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排球是我校的传统体育项目,2003年我校开始培植特色学科,以排球项目为突破口,促进排球活动融入学生生活,打造排球特色学校。我们作了如下探索和实践。
一、利用排球项目,开设排球校本课程
1、编制校本课程。推进体育学科特色建设,课堂教学是基础。课堂教学是学生获取排球知识,掌握排球基本技术的主要阵地。我校全体体育教师在业余时间依据新课程标准,并结合我校的实际,对一~六年级教材中的一些排球教学内容进行适当选择、调整,再游戏化改编,开发了适合于我校特点的排球校本教材,占整个体育课时数的20-25%,内容有排球文化视角、快乐有效的练习方法、简单战术配合、规则简介、我与排球共成长等五个方面,并涉及心理、安全、学校排球发展史等知识,充分反映学校特色。
2、加强技能过关考核。在校本课程的基础上,我们编制出排球阶段性技能过关考核指标,如,水平一(1-2年级)男生对空垫球项目指标为:“一次性垫球,动作规范,球高于头顶,25个为优秀,20个为良好,15个为及格”;再如,水平二(3-4年级)女生对垫球项目指标为:“两人相距2米左右对垫,一个来回计一个,时间不限。15个以上为优秀,10个为良好,8个为及格”……根据年级段进行考核,五、六年级25%的学生,基本能参加校级以上级别的比赛;50%的学生能够参加校内班级之间的比赛;85%的学生能够自己运用排球进行锻炼,达到增强体质的目的。此外,学生的成长记录袋中设有“我的成长”板块,学生可以通过照片或文字叙述,展示自己的排球历程。
3、多种形式激励。以排球为抓手,将增智、育人相结合,促进学生的德智体全面发展。其一个人挑战赛,校每学期开展一次挑战赛,以年级为段,设男女组别。挑战赛设有对空垫球30个,对墙垫球20个,正面下手发球10个等。其二红领巾电视台,评比出的“排球小能手”“挑战之星”,在每周四的红领巾电视节目中专栏介绍校园小球星的先进事迹、排球历程及训练过程。其三开辟“排球心声之窗”专栏,征集学生总结出的经典语言及感受。在学校的活动场所、休息场所等地,制作排球知识小标牌,以帮助学生对排球知识的理解,如“我能接受失败,但决不放弃”、“排球,我的骄傲”等。
二、形成排球梯队,培养排球集体意识
1、建立班级排球队,培养学生积极的参与意识,丰富学生的课余生活。班主任和任课教师在大课间活动时间里和同学们走到操场上,一起运动,大大提高了他们对排球的热情,壮大了本班排球队的队伍。
2、年级排球队是学校排球队的基础。年级排球队的队员选材以学生的兴趣、技能为主,在有浓厚兴趣的学生中结合身体素质进行选材,班级之间的比赛为年级排球队队员的选入起到举足轻重的作用。
3、校级排球队建制为12人,其中五、六年级8人,三、四年级4人。每年校队都会在年级队优秀的队员中进行补充,为参加每年举办的常州市级及以上比赛做好充分的准备。
体育任课教师和班主任老师要抓紧排球基本功的教学工作,及早发现苗子,为班级、年级、校队提供可选拔的人才,以帮助学校排球梯队建设。校排球队由专业排球教練带训,并及时制定年度训练计划和周训练计划。
在训练的基础上,开展如,“铁三角组合”赛,五、六年级学生每班可自由组合三人相互配合,先以班级为单位,进行三对三比赛,实行淘汰赛制,后以年级为主,各计其成绩,优异的队伍可根据自身的特点为其小队起一个“号称”,如“超人”、“奥特曼”、“蓝猫”等,以激发他们比赛的斗志;校队比赛,校队队员在专业教练的培养下,每年参加由常州市体育局举办的中小学生排球赛,为校赢得了荣誉,更好地激励全校学生参与的积极性;游戏竞赛,通过组合、原创、选用、比赛等方法,设计排球课堂教学游戏,提高课堂教学的趣味性、全面性、有效性。
