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【摘 要】线描画作为小学美术教学过程中，极为简便且直接的绘画手段，能够培养儿童的造“形”能力，同时还能够表达儿童的内心情感，培养儿童表现力、观察力、想象力及创造力。本次研究通过展开对小学美术教学过程中，如何實现儿童线描画的创新实践。
【关键词】小学美术教学；儿童线描画；教学实践
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0212-01
绘画作为儿童时期乐于接受的一种艺术表现方式，为儿童表达自我提供了一种别样的方式，更能够通过绘画教学培养儿童的艺术以及综合能力[1]。儿童在绘画教学过程中，主要包括了“形”、“色彩”两大组成，而形象及色彩作为构成儿童绘画语言的关键要素。线描画不仅可以塑造儿童所要表达的具体形象，对自身情感加以表述，更能够培养儿童本身的观察力、创造力、表现力及想象力。由此本次研究探讨小学美术教学中儿童线描画的创新实践。
一、小学美术教学儿童线描画开展调研实践
通过采用学生谈话、家长座谈和调查表等方式，对儿童线描画的教学情况加以了解，主要通过临摹作品对静物勾画，逐步过渡至人物、风景创作等复杂化的内容[2]。与学生之间展开面对面的沟通交流，加深对学生的了解，找到适合他们心理的，合乎他们生活实际的线描教学内容、方法和策略。并且根据教学研究的需要，适当的时侯把学生分两拨，进行不同形式的线描教学，再比较、分析、总结各自的规律，找到有效的教学模式。经研究得出主要成果如下：
在本次研究中经过实践调研，发现由于儿童的思想及方法尚未成熟，无法全部透彻领域线描画的技巧及方法，教师需要不断诱导启发，充分发挥学生的耐心、爱心及才能。需要基于学生视角，以人为本的感受儿童线描画所要表达的情感，不要始终以成人的视角做出诸多要求。在示范教学过程中，教师需要不断重视培养儿童的绘画创新，不要一味的在教师示范样本基础之上创造[3]。儿童线描画深受学生喜欢，且教学开展效果相对较好，教师需要掌握在其中的关键角色，重视对儿童教学的耐心和鼓励，不断对教学手段加以改进。
二、儿童线描画教学创新策略
1.观察教学指导。
儿童在线描画的学习过程中，掌握观察能力是对万事万物了解的前提，基于视觉为首要培养儿童的感官能力。通过借助写生这一教学方式，对儿童的创作兴趣加以激发，同时培养儿童的线描画创作及情感表达能力。在经过体验、观察、联想、记忆、欣赏基础之上，对孩子对线描画的绘画工具采用、造型元素、不同表现方式注意引导。并且指导儿童能够由小至大、由点至面的观察为主，让学生具备不断发现新事物的眼睛。
2.绘画主题构思。
儿童在线描画的绘画创作过程中，如何能够表达每一幅画的主题，笔者通过调查认为可以借助在说画中构思自己的绘画想法，将主题加以陈述。在绘画创作之前形成了比较简单的画面，在此种情况下完成内容表述，成功与学生同学之间实现交流[4]。“说”是“想”的外部表现，更能够有效培养儿童的表现、想象、创新力；再者在线描画的画作欣赏中构思主题，以优秀的美术作品，帮助儿童能够掌握作品中所真正凸显的重要内涵。让儿童能够领悟到线描画的绘画创作中，线、形、意能够产生的事件、动作；其次可以通过在音乐中想象构思，对所要表达的主题得以展现，通过在儿童线描画创作中，变化音乐的节奏、强弱、音调，能够让儿童在音乐欣赏中，领悟到原本的绘画主题表现内涵及韵味，更能够让儿童产生更多的想象。借助音乐分散拓展儿童的线描画创作思维，更好的引导儿童能够对故事点紧紧抓住；此外也可以在命题画中想象构思，教师通过根据儿童的实际情况规定线描画的绘画主题，在规定题目内引发儿童对所观察的诸多素材融入绘画创作中。
