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摘要：地理一直是文科学生的弱项科目，笔者结合自己的教学实例，探讨了如何激发学生的学习兴趣树立自信心，如何培养学生的地理思维及答题技巧，提出了自己的观点。
关键词：地理 兴趣 自信心 地理思维 答题技巧
在文科高考的政治，历史，地理三个科目中，地理一直是学生的弱项，分数一直不是很理想。高一新生刚入学不久，就会从高年级学生的口中得知高一地理如何难学，地图如何难记，进而对地理的学习产生畏难情绪。下面我就针对如何树立学生学习地理的信心及如何让学生学好地理谈谈自己的几点体会。
要学好高中地理，首先要让学生树立信心。虽然我校的学生基础较差，学习兴趣不高，但是他们和重点中学的孩子一样有对宇宙和世界万物的好奇心，我们就要抓住这点，先激发起他们对地理学科的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。当学生具有了对地理知识强烈的好奇心之后，就会对地理问题变得非常敏感，就会从我们已经习以为常的平凡事件中发现一些地理问题。这种敏感性同时也会促进学生的好奇心，它们之间是相互促进的。有了强烈的好奇心，学生就会经常动脑思考，这个时候教师加以正确的引导和鼓励，学生的创造性思维将变得更加活跃，自信心同时会树立起来，形成兴趣。
第一：上好新生开学的第一节地理课。我个人认为新生开学的第一节课，我们不要急于学习高中地理课程，可以先做一个地理课程“宣传片”，文字、图片、动画结合，声形并茂地展示高中地理的学习领域。高中地理涉及的领域很广：天文、天气、气候、水循环、洋流、地质作用、地域差异、人口、城市、农业、工业、交通、区域的可持续发展等等。例如我曾经展示我国南方、北方及西北地区的景观图，让他们思考为什么会产生这样的地理差异；做一个关于“神舟”飞船的系列短片，让学生对宇宙的探索产生兴趣的同时也感受到祖国的强大。这些都很好地激发了他们的学习兴趣。
第二：平时上课的导课要做好。一个精彩的开端，能够很好的激发学生整节课的学习热情。例如我在讲《常见天气系统》的时候设置了这样的导语：2010年7、8月间，巴基斯坦百年不遇的特大洪水，使印度河两岸一片汪洋，同一时期，高温热浪席卷欧洲，莫斯科空调、电扇严重脱销，干热天气导致的森林大火使俄罗斯蒙受巨大经济损失。进入冬季，暴雪、浓雾覆盖欧洲，冻雨雪灾再度影响我国南方地区，交通中断、航班停飞，气候天气的异常变化，给人们的生产生活带来了很多问题，天气的变化受到哪些因素的影响呢？并同时展示了两张照片。学生整节课精力都很集中，课堂活跃，发言踊跃，回答准确。
第三：问题设计要巧妙，易懂。针对普通高中学生基础较差，我认为课堂及课下练习题的设计难度不易过大，特别是高一阶段应以巩固基础知识为主。这样学生的学习有了成就感，学习地理的信心就慢慢树立起来了，并用坚强的意志去认真学习和研究地理。
当然，要让学生学好地理，必须要培养好学生的地理思维和地理语言表达。下面是本人的几点心得：
第一：我在期末复习前几周就将全册各单元的知识点归纳总结成一条条知识点，然后在上课预备钟响时让科代表领读。每天读一点，记一点。到总复习时，再在每单元的总复习卷上印上划线的重点知识点，在复习章节前先让学生朗读，然后，再制作成幻灯片，将关键词做成填充题，让学生一起来回忆，回忆不到的，再回归到课本里，在课文里找出原话。
第二：针对学生基础知识大都掌握但做题仍错的问题，审题不严，归纳与综合能力差，读图分析、填图绘图的技能不熟练，答题时不善于运用地理术语，答不到要点是目前的主要问题。这就要求在总复习卷中要选好复习题，有针对性地做几道知识点和考题相链接的题型，让学生体验成功的喜悦。
第三：加强地理图表的复习与训练。地理图表是地理高考命题中不变的主题，更是综合测试的重要内容。凡有图表的题，必须先分析图表所给出的信息，这些信息能和自己所学的那些知识点相联系。然后，理出一个比较清晰的知识点框架，再看题目中问的是什么，再答题。不能盲目地就问题而论题，而是要学会举一反三，根据图表信息先放射性思维，再集中性思维。近几年的考题中，除常见图表外，区域地图近几年出现的新特点是考查的“小区域”范围进一步缩小，而且出现虚拟区域地图，这类题目考生不需给定或判定一个具体地区，只需根据试题提供的素材和背景知识分析所给地区的自然、人文和经济，完成试题的解答和判读。
第四：考试时一定得用好用准地理专业术语。在答题时：一是别用大白话。举例来说“太阳直射北半球时，问北半球昼夜长短分布规律”这样一道题，学生往往只回答“昼长夜短”。正确的回答应是“北半球各地昼长夜短，纬度越高昼越长，北极圈周围出现极昼现象。”再比如“工业区为何要靠近铁路、公路或河流”布局？学生往往只答“交通方便”。正确的回答应该根据题中的图，具体回答为“水陆交通便捷”或“处于两条交通干线交汇处，交通通达度强。”二是不用专业术语，要点也不全面。这在考试中必然失分。比如考查风的方向这样的题，回答时不能说“南风”或“北风”，正确的地理术语是“偏南风”或“偏北风”。在考试中，生活语言是不规范的，评卷老师可以不给分或者少给分。因此，学生在日常考试练习中，首先要构建答题思路模式，答案要点化、规范化，用学科语言答题，做到准确到位。
