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摘要：学生听力水平的提高是英语教学中非常重要的一个环节，教师首先要了解学生的学习进度和状态水平，再根据实际情况为学生制定提高听力水平的相关对策。在教学中教师可以让思维发散开来，不拘泥于课本教学的形式，可以将英语电影歌曲带入课堂，结合这些趣味生动的影音来教学;还可以注重营造一个全英语的教学课堂环境，在授课过程中就完成对学生英语听力的加强训练;要让学生养成规律学习的习惯，让听力训练融入日常学习。
关键词：小学英语;听力水平;英语歌曲电影;全英语授课;日常听力训练
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-098
在平时的教学当中，教师不能只偏向英语的读和写这两个方面的训练，英语听力的教学训练，同样是英语学习中非常重要的一个环节，小学阶段是学习英语的起步时期，这一阶段的英语教学尤其要注重学生的听力训练，提高学生的听力水平，这将为学生英语的长期发展打下一个坚实的基础。听懂是学习一门语言的第一步，学生只有在听懂之后才能够开口去说英语，才能够将英语作为一个沟通的桥梁去使用，才能为学生以后的人生规划做好铺垫，无论是高考，还是就业，甚至是出国深造，英语听力都是必不可少的一个基础条件。
一、结合英语歌曲电影
听力训练的方式多种多样，教师可以将英语的歌曲、英语的电影展现在学生面前，小学阶段的学生对音乐和影视画面会有强烈的兴趣，而且小学阶段的学生自制力通常比较弱，只有让课堂充满乐趣，教师才能应道学生将注意力持续集中在英语的学习上。根据所教学的知识点、重难点，教师可以选择一些英文歌曲在课堂上播放，甚至可以开展英文歌曲教学，让学生在快乐的歌唱中听明白英语语句，也可通过播放一些英语电影，让学生结合电影里的画面、人物的动作和神态，来理解英语台词的真正意思是什么，从而完成对学生的英语听力训练。
例如，在教授“Unit 1 Hello！”时，教师可以采用英语向学生打招呼的方式，先吸引学生的注意力，随后，在课堂中注意多次使用英语和学生打招呼，在学生对如何让用英语打招呼有一定的初步了解之后，教师可以在课堂上播放影视作品，选取英语影视作品中互相打招呼的片段，通过让学生观看英语影视作品中的打招呼片段，让学生多听、多想，从而对英语的简单日常交流感到熟悉，学生自然就能听懂了;教师还可以选择一些节奏欢快、词汇简单的英语歌曲进行播放，并将歌词进行板书，让学生在娱乐的同时训练英语听力水平。
二、开展全英语授课
语言环境对于一门语言的学习来说至关重要，教师从可以注重去创造一个全英语的授课环境，在课堂上，教师通过一些简单的英语和简单的词汇，来和学生进行沟通，并且让学生同样使用英语来进行交流，这样就可以营造出一个全英语的环境，学生不知不觉就会加强对每天老师所说英语语句的熟悉感。其次，教师可以制作一些英语小卡片，比如将教室里的物品都贴上英语标签，引导学生将自己的学习物品也贴上英语标签，将每天学习的新单词制作成卡片张贴在教室的黑板报上，让学生每天都看到英语，教师带领学生认识这些单词，通过示范朗读，为学生营造一种教室里充满英语的氛围。
例如，在教授“Unit 2 Colours”时，教师可携带多种颜色的卡纸进入教室，采用和学生进行游戏互动、问答互动等方式，来激发学生开口说英语的兴趣。教师还可以制作教学PPT，向学生展示不同颜色的物品，采用英文问答的方式，把学生分成若干个小组，每个小组之间可以相互交流，教师再分小组对学生用英语进行提问，询问PPT所展示的物品颜色是什么颜色，并要求学生采用英文进行作答。通过这样一个全英文的课堂环境，来加强学生对颜色相关英语单词的听力训练，教师坚持全英文授课这一方式，会让学生的听力水平得到非常有效的提高。
三、增加日常听力训练
要想真的学好英语听力，必须将英语听力训练融入到学生的日常生活当中去，即使不在英语课堂上，学生也要进行听力的日常训练，在日复一日的听力训练积累之下，学生才能拥有一个坚实的听力基础，要让量变持续充分地积累，从而达质变的效果，英语听力的学医一定要多多练习，最好让学生在潜移默化中就将英语听力进行了提高。要坚持多听，教师可以和家长沟通，让孩子在睡前、洗澡时进行日常听力训练，教师也可以在课间播放英语歌曲、英语有声故事，让学生在休息的同时进行英语听力的训练。
例如，在教授“Unit 3 Look at me！”时，教师首先在课堂上对知识点进行深入的讲解，让学生可以初步用英语介绍自己身体部位，听懂简单的指令、动作，在这样的初步基础上，教师在对学生进行日常部分的听力训练，可以播放一些简单的英语指令的录音，让学生跟着英语指令的要求做出相关的动作。课后，教师可以将重要的词汇语句进行反复播放，让学生在不知不觉中就多听、多说，从而达到日常英语训练的目的，在每一堂课进行教学前，教师都可以用发出一些简单的指令，来让学生加强对所学内容的记忆，从而能够轻松听懂所学习的英语语句。
总之，教师要坚持对学生做英语听力的训练。把握住课堂上的时间，拓展出不同的教学模式，利用多媒体、录音机等媒介来帮助学生去提升英语听力水平;教师要打造出一個有利于学生提升听力水平的教学环境，让学生在课堂上就能有效的锻炼英语听力;英语听力的训练学习贵在坚持，英文的录音、歌曲、影视、磁带都可以让学生反复听、随时听，将英语听力贯穿在学生的日常当中，学生听得多了就熟悉了，听力水平自然也就提高了。