三、抓住排球特色,提高学生身体素质
1、准确处理好教与学的关系是我们发展学校排球运动的关键。我校对排球项目建设实行“三段制”教学。为确保排球教学,我们体育教师每周都制订了一课时的教学计划,并按照既定课程开展教学,有专门的场地和器材,确保了教学过程的有序性、教学内容的多样性,教学效果的有效性。同时把排球类游戏注入到1-6年级整个年段的教学任务当中。低段年级教学以玩球开始,给他们足够的球让他们喜欢怎么玩就怎么玩(抛、投、滚、拍、踢都有),让他们自己去熟悉球性喜欢上玩排球。中段年级进行基本的技术教学(包括准备姿势、移动、传球、垫球、发球)。教学中我们的方式方法也比较灵活,因为中段年级学生好胜性强、容易哄。我们把动画片中的人物赐给打球出色的学生作雅号,使学生感受到他是个大英雄,这样一来人人都想获得好的雅号打球的劲道都来了。还采用一些降低练习难度进行竞赛的办法。在高段年级课上主要以接发球、扣球、吊球等技术教学,同时小型的比赛也必不可少。
其宗旨是通过排球教学与活动,凸现炼身中的玩,以趣味性排球游戏吸引学生参与,让学生以愉快的心情学习各种排球技术,在参与中育人、促智、追美,达到身心健康,从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。
2、贯彻普及与提高相结合的思想,在普及的基础上提高排球竞技水平,促进排球梯队建设,是创建排球特色学校的保障。在训练中,我们开始强调排球的规范动作,如,“传球要点一对、二迎、三送,正面下手发球——左手持球于腹前,右臂伸直,以肩关节为轴,自后向前摆动,同时身体重心前移;扣球要点,助跑、起跳、腾空挥臂、落地”等,提高了排球的竞技水平。
我们在体育特色学校建设中注重了学校整体特色的建设,搞好整体的规划建设,面向全体学生,把特色项目发展成学校的阳光体育运动,培养学生的终身体育意识,让排球活动真正融入了学生生活,促进学生身体素质的整体发展,实现教育的本质价值。
【作者单位:金坛市常胜小学 江苏】
一、利用排球项目,开设排球校本课程
1、编制校本课程。推进体育学科特色建设,课堂教学是基础。课堂教学是学生获取排球知识,掌握排球基本技术的主要阵地。我校全体体育教师在业余时间依据新课程标准,并结合我校的实际,对一~六年级教材中的一些排球教学内容进行适当选择、调整,再游戏化改编,开发了适合于我校特点的排球校本教材,占整个体育课时数的20-25%,内容有排球文化视角、快乐有效的练习方法、简单战术配合、规则简介、我与排球共成长等五个方面,并涉及心理、安全、学校排球发展史等知识,充分反映学校特色。
2、加强技能过关考核。在校本课程的基础上,我们编制出排球阶段性技能过关考核指标,如,水平一(1-2年级)男生对空垫球项目指标为:“一次性垫球,动作规范,球高于头顶,25个为优秀,20个为良好,15个为及格”;再如,水平二(3-4年级)女生对垫球项目指标为:“两人相距2米左右对垫,一个来回计一个,时间不限。15个以上为优秀,10个为良好,8个为及格”……根据年级段进行考核,五、六年级25%的学生,基本能参加校级以上级别的比赛;50%的学生能够参加校内班级之间的比赛;85%的学生能够自己运用排球进行锻炼,达到增强体质的目的。此外,学生的成长记录袋中设有“我的成长”板块,学生可以通过照片或文字叙述,展示自己的排球历程。
3、多种形式激励。以排球为抓手,将增智、育人相结合,促进学生的德智体全面发展。其一个人挑战赛,校每学期开展一次挑战赛,以年级为段,设男女组别。挑战赛设有对空垫球30个,对墙垫球20个,正面下手发球10个等。其二红领巾电视台,评比出的“排球小能手”“挑战之星”,在每周四的红领巾电视节目中专栏介绍校园小球星的先进事迹、排球历程及训练过程。其三开辟“排球心声之窗”专栏,征集学生总结出的经典语言及感受。在学校的活动场所、休息场所等地,制作排球知识小标牌,以帮助学生对排球知识的理解,如“我能接受失败,但决不放弃”、“排球,我的骄傲”等。
