【摘 要】
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20世纪以来, 奥尔夫音乐教育思想在世界各个国家和地区获得了较大的发展与传播,其自身的“原本性”“人文性”和“本土化”特征强化了奥尔夫音乐教育思想的传播能力和传播影
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20世纪以来, 奥尔夫音乐教育思想在世界各个国家和地区获得了较大的发展与传播,其自身的“原本性”“人文性”和“本土化”特征强化了奥尔夫音乐教育思想的传播能力和传播影响力.我国在奥尔夫音乐教育思想的学习和借鉴中, 学校及教师往往受限于对奥尔夫音乐教育思想和实践的认识水平,将奥尔夫音乐教学模式局限在内容或形式的模仿上,未能真正掌握奥尔夫音乐教育思想的本质内涵.对此, 我国音乐教育需要进一步推进奥尔夫音乐教育思想本土化和中国化发展的探究活动.由李妲娜、修海林、尹爱青共同编著的《奥尔夫音乐教育思想与实践》(2011年9月上海教育出版社出版) 一书是我国现代音乐教育视域下对国外音乐教育思想与实践进行审视、阐释与创新发展的结果.
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