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当今的教育不单指学校教育，它还包括社会化的大教育，是终身教育，社区教育则成为这种教育不可缺少的教育资源。它依托社区成为继续教育、终身教育的基地，成为发展教育的一种不可替代的生力军。社区教育是促进学习型社会建设，构建终身教育体系的理想途径，也是提高人民群众对教育满意度，提升教育综合竞争力的重要手段和有力保证。社区教育延伸了学校教育的内容，面对这样的现状就需要整合学校教育资源和社区教育资源，把课堂学习与实践学习相结合，整合学习方式；打破学校教育相对封闭的状况，把社区教育延伸，从本质上转变，进行合理配置，重新组合，形成一个发挥整体功能优势的有机集合体。
教育是一项培养人的社会实践活动。人的教育离不开学校、家庭、社会，单靠学校和家庭的力量不足以教育好学生，社区力量也相当重要。一方面，学校可以充分利用社区的各种资源，开展各种社会实践活动，拓展学生的各种实践能力，增长学生的社会实践技能，为学生走向社会打好基础。另一方面，学校也利用自身资源，为社区提供服务。建立更加开放的学校课程体系就必须将学校课程与社区教育资源整合起来，延伸学校教育的内容和途径。学校教育与社区教育要紧密联系、互相配合，充分挖掘并发挥二者的作用，将其作为全面培养学生的重要途径。这也是目前加格达奇区社区教育在尝试探索的社区教育“双进活动”。
一、制度是社区教育与学校教育的有力保障
1.建立红旗社区教育委员会领导小组
建立“红旗社区教育委员会领导小组”，实行年度例会制度。社区教育委员领导小组委派本社区专职副校长具体制定社区教育发展规划和实施意见；研究社区教育管理，运行机制等；推进规划的落实，对社区教育进行指导、联系、服务；组织培训社区教育的有关人员等。
2.设立红旗社区教育培训中心
社区教育培训中心，要在多功能、服务型、开放式特别是在提高市民素质教育开发上，发挥社区教育的龙头作用。为加强协调和统筹，负责制定社区教育计划，指导组织社区教育培训，编写教材，协助文明社区创建工作，实施对文明区民学校的组织指导。培训教师由辖区内加区四中和加区一小的优秀骨干教师担任，同时他们也是学院的兼职教师。
3.政府统筹，社会参与，群众参加
社区教育现状决定了各级党委政府必须认识到社区教育的开展有利于全面提高社区居民的素质，必须由政府统筹管理。进一步健全完善“党政统筹领导，教育部门主管，相关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、群眾广泛参与”的管理体制和运行机制，形成推进社区教育的合力。充分发挥各级社会组织在社区教育工作中的作用，鼓励、支持社会组织参与社区教育和学习型社区建设，逐步形成 “政府搭台、社会主办、居民参与、社区组织唱主角”的格局。
二、依托“放学来吧”，构建青少年教育社会大课堂
学生的在校时间不足全年的三分之二，其余时间，尤其是节假日，他们的生活都是在社区内度过的。他们需要玩，需要朋友，需要观察世界、交流信息、学习生活。毫无疑问，社区环境的好坏，将直接影响一代青少年的健康成长，更关系到国家未来的希望。
“红旗社区学校放学来吧”与学校和家长实行无缝对接，定期为辖区内中小学生开设提升素质综合性服务课程。课程设置以人为本，注重家长和学生的需求，采取教师讲授辅导，学生动手实践的方式，寓教于乐。承担公益性优质课程的老师，均是我区各学校的名优、骨干教师。
“红旗社区学校放学来吧”以办人民满意社区教育为宗旨，以服务家长和学生为目标，关爱下一代的健康、快乐成长，丰富中小学生假期生活，培养学生良好的兴趣爱好，开发智能、引导个性、发展特长。
学生们在“放学来吧”改变了学习方式，学生们从现实生活经历和体验出发，激发学生对特长班学习的兴趣。不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的创新能力。“红旗社区学校放学来吧”根据学生身心发展特点，开设有特色的课程，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。红旗社区学校将努力使“放学来吧”成为学生放学后的文化乐园，让更多的家庭从中受益。
三、社区资源无偿为学校提供帮助
社区提供丰富的人才资源，能为保证学校、社区活动的长久开展提供强有力的支持。社区里的老革命、老战士、企业家、劳动模范等优秀人物更是社区宝贵的人力资源，在一些特定纪念日里请他们到学校进行指导、开展活动。他们的丰富经历、宝贵经验将为更好地开展社区教育提供极大的帮助。
只有将社区教育与学校教育有机结合起来，建立学校、社区一体化的教育体系，才能形成人人关心青少年的成长、全社会共同育人的良好风尚和社区环境。
四、学校教育资源向社区全面开放，形成教育合力
学校是社区结构中的一个不可分割的主体，是社区的重要的文化机构，学校资源向社区开放，是造福于社区居民的实事，也是将学校融入社区，让社区了解学校的重要措施。学校设施对社区居民开放。学校的硬件设施可以向社区开放，为社区居民提供运动休闲、学习进步、发展提高的场所，促进社区教育的发展。师资及管理人员开放。学校抽调专业教师作为社区教育的兼职教师，通过举办各类培训班、辅导班，大力开展市民需要的补习和技能培训、休闲与才艺培训，以满足社区内居民对教育的多种多样需求。
五、学校教育与社区教育联系紧密，共享资源
