摘　要　爱,是师生间情感交流的基础;情感,是孕育知识的沃土。有了浓厚的感情基础,课堂上才能师生平等互信,气氛轻松、和谐;师生情感交融,学生们才能积极思考,用心体悟,畅所欲言。因此,要激发学生的情感,缔造更有实效的语文课堂。
　　关键词　语文课堂　情感　范读　成长　评价　语言
　　
　　下课了,走进办公室,同事对我说:“你上课时这么有激情,累吗?”我说:“不累,感觉很好啊!”真的,我没有说谎,因为那激情飞扬时正是我和学生配合最默契的时候,也是我们学习效果最好的时候。长期的教学实践,使我深深感到学生的人情、动情、抒情等情感的涌动,会十分有力地推动教学过程;情感就像一根无形的纽带,贯穿在整个教学过程中,师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这个土壤中。”确实,课堂教学有了情感的牵动、维系,学生才能在一篇篇美文的品读感悟中逐渐懂得爱,感受崇高,品味美好。如何激发学生的情感,缔造更有实效的语文课堂呢?我觉得可以从以下几个方面人手:
　　
　　一、以范读做榜样,用情感激发情感
　　
　　每当开始学习一篇新课文,我总喜欢给学生范读课文。虽然有配套课文朗读磁带,但我更喜欢自己示范。因为教师读就是与学生面对面交流的开始,就已经开始触动学生懵懂的心。教师在范读时,除了读得正确,读出节奏,注重音调和音量外,还要满怀感情地读,读出文句中蕴含的情感、哲理、意境以及“弦外之音”等。那就要求教师在备课时不仅要备教材、备教法、备学生,还要备课文朗读。
　　记得教《第一次抱母亲》时,我给学生范读课文,读到“我忽然看见,有两行泪,从母亲的眼里流出来”时,我哽咽了,声音也变7。教室里静悄悄的,我抬头一看,孩子们眼里也已泪光闪闪!“如果把学生的情感比做‘小河’,要它漾起涟漪,泛起微波。需要外力的推动。或是像一只蜻蜓水上轻轻一点,或是像一阵微风悄悄地掠过水面,那它就平静不下来。”我们的范读就是那只“蜻蜓”,就是那阵“微风”。
　　
　　二、以评价为手段,用语言激发情感
　　
　　“教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”课程标准也提出阅读教学:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”所以,我们在平时教学中要以激励性的语言唤起学生阅读的欲望,让学生兴致勃勃去读、去悟、去思考、去表达,在学生思路停滞时予以点拨,在学生意志消沉时予以鼓舞。
　　刚接手现在的班级时,我发现学生朗读的水平很低。当时真想说“你们读书真难听。”但看看学生那无辜的小脸,忍住了。我常常这样说:“很好,声音响亮,如果能读准翘舌音就更好了。再读一遍好吗?”“不错,你的声音非常好听,不过读课文时要注意抑扬顿挫哟。能再试一下吗?…嗯,字正腔圆,可是,书上的提示语是……我们应该带着怎样的。情去读呢?”这样在肯定优点的同时婉转地提出更高的要求,学生总是很有兴致地再一次朗读,而且总有很明显的进步。一学期训练下来,走过教室窗前的老师说:“你班孩子读书真好听!”我想,这就是激励的花孕出的成功之果吧。同样我们在组织学生交流阅读感悟、进行迁移训练、拓展练习时也不宜将学生“一棍子打懵”。
　　
　　三、以体态语言为媒介,用真爱激发情感
　　
　　眼睛是心灵之窗,面容则是心灵的一面镜子。教师的面部表情、动作神态是一种动态的无声语言,它蕴含大量的情感信息,是师生情感交流的重要媒介。课堂教学时,教师应根据教材提供的情感线索,恰如其分地运用自己的面部表情、动作神态,直观、形象、真切地引导学生进行情感体验,产生共鸣。因此,上课之前,不管我们是在为纠正了几次的错别字依然错误,修改了几次的作文还是不通而恼火,还是在为生活中的琐事、工作上的不顺而烦躁,我们都要“收拾”好自己的心情,调控好自己的情绪,让自己整个身心迅速进入“角色”,以饱满的、积极的情绪投入教学,进入角色,以情感人,以情动情。范读《黄山奇松》带着赞叹、自豪的神情。讲解《黄果树瀑布》带着赞美、舒服的感受,这样不仅可以为学生创设一种良好的学习情境,而且使学生受到教师情绪的感染,将全身心投入主动学习中去。一个没有真挚情感的教师,怎能调动学生的情感,让学生充满热情地学习?因此,我们要带着真心真情去上每一课,这样才能有效地激发学生的情感。
　　苏霍姆林斯基说过:“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候,知识才会融入人的精神世界。”有了浓厚的感情基础,课堂教学时才能师生平等互信,气氛轻松、和谐;师生情感交融,学生才能积极思考,用心体悟,畅所欲言。此时,师生间的交流已经不单纯是语文知识的交流,教师的一颦一笑、一举手一投足都传递着一定的情感、态度、价值观。课堂教学是一门艺术,努力创设真情涌动的课堂,需要我们留心寻找课堂教学的最佳策略,不仅要让学生知道了、懂得了、学会了,还要让学生感动了、陶醉了、成长了,使语文课堂不仅成为学生成才的学堂,更成为学生成人的摇篮。那就是师生共同享受语文的时候。