论文部分内容阅读
动物是孩子们喜爱的绘画主题。国内外精美的绘本、卡通片中的动物形象给他们留下了深刻的印象。记得有一次去动物园，我女儿看到大狗熊后非常惊讶，她说原来熊是这个样子啊，动画片里的熊好看多了。的确，在艺术形象中，灰溜溜的小老鼠变成了可爱时尚的米老鼠，不起眼的大灰狼变成了狡猾机智的灰太狼……这些动物的外形在艺术作品中被夸张、变形，并添加了很多人类的情绪和语言，和小朋友更亲近。
生活中，除了家养的小动物、常见的昆虫，很多动物的真实形象在孩子的脑海中还没有形成。画出自己眼中的动物形象，不应该仅凭对绘本或者卡通片的临摹和记忆，而应该带领他们真正走进动物生活的地方亲眼去看，或者找出动物生活的真实照片仔细观察，并搜集动物相关生活习性的资料，在观察和了解动物“原态”的基础上再进行个性化创作。
一、括形，组合有趣的形
刚开始画动物，孩子会碰到不知道怎么下笔的窘境。他们常会把目光停留在动物漂亮的花纹或者有趣的五官上，画到后面形态全无。我们不妨尝试用简单的图形概括归纳看到的动物形象，让孩子整体地去观察和表现形象。
1.以圆形为基础的组合。在以前的绘画教程中我提到过，圆形是小朋友涂鸦中最常见的图形。先找一些适合用圆形来表现的动物来练习，小朋友画起来轻松，更愿意主动表现。动物大都处于活动中的状态，孩子对照写生很难，不如用观察记忆的方法让孩子画记忆画，可从简单的练习开始。如我们去花鸟市场观察小蝌蚪，练习时，以椭圆形为基础从不同的方向加上一个弯弯的曲线，就可以变出一个个朝不同方向游泳的小蝌蚪了；再如小圆和大圆任意组合可以形成小鸡、小鸟等；尝试着把圆形串起来组成毛毛虫；画圆时收笔处画尖一点变成水滴形，加上尾巴可以变老鼠、变松鼠等……
2.以长条形为基础的组合。那些体态偏长的动物可以用长条形或者线形来概括，如水族中的鱼、虾，爬行类里的蛇、蜥蜴等。在绘画的过程中，对于特别细长的动物可以尝试着直接用宽的毛笔来画线条，让孩子练习画波浪线和盘线等弯曲的线条。身材比较粗壮的动物用勾勒的方式去绘画，然后再添加其他的肢体；或者用彩纸剪、撕出动物的轮廓粘好后再添加五官，制作出多样化的作品。
3.不规则形的组合。自然界的动物有很多不同的形态。一些不能用基础形表现的复杂外形，可以按照动物本身的结构用拆分的方式去概括形。先定身体的形（如大象的身体偏圆，牛的身体偏方，马的身体偏长），找到身体的主要特征后，再加上头部和四肢，最后再细画五官，这样表现出来的形象接近原形。我们甚至可以在抓住特征的基础上做一些艺术处理，如夸张、变形等。
二、添加，装饰个性的花纹
动物和人一样，有属于自己的“个性服装”，那些点、线、面的天然纹理正是绘画作品中很重要的表现元素。已经解决了画形的问题，再来画画有花纹的动物吧！
1.点的变化。身上有点点图案的动物有很多，它们的点点各有特色，排列、组合方式也不一样。以金钱豹为例，身上的点点排成了四瓣或者五瓣的花朵状，而腿上的图案是散点式的。密集的图案要用对比和归类的方式画，这样才会避免出现重复的作品。
2.线的变化。条纹的服装一直很流行，设计师在自然界中不断地寻找到创作的灵感。善于观察生活，创作时才有丰富的联想。以斑马为例，身体前半部分的条纹是竖条纹，而腿上和身体后半部分的条纹是横条纹的，只有仔细观察才能准确地表现动物的特点，这些都是我们指导孩子画画时应该注意的。
3.面的变化。穿“大花衣”的动物体型有大有小，大的如熊猫、奶牛，小的如金鱼、蝴蝶。大图案的形状常常是不规则的，我们在绘画时，只要把握好动物的基础色，在基础色上再进行添加即可。添加时应合理安排色块的位置，不要整齐排列，以避免死板和僵化的构图。
三、创境，创设有故事的背景