学校、社区相互作用、相互影响，学校教育向社区延伸，社区教育以学校为平台，双方互惠互利，共同发展，获得双赢。学校教育力量与社区教育力量有机地整合成一个有效的教育合力，在教育思想、观念上形成共识，使教育资源配置优化，教育力量组合互补，营造一种学习化社区的氛围，为学生乃至整个社区居民的健康发展营造一个良好的教育环境，提供良好的教育影响，有力地促进了学校、社区的同步发展，从而为实现“教育社区化，社区教育化”奠定良好的基础。
教育是一项培养人的社会实践活动。人的教育离不开学校、家庭、社会，单靠学校和家庭的力量不足以教育好学生，社区力量也相当重要。一方面，学校可以充分利用社区的各种资源，开展各种社会实践活动，拓展学生的各种实践能力，增长学生的社会实践技能，为学生走向社会打好基础。另一方面，学校也利用自身资源，为社区提供服务。建立更加开放的学校课程体系就必须将学校课程与社区教育资源整合起来，延伸学校教育的内容和途径。学校教育与社区教育要紧密联系、互相配合，充分挖掘并发挥二者的作用，将其作为全面培养学生的重要途径。这也是目前加格达奇区社区教育在尝试探索的社区教育“双进活动”。
一、制度是社区教育与学校教育的有力保障
1.建立红旗社区教育委员会领导小组
建立“红旗社区教育委员会领导小组”，实行年度例会制度。社区教育委员领导小组委派本社区专职副校长具体制定社区教育发展规划和实施意见；研究社区教育管理，运行机制等；推进规划的落实，对社区教育进行指导、联系、服务；组织培训社区教育的有关人员等。
2.设立红旗社区教育培训中心
社区教育培训中心，要在多功能、服务型、开放式特别是在提高市民素质教育开发上，发挥社区教育的龙头作用。为加强协调和统筹，负责制定社区教育计划，指导组织社区教育培训，编写教材，协助文明社区创建工作，实施对文明区民学校的组织指导。培训教师由辖区内加区四中和加区一小的优秀骨干教师担任，同时他们也是学院的兼职教师。
3.政府统筹，社会参与，群众参加
社区教育现状决定了各级党委政府必须认识到社区教育的开展有利于全面提高社区居民的素质，必须由政府统筹管理。进一步健全完善“党政统筹领导，教育部门主管，相关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、群眾广泛参与”的管理体制和运行机制，形成推进社区教育的合力。充分发挥各级社会组织在社区教育工作中的作用，鼓励、支持社会组织参与社区教育和学习型社区建设，逐步形成 “政府搭台、社会主办、居民参与、社区组织唱主角”的格局。
二、依托“放学来吧”，构建青少年教育社会大课堂
学生的在校时间不足全年的三分之二，其余时间，尤其是节假日，他们的生活都是在社区内度过的。他们需要玩，需要朋友，需要观察世界、交流信息、学习生活。毫无疑问，社区环境的好坏，将直接影响一代青少年的健康成长，更关系到国家未来的希望。
“红旗社区学校放学来吧”与学校和家长实行无缝对接，定期为辖区内中小学生开设提升素质综合性服务课程。课程设置以人为本，注重家长和学生的需求，采取教师讲授辅导，学生动手实践的方式，寓教于乐。承担公益性优质课程的老师，均是我区各学校的名优、骨干教师。
“红旗社区学校放学来吧”以办人民满意社区教育为宗旨，以服务家长和学生为目标，关爱下一代的健康、快乐成长，丰富中小学生假期生活，培养学生良好的兴趣爱好，开发智能、引导个性、发展特长。
学生们在“放学来吧”改变了学习方式，学生们从现实生活经历和体验出发，激发学生对特长班学习的兴趣。不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的创新能力。“红旗社区学校放学来吧”根据学生身心发展特点，开设有特色的课程，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。红旗社区学校将努力使“放学来吧”成为学生放学后的文化乐园，让更多的家庭从中受益。
三、社区资源无偿为学校提供帮助
社区提供丰富的人才资源，能为保证学校、社区活动的长久开展提供强有力的支持。社区里的老革命、老战士、企业家、劳动模范等优秀人物更是社区宝贵的人力资源，在一些特定纪念日里请他们到学校进行指导、开展活动。他们的丰富经历、宝贵经验将为更好地开展社区教育提供极大的帮助。
只有将社区教育与学校教育有机结合起来，建立学校、社区一体化的教育体系，才能形成人人关心青少年的成长、全社会共同育人的良好风尚和社区环境。
四、学校教育资源向社区全面开放，形成教育合力
学校是社区结构中的一个不可分割的主体，是社区的重要的文化机构，学校资源向社区开放，是造福于社区居民的实事，也是将学校融入社区，让社区了解学校的重要措施。学校设施对社区居民开放。学校的硬件设施可以向社区开放，为社区居民提供运动休闲、学习进步、发展提高的场所，促进社区教育的发展。师资及管理人员开放。学校抽调专业教师作为社区教育的兼职教师，通过举办各类培训班、辅导班，大力开展市民需要的补习和技能培训、休闲与才艺培训，以满足社区内居民对教育的多种多样需求。
五、学校教育与社区教育联系紧密，共享资源
学校、社区相互作用、相互影响，学校教育向社区延伸，社区教育以学校为平台，双方互惠互利，共同发展，获得双赢。学校教育力量与社区教育力量有机地整合成一个有效的教育合力，在教育思想、观念上形成共识，使教育资源配置优化，教育力量组合互补，营造一种学习化社区的氛围，为学生乃至整个社区居民的健康发展营造一个良好的教育环境，提供良好的教育影响，有力地促进了学校、社区的同步发展，从而为实现“教育社区化，社区教育化”奠定良好的基础。