【摘 要】
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新学期开始,学校进行班级调整时,一个患有侏儒症的小姑娘分到了我的班上.特殊的体型、特殊的心态,许多时候让人感觉对她说话都无所适从.内心处处把她当作了特殊的一员,时时呵
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新学期开始,学校进行班级调整时,一个患有侏儒症的小姑娘分到了我的班上.特殊的体型、特殊的心态,许多时候让人感觉对她说话都无所适从.内心处处把她当作了特殊的一员,时时呵护着,唯恐无意间伤害了她和她的家人.可是这种关心,在很多时候实际上是将她和同学隔离开了,无意间强化了她的自卑感.老师的关爱似乎在时时提醒她:“你不属于健全人的群体,你是残缺的”.善意的爱抚变成了一种对深扎在心头上的竹刺的不断拨动,使本来已有愈合倾向的创伤又一次被揭开;善意的爱带给她的不是抚慰却是伤害.开学时间虽不长,师生双方都在心底不约而同地生出一股深深的无助感.
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