3.儿童线描画教学常规实践。
在儿童线描画的常规训练实践过程中，加强儿童的基础训练，包括练习黑白灰、线条的粗细对比、疏密对比。以大片空白、黑色块、线条为主，通过借助黑白关系能够让儿童感受到物体之间存在的层次感。在具体教学练习过程中，要重视采取灵活多变的训练手段，重视线条练习；在儿童线描画的分类练习过程中，由于儿童的年龄特点表现欲望相对较为强烈，在他们认为世界如此缤纷多彩，大自然也极为丰富。通过对儿童展开分类训练指导，在练习过程中紧抓事物特点，并且在分类练习教学中，能够实现儿童与写生的充分结合，以自己的实际观察为主，牢抓物体外形特征，重视对感性知识的积累，从而避免过分夸张变形；在儿童线描画的组合练习过程中，要求儿童能够在掌握线描画的技巧，且已经基本熟练基础之上，重视实现组合训练，以临摹为训练初始点，之后完成写生及命题创作训练。在“临摹”中能够更加全面的引导儿童能够对情感表达有所体会，形成自己的特色绘画技巧，让构图更加生动有趣。
4.绘画材料的创新。
线描画不仅限于黑白画，它可以画成五彩斑斓的画面也可以是单一的色彩，如各种颜色的针管笔、圆珠笔等都可以作为绘画工具，另外，让孩子们尝试在白纸盘上或白色的手提袋上作画，也是不错的选择。笔者通过试验，收到了良好的效果。出来的作品既有装饰性又有实用价值，同时提高了孩子们自信心和创作热情。
另外，让孩子们尝试在白纸盘上或白色的手提袋上作画，也是不错的选择。笔者通过试验，收到了良好的效果。出来的作品既有装饰性又有实用价值，同时提高了孩子们自信心和创作热情。
三、结语
总而言之儿童是具备较强可开发性的，教师需要对儿童正确引导，在保持儿童的纯真基础之上，能够更好的借助线描画发现美、欣赏美、表达美。
参考文献
[1]葛巾.舞动的线条——幼儿线描画教学初探[J].读与写（教育教学刊），2016.
[2]李春梅.线条舞动精彩——浅谈儿童线描画教学[J].小学生（下旬刊），2017.
[3]曹智华.幼儿线描画的多学科融合教学研究[J].中国校外教育，2017.
【关键词】小学美术教学；儿童线描画；教学实践
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0212-01
绘画作为儿童时期乐于接受的一种艺术表现方式，为儿童表达自我提供了一种别样的方式，更能够通过绘画教学培养儿童的艺术以及综合能力[1]。儿童在绘画教学过程中，主要包括了“形”、“色彩”两大组成，而形象及色彩作为构成儿童绘画语言的关键要素。线描画不仅可以塑造儿童所要表达的具体形象，对自身情感加以表述，更能够培养儿童本身的观察力、创造力、表现力及想象力。由此本次研究探讨小学美术教学中儿童线描画的创新实践。
一、小学美术教学儿童线描画开展调研实践
通过采用学生谈话、家长座谈和调查表等方式，对儿童线描画的教学情况加以了解，主要通过临摹作品对静物勾画，逐步过渡至人物、风景创作等复杂化的内容[2]。与学生之间展开面对面的沟通交流，加深对学生的了解，找到适合他们心理的，合乎他们生活实际的线描教学内容、方法和策略。并且根据教学研究的需要，适当的时侯把学生分两拨，进行不同形式的线描教学，再比较、分析、总结各自的规律，找到有效的教学模式。经研究得出主要成果如下：
在本次研究中经过实践调研，发现由于儿童的思想及方法尚未成熟，无法全部透彻领域线描画的技巧及方法，教师需要不断诱导启发，充分发挥学生的耐心、爱心及才能。需要基于学生视角，以人为本的感受儿童线描画所要表达的情感，不要始终以成人的视角做出诸多要求。在示范教学过程中，教师需要不断重视培养儿童的绘画创新，不要一味的在教师示范样本基础之上创造[3]。儿童线描画深受学生喜欢，且教学开展效果相对较好，教师需要掌握在其中的关键角色，重视对儿童教学的耐心和鼓励，不断对教学手段加以改进。