如果在绘画作品中能给笔下的动物设置有故事的情景，动物的形象会更生动，动态也会丰富起来。
1.天上飞的。每天清晨，总是能听到小区里不同的鸟叫声。有一天，女儿问：“妈妈，小鸟的家在哪里啊？”循着声音，我们一起在院子里最高的树上找到了答案，鸟儿用各种枯树枝搭起了一个很密实的鸟巢。后来，我们每天都去看，不论刮风下雨。时间长了，我们也开始关注鸟巢周围的树的变化，叶子绿了、黄了、掉了，阳光下的树和夜晚的树不一样……拿起笔来画的时候，已经有很多情景可以去表现了。
2.水里游的。女儿很喜欢吃鱼。每次我们去菜场或者超市里买新鲜的河鱼，她都会在旁边看上好久，看到鱼在水里游来游去，回家后画了不同形态的鱼。因为不知道鱼生活的自然环境是怎样的，背景常常是空白的。周末我带她到附近的公园里看湖里的鱼，我们还租了船在水上划船。湖里的水是深绿色的，长长的水草在水波里摇曳，甚至触手可碰；鱼儿在水中游时，近处和远处的鱼儿身体也产生了深浅的变化。再次画鱼的时候，背景就丰富起来了。再后来，我们去海洋馆看到更多的水族动物，孩子的画面中不仅背景丰富了，“演员”也更多了。
3.地上跑的。草地里的小虫子，家养的猫猫、狗狗、乌龟、兔子，这些离我们比较近的小动物，我们常常拿起速写本，趁它们熟睡的时候画下来；小动物们跑跳的动作我们拍照保留下来回家慢慢画。那些生活中不常见到的动物我们则利用周末去动物园近距离看。而那些离我们远去的远古动物，只能在复原的图片和科技馆的化石中找寻它们生活的状态了，这些古老的动物身上发生的故事，孩子反而是最感神秘、最想表现的。女儿有一段时间对恐龙产生了浓厚的兴趣，我们查找了很多资料，了解恐龙的类型和生活习性，然后才开始创作。在动物主题的练习中，我们一定会体会到，一次深入的绘画练习也是一次对自然界科学探究的过程。
很多画家都有自己擅长画的动物，如徐悲鸿笔下的马，齐白石笔下的虾，黄胄笔下的驴……在生活观察的基础上写生、创作，平时多看看国内外画家的描绘动物的习作，相信你的孩子笔下的动物也会有跳出画面的精彩。
（配文作品作者：宋伊）
生活中，除了家养的小动物、常见的昆虫，很多动物的真实形象在孩子的脑海中还没有形成。画出自己眼中的动物形象，不应该仅凭对绘本或者卡通片的临摹和记忆，而应该带领他们真正走进动物生活的地方亲眼去看，或者找出动物生活的真实照片仔细观察，并搜集动物相关生活习性的资料，在观察和了解动物“原态”的基础上再进行个性化创作。
一、括形，组合有趣的形
刚开始画动物，孩子会碰到不知道怎么下笔的窘境。他们常会把目光停留在动物漂亮的花纹或者有趣的五官上，画到后面形态全无。我们不妨尝试用简单的图形概括归纳看到的动物形象，让孩子整体地去观察和表现形象。
1.以圆形为基础的组合。在以前的绘画教程中我提到过，圆形是小朋友涂鸦中最常见的图形。先找一些适合用圆形来表现的动物来练习，小朋友画起来轻松，更愿意主动表现。动物大都处于活动中的状态，孩子对照写生很难，不如用观察记忆的方法让孩子画记忆画，可从简单的练习开始。如我们去花鸟市场观察小蝌蚪，练习时，以椭圆形为基础从不同的方向加上一个弯弯的曲线，就可以变出一个个朝不同方向游泳的小蝌蚪了；再如小圆和大圆任意组合可以形成小鸡、小鸟等；尝试着把圆形串起来组成毛毛虫；画圆时收笔处画尖一点变成水滴形，加上尾巴可以变老鼠、变松鼠等……
2.以长条形为基础的组合。那些体态偏长的动物可以用长条形或者线形来概括，如水族中的鱼、虾，爬行类里的蛇、蜥蜴等。在绘画的过程中，对于特别细长的动物可以尝试着直接用宽的毛笔来画线条，让孩子练习画波浪线和盘线等弯曲的线条。身材比较粗壮的动物用勾勒的方式去绘画，然后再添加其他的肢体；或者用彩纸剪、撕出动物的轮廓粘好后再添加五官，制作出多样化的作品。
