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摘 要： 目前，项目教学法正在高职计算机教学中加以应用，经过实践证明，此种教学方式具有极大的价值。它不仅可以有效节省课堂教学时间，还能够使学生的学习更加具有目的性和针对性，从而使得学生的团队合作精神以及动手实践能力得到有效的培养。本文将结合一些相关的资料，来试着分析项目教学法在高职计算机教学中的实践策略。
关键词： 项目教学法；高职教学；计算机教学；
【中图分类号】 G426 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0303-01
项目教学法是目前计算机教学中正在应用的一种教学方式，此种教学方式对于项目主线作用的发挥是极为注重的，而且在这一教学模式中，学生的主体性作用能够得到充分的发挥。由此，经过这样的教学后，学生不仅可以将学习任务有效的完成，还能够对课堂教学内容进行有效的掌握。在实际应用此种教学方式的时候，教师需要强调学生的自主性与积极性，然后在这一过程中对学生的创新精神以及实践技能进行有效的培养。而从目前的教学来看，教师在教学的时候，习惯性的会采用“六步教学法”，也就是我们常说的“咨询--计划--决策--实施--检查--评价”。但是在应用此种教学方式的时候过程过于复杂，所以需要应用“项目教学法”来进行优化。接下来，本文将以计算机文化基础教学内容为例，探讨应该如何在高职计算机教学中应用项目教学法。
一、计算机教学中应用项目教学法需注意的问题
教师在高职计算机教学中应用“项目教学法”来对“六步教学法”进行优化，需要注意这样一些问题。
其一，便是需要使项目的真实以及完整性得到保证，这一点是项目教学法应用效果得以提升的前提。通过保证项目的真实与完整性，能够使学生在学习活动中更好的融入，从而使得他们能够对学习要点进行有效掌握，以此使其对于知识与技能的掌握更加有效。其二，便是需要保证咨询材料更加精炼易懂。咨询材料是学生在参与项目任务过程中需要使用的材料，这样的材料如果可以保证自身的简洁易懂，那么学生的负担便会得以降低，从而使得学生在完成项目过程中难度性降低。因为材料的简单易懂，学生在应用的时候也会更加容易理解与接收，从而使得学生的兴趣被有效地激发出来。其三，便是需要对小组成员进行合理划分。通过进行科学的划分小组成员，能够使学生之间进行有效的借鉴与提高，从而使得他们能够得到共同进步，此外，小组成员之间的交流变得和谐，那么他们在合作的时候也会更加顺利。
二、在高职计算机教学中应用项目教学法的策略
（一）有效整合项目资源。
为了使“项目教学法”能够在高职计算机教学中得到有效的应用，教师需要对现有的一些资源进行有效的整合与二次开发。通过此种方式，来使得学生在“项目教学法”的引导下使自身的知识与技能得到更好的掌握。
例如，以“网站设计与制作”这个课时的教学内容为例。在这个课时的教学过程中，需要学生能够对“Dreamweaver”工具制作符进行有效的应用，并且使学生能够在这一教学中对多个网页的布局方法加以掌握，从而使得学生能够对网站的制作流程以及运营环境有更深的理解。而在实际教学的时候，教师需要对“网站前台设计与制作”这个项目进行有效的分析，然后明确其中所包含的一些内容，如“计算机应用基础、PS图像处理、职业导向训练、使用PS设计网站”等。而教师为了使学生能够在“项目教学法”中使自身的能力得以提高，就需要对他们进行有效的启发，比如说，“同学们，在正式操作前，是否需要来对这个项目的资源进行整合？”在学生对这些项目资源进行有机整合后，教师可以提出一个具体的项目设计，如“某个品牌汽车的网站”，或者是“某个旅游景点的網站”。在经过如此的教学后，来使得最终的教学效果得到增强。
（二）有效引导学生思维。
在应用“项目教学法”的过程中，为了使最终的教学效率得到提升，教师可以通过对学生的思维进行有效的启发，来使得学生能够在实际参与“项目设计”的过程中，使自身的能力得到增强。
例如，以“VB程序设计”这个课时的教学内容为例。在这个课时的教学中，为了使学生的思维得到启发，教师可以引导学生进行如此的设计。首先，需要使学生对信息管理系统的功能进行了解，然后在引导学生对一些基本的操作进行分析，由浅入深，来使得学生的思维得到发散。接着，便是带领学生建立数据库，并在建立过程中对学生保存信息数据过程中存在的问题加以了解，从而使得学生能够对项目设计的过程有更加清楚的掌握。接着，便是使学生能够对“功能设计与实现”以及“功能代码的实现”这两个步骤进行了解。教师需要通过对其进行的引导，来使得他们在这一过程中对这个课时的内容进行有效的掌握。
三、结语
总的来说，项目教学法不仅可以对学生的思维进行开拓，使得他们的创新意识得以激发，还能够使学生在实际参与项目设计的过程中使自身的实践能力得到锻炼。由此，教师需要从学生的实际出发，采用更为针对性的策略，来将项目教学法的作用充分发挥出来，使其能够对“六步教学法”进行有效的补充。
参考文献
[1] 刘明国.项目教学法在高职院校计算机基础教学中的应用[J]. 电子制作， 2015（7z）：47-48.
