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摘 要： 可通过将比赛制运用到体育课教学中来改变学生对体育课学习的态度，激发学生的积极性和求知欲。比赛极大地提高了学生的参与积极性，提高了学生的运动水平，锻炼了学生的身体，培养了学生的竞争意识、创新、合作和应变能力，以及自立自强、坚毅勇敢顽强拼搏和开拓进取的精神，陶冶了学生的情操。
关键词： 比赛制 体育教学 学期教学目标 组织报名
体育课是学生既喜又忧的一门学科。说它喜是学生进入初中阶段后，运动能力和技术水平有了较大的提高，能开展一定的体育锻炼和活动，说忧是因为学生生理和心理的因素及一贯的教学方法缺乏新意，使学生运动积极性不高，兴趣不浓，给体育教学和组织带来一定的困难。笔者通过反复思考，决定尝试一种新的教学方法——将比赛制运用到教学中来改变学生对体育课学习的态度，激发学生的积极性和求知欲，在实践过程中取得了较好的教学效果。
一、制定学期教学目标
在制定体育教学目标时，首先根据教学大纲要求，结合学校体育的场地器材设施，因地制宜地制定教学目标。选择教学大纲中的篮球（半场三人制）、足球（小场五人制）、排球（六人制）、武术、田径等五个项目作为一个学期的主要教学内容和比赛内容，并制订好五个项目的教学计划，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和安排，并制定教学小目标，争取达到预期的教学效果，完成教学任务。
二、组织报名
每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求，并积极宣传。要求学生积极主动地参加比赛，每个同学至少要报两个或两个以上的运动项目，由体育委员牵头其他班委干部协助做好报名工作，并根据本班的人数，合理的将男、女生分成几个小组（教师指导分组）。报名完成后由体育教师根据实际情况制定好比赛的赛制，打印出比赛秩序册，发到班上由体育委员保存一份、教师保存一份备用。
三、教学过程：比赛与教学、练习的结合
体育课以比赛为主线，贯穿整个教学过程。用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到教学目的，完成教学任务。
教师应做好每一堂课的安排和布置。可以根据实际情况安排一个或两个以上的比赛项目，课的内容一般分：新授课、复习课、比赛三个内容或新授课、比赛两个内容。同时把学生分成三个或两个组。即新授课学习小组、复习练习小组（有时候可不安排此内容，根据课的内容决定）、比赛小组。新授课的内容根据计划、目标为比赛服务，复习课内容为技术水平和比赛质量的提高奠定基础，比赛质量的提高则最终完成新授课的教学任务，达到教学目的。使三者有机地结合起来，充分调动学生的运动积极性。一节课中，首先满足要参加比赛的同学，有比赛的参加到比赛中去，然后是满足新授课学习小组（不参加比赛又报有新授课内容项目）的同学，剩下的为复习练习小组。教师做好全课的安排和布置。
例如，在一节课中，教学内容为：新授课——篮球基本技术--传球，复习课--田径（蹲踞式起跑），比赛——男子足球。教师首先宣布本节课的内容，充分做好准备活动并做好合理的分组——比赛小组（A组对B组，参加人数及负责人员共20人）、复习小组（10-20人）、新授课学习小组（10-20人）。
1.比赛小组：根据制定好的秩序安排参加男子足球比赛。比赛办法及规则——5人制小场地比赛，球门高度为2米、宽为5米的小球门。分上下半时，每半时间为20分钟中间休息3分钟。通常由学生担任裁判执法。规则上，除不发角球、不罚点球、不掷界外球外，其他的按最新足球规则执行。技术上，不得使用危险和高难度的技术动作踢球，在比赛中多运用所学的基本技术、基本战术，以保证比赛安全。双方的队长、体育委员、班长、裁判员同学负责组织和维护纪律，有急事请及时向老师报告。同时，体育委员做好比赛的记录。