二、儿童线描画教学创新策略
1.观察教学指导。
儿童在线描画的学习过程中，掌握观察能力是对万事万物了解的前提，基于视觉为首要培养儿童的感官能力。通过借助写生这一教学方式，对儿童的创作兴趣加以激发，同时培养儿童的线描画创作及情感表达能力。在经过体验、观察、联想、记忆、欣赏基础之上，对孩子对线描画的绘画工具采用、造型元素、不同表现方式注意引导。并且指导儿童能够由小至大、由点至面的观察为主，让学生具备不断发现新事物的眼睛。
2.绘画主题构思。
儿童在线描画的绘画创作过程中，如何能够表达每一幅画的主题，笔者通过调查认为可以借助在说画中构思自己的绘画想法，将主题加以陈述。在绘画创作之前形成了比较简单的画面，在此种情况下完成内容表述，成功与学生同学之间实现交流[4]。“说”是“想”的外部表现，更能够有效培养儿童的表现、想象、创新力；再者在线描画的画作欣赏中构思主题，以优秀的美术作品，帮助儿童能够掌握作品中所真正凸显的重要内涵。让儿童能够领悟到线描画的绘画创作中，线、形、意能够产生的事件、动作；其次可以通过在音乐中想象构思，对所要表达的主题得以展现，通过在儿童线描画创作中，变化音乐的节奏、强弱、音调，能够让儿童在音乐欣赏中，领悟到原本的绘画主题表现内涵及韵味，更能够让儿童产生更多的想象。借助音乐分散拓展儿童的线描画创作思维，更好的引导儿童能够对故事点紧紧抓住；此外也可以在命题画中想象构思，教师通过根据儿童的实际情况规定线描画的绘画主题，在规定题目内引发儿童对所观察的诸多素材融入绘画创作中。
3.儿童线描画教学常规实践。
在儿童线描画的常规训练实践过程中，加强儿童的基础训练，包括练习黑白灰、线条的粗细对比、疏密对比。以大片空白、黑色块、线条为主，通过借助黑白关系能够让儿童感受到物体之间存在的层次感。在具体教学练习过程中，要重视采取灵活多变的训练手段，重视线条练习；在儿童线描画的分类练习过程中，由于儿童的年龄特点表现欲望相对较为强烈，在他们认为世界如此缤纷多彩，大自然也极为丰富。通过对儿童展开分类训练指导，在练习过程中紧抓事物特点，并且在分类练习教学中，能够实现儿童与写生的充分结合，以自己的实际观察为主，牢抓物体外形特征，重视对感性知识的积累，从而避免过分夸张变形；在儿童线描画的组合练习过程中，要求儿童能够在掌握线描画的技巧，且已经基本熟练基础之上，重视实现组合训练，以临摹为训练初始点，之后完成写生及命题创作训练。在“临摹”中能够更加全面的引导儿童能够对情感表达有所体会，形成自己的特色绘画技巧，让构图更加生动有趣。
4.绘画材料的创新。
线描画不仅限于黑白画，它可以画成五彩斑斓的画面也可以是单一的色彩，如各种颜色的针管笔、圆珠笔等都可以作为绘画工具，另外，让孩子们尝试在白纸盘上或白色的手提袋上作画，也是不错的选择。笔者通过试验，收到了良好的效果。出来的作品既有装饰性又有实用价值，同时提高了孩子们自信心和创作热情。
另外，让孩子们尝试在白纸盘上或白色的手提袋上作画，也是不错的选择。笔者通过试验，收到了良好的效果。出来的作品既有装饰性又有实用价值，同时提高了孩子们自信心和创作热情。
三、结语
总而言之儿童是具备较强可开发性的，教师需要对儿童正确引导，在保持儿童的纯真基础之上，能够更好的借助线描画发现美、欣赏美、表达美。
参考文献
[1]葛巾.舞动的线条——幼儿线描画教学初探[J].读与写（教育教学刊），2016.
[2]李春梅.线条舞动精彩——浅谈儿童线描画教学[J].小学生（下旬刊），2017.
[3]曹智华.幼儿线描画的多学科融合教学研究[J].中国校外教育，2017.