[2] 刘学普， 邵长文.项目教学法在高职“计算机网络技术”课程教学中的设计与应用[J].教育与职业， 2017（24）：151-152.
关键词： 项目教学法；高职教学；计算机教学；
【中图分类号】 G426 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0303-01
项目教学法是目前计算机教学中正在应用的一种教学方式，此种教学方式对于项目主线作用的发挥是极为注重的，而且在这一教学模式中，学生的主体性作用能够得到充分的发挥。由此，经过这样的教学后，学生不仅可以将学习任务有效的完成，还能够对课堂教学内容进行有效的掌握。在实际应用此种教学方式的时候，教师需要强调学生的自主性与积极性，然后在这一过程中对学生的创新精神以及实践技能进行有效的培养。而从目前的教学来看，教师在教学的时候，习惯性的会采用“六步教学法”，也就是我们常说的“咨询--计划--决策--实施--检查--评价”。但是在应用此种教学方式的时候过程过于复杂，所以需要应用“项目教学法”来进行优化。接下来，本文将以计算机文化基础教学内容为例，探讨应该如何在高职计算机教学中应用项目教学法。
一、计算机教学中应用项目教学法需注意的问题
教师在高职计算机教学中应用“项目教学法”来对“六步教学法”进行优化，需要注意这样一些问题。
其一，便是需要使项目的真实以及完整性得到保证，这一点是项目教学法应用效果得以提升的前提。通过保证项目的真实与完整性，能够使学生在学习活动中更好的融入，从而使得他们能够对学习要点进行有效掌握，以此使其对于知识与技能的掌握更加有效。其二，便是需要保证咨询材料更加精炼易懂。咨询材料是学生在参与项目任务过程中需要使用的材料，这样的材料如果可以保证自身的简洁易懂，那么学生的负担便会得以降低，从而使得学生在完成项目过程中难度性降低。因为材料的简单易懂，学生在应用的时候也会更加容易理解与接收，从而使得学生的兴趣被有效地激发出来。其三，便是需要对小组成员进行合理划分。通过进行科学的划分小组成员，能够使学生之间进行有效的借鉴与提高，从而使得他们能够得到共同进步，此外，小组成员之间的交流变得和谐，那么他们在合作的时候也会更加顺利。
二、在高职计算机教学中应用项目教学法的策略
（一）有效整合项目资源。
为了使“项目教学法”能够在高职计算机教学中得到有效的应用，教师需要对现有的一些资源进行有效的整合与二次开发。通过此种方式，来使得学生在“项目教学法”的引导下使自身的知识与技能得到更好的掌握。
例如，以“网站设计与制作”这个课时的教学内容为例。在这个课时的教学过程中，需要学生能够对“Dreamweaver”工具制作符进行有效的应用，并且使学生能够在这一教学中对多个网页的布局方法加以掌握，从而使得学生能够对网站的制作流程以及运营环境有更深的理解。而在实际教学的时候，教师需要对“网站前台设计与制作”这个项目进行有效的分析，然后明确其中所包含的一些内容，如“计算机应用基础、PS图像处理、职业导向训练、使用PS设计网站”等。而教师为了使学生能够在“项目教学法”中使自身的能力得以提高，就需要对他们进行有效的启发，比如说，“同学们，在正式操作前，是否需要来对这个项目的资源进行整合？”在学生对这些项目资源进行有机整合后，教师可以提出一个具体的项目设计，如“某个品牌汽车的网站”，或者是“某个旅游景点的網站”。在经过如此的教学后，来使得最终的教学效果得到增强。
（二）有效引导学生思维。
在应用“项目教学法”的过程中，为了使最终的教学效率得到提升，教师可以通过对学生的思维进行有效的启发，来使得学生能够在实际参与“项目设计”的过程中，使自身的能力得到增强。
例如，以“VB程序设计”这个课时的教学内容为例。在这个课时的教学中，为了使学生的思维得到启发，教师可以引导学生进行如此的设计。首先，需要使学生对信息管理系统的功能进行了解，然后在引导学生对一些基本的操作进行分析，由浅入深，来使得学生的思维得到发散。接着，便是带领学生建立数据库，并在建立过程中对学生保存信息数据过程中存在的问题加以了解，从而使得学生能够对项目设计的过程有更加清楚的掌握。接着，便是使学生能够对“功能设计与实现”以及“功能代码的实现”这两个步骤进行了解。教师需要通过对其进行的引导，来使得他们在这一过程中对这个课时的内容进行有效的掌握。
三、结语
总的来说，项目教学法不仅可以对学生的思维进行开拓，使得他们的创新意识得以激发，还能够使学生在实际参与项目设计的过程中使自身的实践能力得到锻炼。由此，教师需要从学生的实际出发，采用更为针对性的策略，来将项目教学法的作用充分发挥出来，使其能够对“六步教学法”进行有效的补充。
参考文献
[1] 刘明国.项目教学法在高职院校计算机基础教学中的应用[J]. 电子制作， 2015（7z）：47-48.
[2] 刘学普， 邵长文.项目教学法在高职“计算机网络技术”课程教学中的设计与应用[J].教育与职业， 2017（24）：151-152.