2.复习小组：根据上节课所学的内容自觉地在跑道上练习，按照老师要求把复习小组的同学分成练习的三个小组分别在1、2、3跑道上进行练习，并且每小组选一个技术动作较好的同学做小组长带领本小组复习技术动作，做到以优培差。看谁练得认真，哪组的练习最好。要求在重难点上多下工夫，有所提高和进步，为以后的比赛做好充分的准备。教师还安排其中的2名同学负责练习过程中的纪律和组织，并收集练习过程中存在的问题，待老师解决和处理。
3.新授课学习小组：学生在老师的带领下，在篮球场学习篮球基本技术——传球。教师要做到语言简洁，动作准确，讲解示范清楚，然后组织学生进行两人或三人一组的原地传球练习，移动传球练习，行进间传球练习。在练习的过程中，教师纠正学生的错误动作，鼓励学生克服困难，努力完成任务。
由于全班学生活动的范围大，在新授课学生进行练习的时候教师要抽出时间到其他的两个场地查看，做技术指导，并询问负责的同学是否有疑难问题或需要处理的事情，做好全课堂的监控工作。
课后教师小结。多用激励、表扬的语言总结学生在练习、组织能力、协调能力等方面的优点，让学生有自信心和成就感，以激发学生的自觉性和积极性。
要顺利地完成以上的教学环节，除学生自身要具有积极的学习态度外，良好的课堂纪律，体育委员、小组长、学习标兵的培养，都需要体育老师平时多下工夫，在学习中培养，在学习中成为习惯，圆满地完成教学目标。
在一节课中，要根据项目、学生运动水平不同采用多种方式安排，可以采用先比赛再学习、先学习再比赛、现学习现比赛等多种方法，灵活运用。运动比赛相结合，将课中学生灵活的分成不同的练习小组，有自觉练习的，有在比赛中练习的，有在教师的指导下练习的，使得课堂气氛活跃，让学生自觉融合到体育课中来。学生在教师的统一指挥下做到——比赛为练习，练习提高比赛，使学生掌握基本技术、基本知识和得到锻炼，最终达到完成教育教学任务的目的。
在一学期的实践过程中，比赛极大地提高了学生的参与积极性，提高了学生的运动水平，锻炼了学生的身体，增强了学生的体育保健意识，培养了学生的体育兴趣和爱好，发展了学生的个性，以及自立自强、坚毅勇敢顽强拼搏和开拓进取的精神，陶冶了学生的情操。比赛对培养学生良好的思想品德，促进学生的身心健康发展，起到了积极的作用。
关键词： 比赛制 体育教学 学期教学目标 组织报名
体育课是学生既喜又忧的一门学科。说它喜是学生进入初中阶段后，运动能力和技术水平有了较大的提高，能开展一定的体育锻炼和活动，说忧是因为学生生理和心理的因素及一贯的教学方法缺乏新意，使学生运动积极性不高，兴趣不浓，给体育教学和组织带来一定的困难。笔者通过反复思考，决定尝试一种新的教学方法——将比赛制运用到教学中来改变学生对体育课学习的态度，激发学生的积极性和求知欲，在实践过程中取得了较好的教学效果。
一、制定学期教学目标
在制定体育教学目标时，首先根据教学大纲要求，结合学校体育的场地器材设施，因地制宜地制定教学目标。选择教学大纲中的篮球（半场三人制）、足球（小场五人制）、排球（六人制）、武术、田径等五个项目作为一个学期的主要教学内容和比赛内容，并制订好五个项目的教学计划，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和安排，并制定教学小目标，争取达到预期的教学效果，完成教学任务。
二、组织报名
每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求，并积极宣传。要求学生积极主动地参加比赛，每个同学至少要报两个或两个以上的运动项目，由体育委员牵头其他班委干部协助做好报名工作，并根据本班的人数，合理的将男、女生分成几个小组（教师指导分组）。报名完成后由体育教师根据实际情况制定好比赛的赛制，打印出比赛秩序册，发到班上由体育委员保存一份、教师保存一份备用。
三、教学过程：比赛与教学、练习的结合
体育课以比赛为主线，贯穿整个教学过程。用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到教学目的，完成教学任务。
