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[摘要]地理是一门古老的综合性学科，其丰富多彩的知识内容，相对于其他学科来说能更好地实施素质教育。它对让学生了解祖国和世界各地的自然和人文环境、培养学生热爱祖国的感情、让学生树立正确的环境观有重要意义。
[关键词]高中地理教学素质教育
[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）340111
在高中地理教学中，如何将素质教育的目标、任务落实到教学中去，怎样才能取得素质教育的实效呢？下面笔者结合自身教学实践谈谈自己的看法。
一、素质教育面临的困境
1.应试教育的影响从小学到高中逐步强化，升学竞争压力有增无减。
2.评价指标过于单一。特别是高中阶段，评价标准总是与高考升学率联系在一起，有些地区甚至直接与考上清华、北大的学生数联系在一起。
3.學生素质发展片面，身体素质下降。初高中学生近视眼检出率不断上升，超重及肥胖检出率上升，心理素质下降，不少学生意志薄弱，自信心不足，缺乏创新精神与实践能力。
二、高中地理实施素质教育的对策
地理是一门古老的综合性学科，其丰富多彩的知识内容，相对于其他学科来说能更好地实施素质教育。它对青少年了解祖国和世界各地的自然和人文环境，对培养青少年热爱祖国的感情，让学生树立正确的环境观有重要意义。下面结合笔者教学实践谈谈如何在高中地理教学中实施素质教育。
1.组织学生开展野外地理参观考察活动。通过对地理事物的考察与调查，让学生接触自然、接触社会，从而获得课堂上无法直接获取的知识。同时，通过野外考察活动，也加强了学生身体锻炼，增强了学生体质，取得了良好的素质教育效果。野外考察活动要做到有计划有步骤地进行，根据学生现有知识水平，本着循序渐进、由浅入深的原则做好考察前的准备。例如，笔者首先确定县城东南郊四千米外的世外桃源大峡谷作为考察点。考察前为学生开设了野外考察地理知识专题讲座。结合学生实际和教材知识内容，确定野外考察的内容主要有以下方面：辨认方向；观察地质、地形地貌；观察砂岩、石灰岩、页岩等各种岩石；观察内外力作用对地表形态的影响；观察本地植被的类型及其分布。考察结束后组织学生撰写野外考察小论文，进一步加深了对学生的乡情教育和爱国教育。
2.开展地理课外活动。地理课外活动是课堂教学的延续和补充，有利于学生理论联系实际，开阔视野，加强对课堂上所获得地理知识的理解和掌握，同时也可以激发学生学习地理知识的兴趣。我们学校组建了天文兴趣小组，组织学生观察太阳、日食、月食、月相，观察太阳黑子，观察彗星、流星等，拓宽学生知识领域并使学生从中受到辩证唯物主义教育，培养学生热爱科学的思想。开展活动之前为学生专门开设了“仰望星空——认识宇宙”专题讲座，让学生了解看星星必须懂得的几个基本知识、认识星空的起码条件，了解如何成为天文爱好者以及天文望远镜的发展，了解天文年历、星表、星图等。通过天文知识的学习，激发学生观测与学习天文的兴趣，培养一批具有较高水平的天文爱好者，鼓励他们参加全国、省、市各级中学生天文奥林匹克竞赛。
3.在地理教学中渗透德育。我国的教育方针是培养德智体美劳全面发展的合格人才，地理教育是对学生进行德育的良好途径。地理学科有着非常丰富的素材，成为对学生进行爱国主义教育，正确的人生观、世界观教育的源泉。例如，学习地球与人类的关系，使学生了解到我们只有一个地球，地球是我们共同的家园，让学生产生一种对地球母亲的热爱。中国地理部分每一个章节都渗透着爱国主义教育内容，作为地理教师，应怀爱国主义情感，教育学生热爱伟大祖国的一山一水、一草一木，促使学生从“知国”升华为“爱国”、“报国”，以达到教育目的。
4.在地理教学中实施可持续发展教育。工业革命以来，随着科学和技术突飞猛进，人类攫取自然资源的能力空前提高，极大地刺激着生产力的发展。人类开始提出征服自然的口号，同时资源短缺和环境恶化逐渐从局部扩展到全球，人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化。实施可持续发展战略，成为人类发展的共同目标。地理教师应结合省情、县情，培养学生可持续发展意识。福建省地处亚热带季风气候区，气候温暖湿润，森林覆盖率高，被称为全国最绿的省，总体生态环境状况良好。但也应看到，有些地区只顾眼前利益，乱砍滥伐，随意排污，造成严重的环境事故。大田县矿产资源丰富，矿藏有三十多种，其中煤、铁、硫黄产量居三明首位，有“闽中宝库”之美称。但在矿产开采的过程中，大规模剥离岩土，人为造成水土侵蚀；地下采矿形成的采空区，造成地面沉降塌陷，破坏地下水的自流循环；废矿石的堆积，占用了大面积土地；矿区排放出未经处理的粉尘、废气和废水对环境造成污染。教师应结合本地工矿业，培养学生正确的环境观、资源观，增强学生社会责任感及可持续发展意识。