二、形成排球梯队,培养排球集体意识
1、建立班级排球队,培养学生积极的参与意识,丰富学生的课余生活。班主任和任课教师在大课间活动时间里和同学们走到操场上,一起运动,大大提高了他们对排球的热情,壮大了本班排球队的队伍。
2、年级排球队是学校排球队的基础。年级排球队的队员选材以学生的兴趣、技能为主,在有浓厚兴趣的学生中结合身体素质进行选材,班级之间的比赛为年级排球队队员的选入起到举足轻重的作用。
3、校级排球队建制为12人,其中五、六年级8人,三、四年级4人。每年校队都会在年级队优秀的队员中进行补充,为参加每年举办的常州市级及以上比赛做好充分的准备。
体育任课教师和班主任老师要抓紧排球基本功的教学工作,及早发现苗子,为班级、年级、校队提供可选拔的人才,以帮助学校排球梯队建设。校排球队由专业排球教練带训,并及时制定年度训练计划和周训练计划。
在训练的基础上,开展如,“铁三角组合”赛,五、六年级学生每班可自由组合三人相互配合,先以班级为单位,进行三对三比赛,实行淘汰赛制,后以年级为主,各计其成绩,优异的队伍可根据自身的特点为其小队起一个“号称”,如“超人”、“奥特曼”、“蓝猫”等,以激发他们比赛的斗志;校队比赛,校队队员在专业教练的培养下,每年参加由常州市体育局举办的中小学生排球赛,为校赢得了荣誉,更好地激励全校学生参与的积极性;游戏竞赛,通过组合、原创、选用、比赛等方法,设计排球课堂教学游戏,提高课堂教学的趣味性、全面性、有效性。
三、抓住排球特色,提高学生身体素质
1、准确处理好教与学的关系是我们发展学校排球运动的关键。我校对排球项目建设实行“三段制”教学。为确保排球教学,我们体育教师每周都制订了一课时的教学计划,并按照既定课程开展教学,有专门的场地和器材,确保了教学过程的有序性、教学内容的多样性,教学效果的有效性。同时把排球类游戏注入到1-6年级整个年段的教学任务当中。低段年级教学以玩球开始,给他们足够的球让他们喜欢怎么玩就怎么玩(抛、投、滚、拍、踢都有),让他们自己去熟悉球性喜欢上玩排球。中段年级进行基本的技术教学(包括准备姿势、移动、传球、垫球、发球)。教学中我们的方式方法也比较灵活,因为中段年级学生好胜性强、容易哄。我们把动画片中的人物赐给打球出色的学生作雅号,使学生感受到他是个大英雄,这样一来人人都想获得好的雅号打球的劲道都来了。还采用一些降低练习难度进行竞赛的办法。在高段年级课上主要以接发球、扣球、吊球等技术教学,同时小型的比赛也必不可少。
其宗旨是通过排球教学与活动,凸现炼身中的玩,以趣味性排球游戏吸引学生参与,让学生以愉快的心情学习各种排球技术,在参与中育人、促智、追美,达到身心健康,从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。
2、贯彻普及与提高相结合的思想,在普及的基础上提高排球竞技水平,促进排球梯队建设,是创建排球特色学校的保障。在训练中,我们开始强调排球的规范动作,如,“传球要点一对、二迎、三送,正面下手发球——左手持球于腹前,右臂伸直,以肩关节为轴,自后向前摆动,同时身体重心前移;扣球要点,助跑、起跳、腾空挥臂、落地”等,提高了排球的竞技水平。
我们在体育特色学校建设中注重了学校整体特色的建设,搞好整体的规划建设,面向全体学生,把特色项目发展成学校的阳光体育运动,培养学生的终身体育意识,让排球活动真正融入了学生生活,促进学生身体素质的整体发展,实现教育的本质价值。
【作者单位:金坛市常胜小学 江苏】