教师应做好每一堂课的安排和布置。可以根据实际情况安排一个或两个以上的比赛项目，课的内容一般分：新授课、复习课、比赛三个内容或新授课、比赛两个内容。同时把学生分成三个或两个组。即新授课学习小组、复习练习小组（有时候可不安排此内容，根据课的内容决定）、比赛小组。新授课的内容根据计划、目标为比赛服务，复习课内容为技术水平和比赛质量的提高奠定基础，比赛质量的提高则最终完成新授课的教学任务，达到教学目的。使三者有机地结合起来，充分调动学生的运动积极性。一节课中，首先满足要参加比赛的同学，有比赛的参加到比赛中去，然后是满足新授课学习小组（不参加比赛又报有新授课内容项目）的同学，剩下的为复习练习小组。教师做好全课的安排和布置。
例如，在一节课中，教学内容为：新授课——篮球基本技术--传球，复习课--田径（蹲踞式起跑），比赛——男子足球。教师首先宣布本节课的内容，充分做好准备活动并做好合理的分组——比赛小组（A组对B组，参加人数及负责人员共20人）、复习小组（10-20人）、新授课学习小组（10-20人）。
1.比赛小组：根据制定好的秩序安排参加男子足球比赛。比赛办法及规则——5人制小场地比赛，球门高度为2米、宽为5米的小球门。分上下半时，每半时间为20分钟中间休息3分钟。通常由学生担任裁判执法。规则上，除不发角球、不罚点球、不掷界外球外，其他的按最新足球规则执行。技术上，不得使用危险和高难度的技术动作踢球，在比赛中多运用所学的基本技术、基本战术，以保证比赛安全。双方的队长、体育委员、班长、裁判员同学负责组织和维护纪律，有急事请及时向老师报告。同时，体育委员做好比赛的记录。
2.复习小组：根据上节课所学的内容自觉地在跑道上练习，按照老师要求把复习小组的同学分成练习的三个小组分别在1、2、3跑道上进行练习，并且每小组选一个技术动作较好的同学做小组长带领本小组复习技术动作，做到以优培差。看谁练得认真，哪组的练习最好。要求在重难点上多下工夫，有所提高和进步，为以后的比赛做好充分的准备。教师还安排其中的2名同学负责练习过程中的纪律和组织，并收集练习过程中存在的问题，待老师解决和处理。
3.新授课学习小组：学生在老师的带领下，在篮球场学习篮球基本技术——传球。教师要做到语言简洁，动作准确，讲解示范清楚，然后组织学生进行两人或三人一组的原地传球练习，移动传球练习，行进间传球练习。在练习的过程中，教师纠正学生的错误动作，鼓励学生克服困难，努力完成任务。
由于全班学生活动的范围大，在新授课学生进行练习的时候教师要抽出时间到其他的两个场地查看，做技术指导，并询问负责的同学是否有疑难问题或需要处理的事情，做好全课堂的监控工作。
课后教师小结。多用激励、表扬的语言总结学生在练习、组织能力、协调能力等方面的优点，让学生有自信心和成就感，以激发学生的自觉性和积极性。
要顺利地完成以上的教学环节，除学生自身要具有积极的学习态度外，良好的课堂纪律，体育委员、小组长、学习标兵的培养，都需要体育老师平时多下工夫，在学习中培养，在学习中成为习惯，圆满地完成教学目标。
在一节课中，要根据项目、学生运动水平不同采用多种方式安排，可以采用先比赛再学习、先学习再比赛、现学习现比赛等多种方法，灵活运用。运动比赛相结合，将课中学生灵活的分成不同的练习小组，有自觉练习的，有在比赛中练习的，有在教师的指导下练习的，使得课堂气氛活跃，让学生自觉融合到体育课中来。学生在教师的统一指挥下做到——比赛为练习，练习提高比赛，使学生掌握基本技术、基本知识和得到锻炼，最终达到完成教育教学任务的目的。
在一学期的实践过程中，比赛极大地提高了学生的参与积极性，提高了学生的运动水平，锻炼了学生的身体，增强了学生的体育保健意识，培养了学生的体育兴趣和爱好，发展了学生的个性，以及自立自强、坚毅勇敢顽强拼搏和开拓进取的精神，陶冶了学生的情操。比赛对培养学生良好的思想品德，促进学生的身心健康发展，起到了积极的作用。