高中新课标指出：写作教学要让学生用真情实感表达出对社会、对人生的独特感受和真切体验，重视培养学生的创造性思维，鼓励有创意的表述，为发展健康的个性、逐步形成健全的人格奠定基础。
　　随着互联网时代的来临，个性化写作成为必然，文学从而实现了真正意义上的回归。那么，在新课标精神的指引下和实际的作文教学中，怎样才能回归到个性化写作教学的原点呢？笔者认为，主要在以下几方面：
　　
　　一、体验——个性作文的源泉
　　
　　真切体验，是文章富于个性的不竭源泉。学生在生活、自然中获得直接而真切的体验，在书籍、电视、网络等虚拟生活中得到间接体验，探索的成功让他们产生一种与他人分享的欲望。而写作可以将他们观察生活的独特性、认识生活的求异性、反映生活的新颖性表达出来。
　　因此，教师要在培养学生观察生活、感悟生活的能力上下功夫，在指导学生写作时少一些灌输多一些感染，少一些说教多一些陶冶，真正把学生引入奇妙的大自然和多彩的社会生活中，让学生的心灵与自然、社会“对话”，零距离地体验与感受，就像汩汩清泉流进学生的心田。这样教学就会进入师生和谐共创的佳境，五彩纷呈便会取代千人一面、千文一腔、千篇一律。
　　
　　二、真实——个性作文的前提
　　
　　感情真挚是文章感动读者的前提。而要达到这点，学生就必须真实地记录自己的情感历程，真实地抒发自己的生活感悟，真实地表现自己的审美情趣。在写作中，“以我手写我口，我手写我心”，写出自己的个性。
　　教师要引导学生把自己的认知和体验，把这独一无二的心灵真实地表达出来。真实的感情的喷发使作品百读不厌，发自肺腑就会感动读者，就会产生共鸣。这种情感上的真实不仅对写作有重要意义，而且对培养学生诚实的人格，健康的个性有着极大的作用。做真诚之人，写真诚之文。真实是学生以其清澈心灵观照生活时的自然流露，是学生个性的真实表白。
　　
　　三、思想——个性作文的核心
　　
　　思想是文章的灵魂，而充满个性的文章一定是能体现自己非凡的见解和深刻的思想。这是作者独立思考的成果，是以新视野透视平常现象的结晶。要做到这点，学生必须透过现象逼进本质，感悟生活提炼精髓。
　　写作教学，教师就要引导学生能够以平常小事反映本质，推演出新颖而独特的思想。苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示，因此作文要有个性，首先是思维的个性化。
　　思维需要训练，需要教师适时的引导。为加强思维方法的训练，或结合课文，或结合范文，或结合学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，并学会运用逆向思维等多种方法作文，写出的作文必定别出心裁，必定充满个性，必定思想独到。
　　总之，写作教学是中学语文教学的重要内容，只要我们在教学中勤于思考、追求个性、回归原点，久而久之，就能开拓学生的思路，打开创新的大门，就能培养出更多的优秀才子，就能看见更多让人耳目一新、拍案叫绝的个性作文。
　　（作者联通：444300湖北省巴东县民族高中）