素质教育，势在必行。在地理教学中，教师要不断完善自我，不断探索素质教育的方法与途径，为全面提高学生的素质、为祖国培养全面发展的合格人才做出应有的贡献。
（责任编辑周侯辰）
[关键词]高中地理教学素质教育
[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）340111
在高中地理教学中，如何将素质教育的目标、任务落实到教学中去，怎样才能取得素质教育的实效呢？下面笔者结合自身教学实践谈谈自己的看法。
一、素质教育面临的困境
1.应试教育的影响从小学到高中逐步强化，升学竞争压力有增无减。
2.评价指标过于单一。特别是高中阶段，评价标准总是与高考升学率联系在一起，有些地区甚至直接与考上清华、北大的学生数联系在一起。
3.學生素质发展片面，身体素质下降。初高中学生近视眼检出率不断上升，超重及肥胖检出率上升，心理素质下降，不少学生意志薄弱，自信心不足，缺乏创新精神与实践能力。
二、高中地理实施素质教育的对策
地理是一门古老的综合性学科，其丰富多彩的知识内容，相对于其他学科来说能更好地实施素质教育。它对青少年了解祖国和世界各地的自然和人文环境，对培养青少年热爱祖国的感情，让学生树立正确的环境观有重要意义。下面结合笔者教学实践谈谈如何在高中地理教学中实施素质教育。
1.组织学生开展野外地理参观考察活动。通过对地理事物的考察与调查，让学生接触自然、接触社会，从而获得课堂上无法直接获取的知识。同时，通过野外考察活动，也加强了学生身体锻炼，增强了学生体质，取得了良好的素质教育效果。野外考察活动要做到有计划有步骤地进行，根据学生现有知识水平，本着循序渐进、由浅入深的原则做好考察前的准备。例如，笔者首先确定县城东南郊四千米外的世外桃源大峡谷作为考察点。考察前为学生开设了野外考察地理知识专题讲座。结合学生实际和教材知识内容，确定野外考察的内容主要有以下方面：辨认方向；观察地质、地形地貌；观察砂岩、石灰岩、页岩等各种岩石；观察内外力作用对地表形态的影响；观察本地植被的类型及其分布。考察结束后组织学生撰写野外考察小论文，进一步加深了对学生的乡情教育和爱国教育。
2.开展地理课外活动。地理课外活动是课堂教学的延续和补充，有利于学生理论联系实际，开阔视野，加强对课堂上所获得地理知识的理解和掌握，同时也可以激发学生学习地理知识的兴趣。我们学校组建了天文兴趣小组，组织学生观察太阳、日食、月食、月相，观察太阳黑子，观察彗星、流星等，拓宽学生知识领域并使学生从中受到辩证唯物主义教育，培养学生热爱科学的思想。开展活动之前为学生专门开设了“仰望星空——认识宇宙”专题讲座，让学生了解看星星必须懂得的几个基本知识、认识星空的起码条件，了解如何成为天文爱好者以及天文望远镜的发展，了解天文年历、星表、星图等。通过天文知识的学习，激发学生观测与学习天文的兴趣，培养一批具有较高水平的天文爱好者，鼓励他们参加全国、省、市各级中学生天文奥林匹克竞赛。
3.在地理教学中渗透德育。我国的教育方针是培养德智体美劳全面发展的合格人才，地理教育是对学生进行德育的良好途径。地理学科有着非常丰富的素材，成为对学生进行爱国主义教育，正确的人生观、世界观教育的源泉。例如，学习地球与人类的关系，使学生了解到我们只有一个地球，地球是我们共同的家园，让学生产生一种对地球母亲的热爱。中国地理部分每一个章节都渗透着爱国主义教育内容，作为地理教师，应怀爱国主义情感，教育学生热爱伟大祖国的一山一水、一草一木，促使学生从“知国”升华为“爱国”、“报国”，以达到教育目的。
4.在地理教学中实施可持续发展教育。工业革命以来，随着科学和技术突飞猛进，人类攫取自然资源的能力空前提高，极大地刺激着生产力的发展。人类开始提出征服自然的口号，同时资源短缺和环境恶化逐渐从局部扩展到全球，人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化。实施可持续发展战略，成为人类发展的共同目标。地理教师应结合省情、县情，培养学生可持续发展意识。福建省地处亚热带季风气候区，气候温暖湿润，森林覆盖率高，被称为全国最绿的省，总体生态环境状况良好。但也应看到，有些地区只顾眼前利益，乱砍滥伐，随意排污，造成严重的环境事故。大田县矿产资源丰富，矿藏有三十多种，其中煤、铁、硫黄产量居三明首位，有“闽中宝库”之美称。但在矿产开采的过程中，大规模剥离岩土，人为造成水土侵蚀；地下采矿形成的采空区，造成地面沉降塌陷，破坏地下水的自流循环；废矿石的堆积，占用了大面积土地；矿区排放出未经处理的粉尘、废气和废水对环境造成污染。教师应结合本地工矿业，培养学生正确的环境观、资源观，增强学生社会责任感及可持续发展意识。
素质教育，势在必行。在地理教学中，教师要不断完善自我，不断探索素质教育的方法与途径，为全面提高学生的素质、为祖国培养全面发展的合格人才做出应有的贡献。
（责任编辑周侯辰）