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近年来，我国高等教育改革力度不断加大，既给高校教师带来了新的发展机遇，也带来了更大的挑战和压力。尤其是身兼“医师”与“教师”双重身份的临床教师更是如此。当前日益紧张的医患关系及特殊的教育环境下，伴随着一系列的人事分配制度、医疗改革进程的推进，他们体验到的压力无论在频率上还是在强度上，都要大大超过以往任何时候。