3.不规则形的组合。自然界的动物有很多不同的形态。一些不能用基础形表现的复杂外形，可以按照动物本身的结构用拆分的方式去概括形。先定身体的形（如大象的身体偏圆，牛的身体偏方，马的身体偏长），找到身体的主要特征后，再加上头部和四肢，最后再细画五官，这样表现出来的形象接近原形。我们甚至可以在抓住特征的基础上做一些艺术处理，如夸张、变形等。
二、添加，装饰个性的花纹
动物和人一样，有属于自己的“个性服装”，那些点、线、面的天然纹理正是绘画作品中很重要的表现元素。已经解决了画形的问题，再来画画有花纹的动物吧！
1.点的变化。身上有点点图案的动物有很多，它们的点点各有特色，排列、组合方式也不一样。以金钱豹为例，身上的点点排成了四瓣或者五瓣的花朵状，而腿上的图案是散点式的。密集的图案要用对比和归类的方式画，这样才会避免出现重复的作品。
2.线的变化。条纹的服装一直很流行，设计师在自然界中不断地寻找到创作的灵感。善于观察生活，创作时才有丰富的联想。以斑马为例，身体前半部分的条纹是竖条纹，而腿上和身体后半部分的条纹是横条纹的，只有仔细观察才能准确地表现动物的特点，这些都是我们指导孩子画画时应该注意的。
3.面的变化。穿“大花衣”的动物体型有大有小，大的如熊猫、奶牛，小的如金鱼、蝴蝶。大图案的形状常常是不规则的，我们在绘画时，只要把握好动物的基础色，在基础色上再进行添加即可。添加时应合理安排色块的位置，不要整齐排列，以避免死板和僵化的构图。
三、创境，创设有故事的背景
如果在绘画作品中能给笔下的动物设置有故事的情景，动物的形象会更生动，动态也会丰富起来。
1.天上飞的。每天清晨，总是能听到小区里不同的鸟叫声。有一天，女儿问：“妈妈，小鸟的家在哪里啊？”循着声音，我们一起在院子里最高的树上找到了答案，鸟儿用各种枯树枝搭起了一个很密实的鸟巢。后来，我们每天都去看，不论刮风下雨。时间长了，我们也开始关注鸟巢周围的树的变化，叶子绿了、黄了、掉了，阳光下的树和夜晚的树不一样……拿起笔来画的时候，已经有很多情景可以去表现了。
2.水里游的。女儿很喜欢吃鱼。每次我们去菜场或者超市里买新鲜的河鱼，她都会在旁边看上好久，看到鱼在水里游来游去，回家后画了不同形态的鱼。因为不知道鱼生活的自然环境是怎样的，背景常常是空白的。周末我带她到附近的公园里看湖里的鱼，我们还租了船在水上划船。湖里的水是深绿色的，长长的水草在水波里摇曳，甚至触手可碰；鱼儿在水中游时，近处和远处的鱼儿身体也产生了深浅的变化。再次画鱼的时候，背景就丰富起来了。再后来，我们去海洋馆看到更多的水族动物，孩子的画面中不仅背景丰富了，“演员”也更多了。
3.地上跑的。草地里的小虫子，家养的猫猫、狗狗、乌龟、兔子，这些离我们比较近的小动物，我们常常拿起速写本，趁它们熟睡的时候画下来；小动物们跑跳的动作我们拍照保留下来回家慢慢画。那些生活中不常见到的动物我们则利用周末去动物园近距离看。而那些离我们远去的远古动物，只能在复原的图片和科技馆的化石中找寻它们生活的状态了，这些古老的动物身上发生的故事，孩子反而是最感神秘、最想表现的。女儿有一段时间对恐龙产生了浓厚的兴趣，我们查找了很多资料，了解恐龙的类型和生活习性，然后才开始创作。在动物主题的练习中，我们一定会体会到，一次深入的绘画练习也是一次对自然界科学探究的过程。
很多画家都有自己擅长画的动物，如徐悲鸿笔下的马，齐白石笔下的虾，黄胄笔下的驴……在生活观察的基础上写生、创作，平时多看看国内外画家的描绘动物的习作，相信你的孩子笔下的动物也会有跳出画面的精彩。
（配文作品作者：宋伊）