我认为，如果我们在每节课中都注意激发学生的兴趣，培养学生的自信心和地理思维，训练答题技巧，学好地理并不难。
关键词：地理 兴趣 自信心 地理思维 答题技巧
在文科高考的政治，历史，地理三个科目中，地理一直是学生的弱项，分数一直不是很理想。高一新生刚入学不久，就会从高年级学生的口中得知高一地理如何难学，地图如何难记，进而对地理的学习产生畏难情绪。下面我就针对如何树立学生学习地理的信心及如何让学生学好地理谈谈自己的几点体会。
要学好高中地理，首先要让学生树立信心。虽然我校的学生基础较差，学习兴趣不高，但是他们和重点中学的孩子一样有对宇宙和世界万物的好奇心，我们就要抓住这点，先激发起他们对地理学科的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。当学生具有了对地理知识强烈的好奇心之后，就会对地理问题变得非常敏感，就会从我们已经习以为常的平凡事件中发现一些地理问题。这种敏感性同时也会促进学生的好奇心，它们之间是相互促进的。有了强烈的好奇心，学生就会经常动脑思考，这个时候教师加以正确的引导和鼓励，学生的创造性思维将变得更加活跃，自信心同时会树立起来，形成兴趣。
第一：上好新生开学的第一节地理课。我个人认为新生开学的第一节课，我们不要急于学习高中地理课程，可以先做一个地理课程“宣传片”，文字、图片、动画结合，声形并茂地展示高中地理的学习领域。高中地理涉及的领域很广：天文、天气、气候、水循环、洋流、地质作用、地域差异、人口、城市、农业、工业、交通、区域的可持续发展等等。例如我曾经展示我国南方、北方及西北地区的景观图，让他们思考为什么会产生这样的地理差异；做一个关于“神舟”飞船的系列短片，让学生对宇宙的探索产生兴趣的同时也感受到祖国的强大。这些都很好地激发了他们的学习兴趣。
第二：平时上课的导课要做好。一个精彩的开端，能够很好的激发学生整节课的学习热情。例如我在讲《常见天气系统》的时候设置了这样的导语：2010年7、8月间，巴基斯坦百年不遇的特大洪水，使印度河两岸一片汪洋，同一时期，高温热浪席卷欧洲，莫斯科空调、电扇严重脱销，干热天气导致的森林大火使俄罗斯蒙受巨大经济损失。进入冬季，暴雪、浓雾覆盖欧洲，冻雨雪灾再度影响我国南方地区，交通中断、航班停飞，气候天气的异常变化，给人们的生产生活带来了很多问题，天气的变化受到哪些因素的影响呢？并同时展示了两张照片。学生整节课精力都很集中，课堂活跃，发言踊跃，回答准确。
第三：问题设计要巧妙，易懂。针对普通高中学生基础较差，我认为课堂及课下练习题的设计难度不易过大，特别是高一阶段应以巩固基础知识为主。这样学生的学习有了成就感，学习地理的信心就慢慢树立起来了，并用坚强的意志去认真学习和研究地理。
当然，要让学生学好地理，必须要培养好学生的地理思维和地理语言表达。下面是本人的几点心得：
第一：我在期末复习前几周就将全册各单元的知识点归纳总结成一条条知识点，然后在上课预备钟响时让科代表领读。每天读一点，记一点。到总复习时，再在每单元的总复习卷上印上划线的重点知识点，在复习章节前先让学生朗读，然后，再制作成幻灯片，将关键词做成填充题，让学生一起来回忆，回忆不到的，再回归到课本里，在课文里找出原话。
第二：针对学生基础知识大都掌握但做题仍错的问题，审题不严，归纳与综合能力差，读图分析、填图绘图的技能不熟练，答题时不善于运用地理术语，答不到要点是目前的主要问题。这就要求在总复习卷中要选好复习题，有针对性地做几道知识点和考题相链接的题型，让学生体验成功的喜悦。
第三：加强地理图表的复习与训练。地理图表是地理高考命题中不变的主题，更是综合测试的重要内容。凡有图表的题，必须先分析图表所给出的信息，这些信息能和自己所学的那些知识点相联系。然后，理出一个比较清晰的知识点框架，再看题目中问的是什么，再答题。不能盲目地就问题而论题，而是要学会举一反三，根据图表信息先放射性思维，再集中性思维。近几年的考题中，除常见图表外，区域地图近几年出现的新特点是考查的“小区域”范围进一步缩小，而且出现虚拟区域地图，这类题目考生不需给定或判定一个具体地区，只需根据试题提供的素材和背景知识分析所给地区的自然、人文和经济，完成试题的解答和判读。
第四：考试时一定得用好用准地理专业术语。在答题时：一是别用大白话。举例来说“太阳直射北半球时，问北半球昼夜长短分布规律”这样一道题，学生往往只回答“昼长夜短”。正确的回答应是“北半球各地昼长夜短，纬度越高昼越长，北极圈周围出现极昼现象。”再比如“工业区为何要靠近铁路、公路或河流”布局？学生往往只答“交通方便”。正确的回答应该根据题中的图，具体回答为“水陆交通便捷”或“处于两条交通干线交汇处，交通通达度强。”二是不用专业术语，要点也不全面。这在考试中必然失分。比如考查风的方向这样的题，回答时不能说“南风”或“北风”，正确的地理术语是“偏南风”或“偏北风”。在考试中，生活语言是不规范的，评卷老师可以不给分或者少给分。因此，学生在日常考试练习中，首先要构建答题思路模式，答案要点化、规范化，用学科语言答题，做到准确到位。
我认为，如果我们在每节课中都注意激发学生的兴趣，培养学生的自信心和地理思维，训练答题技巧，学好地理并不难。