参考文献
[1]丁丽.提高小学英语听力水平的有效对策[J].科学大众（科学教育），2015（03）
[2]郭丽霞.小学英语听力教学的策略研究[J].科教文汇（中旬刊），2013（10）
关键词：小学英语;听力水平;英语歌曲电影;全英语授课;日常听力训练
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-098
在平时的教学当中，教师不能只偏向英语的读和写这两个方面的训练，英语听力的教学训练，同样是英语学习中非常重要的一个环节，小学阶段是学习英语的起步时期，这一阶段的英语教学尤其要注重学生的听力训练，提高学生的听力水平，这将为学生英语的长期发展打下一个坚实的基础。听懂是学习一门语言的第一步，学生只有在听懂之后才能够开口去说英语，才能够将英语作为一个沟通的桥梁去使用，才能为学生以后的人生规划做好铺垫，无论是高考，还是就业，甚至是出国深造，英语听力都是必不可少的一个基础条件。
一、结合英语歌曲电影
听力训练的方式多种多样，教师可以将英语的歌曲、英语的电影展现在学生面前，小学阶段的学生对音乐和影视画面会有强烈的兴趣，而且小学阶段的学生自制力通常比较弱，只有让课堂充满乐趣，教师才能应道学生将注意力持续集中在英语的学习上。根据所教学的知识点、重难点，教师可以选择一些英文歌曲在课堂上播放，甚至可以开展英文歌曲教学，让学生在快乐的歌唱中听明白英语语句，也可通过播放一些英语电影，让学生结合电影里的画面、人物的动作和神态，来理解英语台词的真正意思是什么，从而完成对学生的英语听力训练。
例如，在教授“Unit 1 Hello！”时，教师可以采用英语向学生打招呼的方式，先吸引学生的注意力，随后，在课堂中注意多次使用英语和学生打招呼，在学生对如何让用英语打招呼有一定的初步了解之后，教师可以在课堂上播放影视作品，选取英语影视作品中互相打招呼的片段，通过让学生观看英语影视作品中的打招呼片段，让学生多听、多想，从而对英语的简单日常交流感到熟悉，学生自然就能听懂了;教师还可以选择一些节奏欢快、词汇简单的英语歌曲进行播放，并将歌词进行板书，让学生在娱乐的同时训练英语听力水平。
二、开展全英语授课
语言环境对于一门语言的学习来说至关重要，教师从可以注重去创造一个全英语的授课环境，在课堂上，教师通过一些简单的英语和简单的词汇，来和学生进行沟通，并且让学生同样使用英语来进行交流，这样就可以营造出一个全英语的环境，学生不知不觉就会加强对每天老师所说英语语句的熟悉感。其次，教师可以制作一些英语小卡片，比如将教室里的物品都贴上英语标签，引导学生将自己的学习物品也贴上英语标签，将每天学习的新单词制作成卡片张贴在教室的黑板报上，让学生每天都看到英语，教师带领学生认识这些单词，通过示范朗读，为学生营造一种教室里充满英语的氛围。
例如，在教授“Unit 2 Colours”时，教师可携带多种颜色的卡纸进入教室，采用和学生进行游戏互动、问答互动等方式，来激发学生开口说英语的兴趣。教师还可以制作教学PPT，向学生展示不同颜色的物品，采用英文问答的方式，把学生分成若干个小组，每个小组之间可以相互交流，教师再分小组对学生用英语进行提问，询问PPT所展示的物品颜色是什么颜色，并要求学生采用英文进行作答。通过这样一个全英文的课堂环境，来加强学生对颜色相关英语单词的听力训练，教师坚持全英文授课这一方式，会让学生的听力水平得到非常有效的提高。
三、增加日常听力训练
要想真的学好英语听力，必须将英语听力训练融入到学生的日常生活当中去，即使不在英语课堂上，学生也要进行听力的日常训练，在日复一日的听力训练积累之下，学生才能拥有一个坚实的听力基础，要让量变持续充分地积累，从而达质变的效果，英语听力的学医一定要多多练习，最好让学生在潜移默化中就将英语听力进行了提高。要坚持多听，教师可以和家长沟通，让孩子在睡前、洗澡时进行日常听力训练，教师也可以在课间播放英语歌曲、英语有声故事，让学生在休息的同时进行英语听力的训练。
例如，在教授“Unit 3 Look at me！”时，教师首先在课堂上对知识点进行深入的讲解，让学生可以初步用英语介绍自己身体部位，听懂简单的指令、动作，在这样的初步基础上，教师在对学生进行日常部分的听力训练，可以播放一些简单的英语指令的录音，让学生跟着英语指令的要求做出相关的动作。课后，教师可以将重要的词汇语句进行反复播放，让学生在不知不觉中就多听、多说，从而达到日常英语训练的目的，在每一堂课进行教学前，教师都可以用发出一些简单的指令，来让学生加强对所学内容的记忆，从而能够轻松听懂所学习的英语语句。
总之，教师要坚持对学生做英语听力的训练。把握住课堂上的时间，拓展出不同的教学模式，利用多媒体、录音机等媒介来帮助学生去提升英语听力水平;教师要打造出一個有利于学生提升听力水平的教学环境，让学生在课堂上就能有效的锻炼英语听力;英语听力的训练学习贵在坚持，英文的录音、歌曲、影视、磁带都可以让学生反复听、随时听，将英语听力贯穿在学生的日常当中，学生听得多了就熟悉了，听力水平自然也就提高了。
参考文献
[1]丁丽.提高小学英语听力水平的有效对策[J].科学大众（科学教育），2015（03）
[2]郭丽霞.小学英语听力教学的策略研究[J].科教文汇（中旬刊），2013（10）