面对信息全球化的21世纪,面对当前中国英语教学的实际困难和弊端,我们深刻地意识到英语教学需要进行改革创新。当今英语教师首先应改变传统的教学观念,树立新型的人才观;其次要采用探索、研究的教学方法,拓展真诚交流的空间,创设英语语言的环境。素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。那么,如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?
　　
　　一、构建和谐、融洽的师生关系
　　
　　教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表,教师和学生,和谐融洽的师生关系,对完成教学目的至关紧要。 青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯努力去学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧。反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿意学或不学这位老师的课。 这种现象也是大家所常见的。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。批评和表扬是出于同一个目的:爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,学生才会兴趣盎然地进行学习。
　　
　　二、营造创新型学习氛围,培养学生自主意识
　　
　　1.尊重学生,树立学生自信心
　　“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生,实行课堂教学的开放性,进行平等的交流,使学生对课堂的创新活动采取积极的态度,并产生强烈的参与意识,树立责任心,创造一种有利于创造性思维培养的课堂学习气氛。对此我们要经常对学生讲 “You are clever.”“Never give up!”“Great!” “Very good!”等激励性话语,并鼓励学生大胆地表现自己。
　　2.改进课堂,激发兴趣
　　把真实生活带进课堂,使语言自然地融入视听背景之中,为学生更直观地接触英语,了解英语国家的人的表达方式和举止行为创造条件,使学生置身于英语的环境中,这是一种真实、自然地感知语言的手段。那么在课堂教学中就要充分利用各种现代化教学辅助设备,利用与教材相配套的录音磁带、录像磁带,以及与课堂教学内容相关的音像资料,尽可能地调动学生的听觉、视觉系统,使其多听、多看。通过声情并茂的录音、录像,使其如临其境,丰富视、听内容和强化视、听训练。可视的语境不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆,还有助于激发学生开口朗读的欲望,帮助学生进行表达,为语言交流创造良好的条件。
　　3.创设机会,促使学生积极参与
　　(1)在一般的课堂教学中,班级授课制教学有利于教师高效率地向全体学生传播知识,但不利于学生的相互作用及发展学生独特的思维风格。因此,创造性思维教学应采取教师讲与小组合作学习相结合的形式。
　　(2)教师讲授可以采用学生广泛参与和思维活动的启发式教学方法,或全班讨论、交流、师生共同参与的教学方法等。
　　(3)小组合作学习(pair or group work)是教师创设问题情景,学生独立思考、实践或探究,开展结对子或小组讨论或其他活动,进行合作学习。结对子活动能给予学生面对面交谈和独立运用语言的机会,产生信息的交流,并且在双方的活动中获得反馈,给予修正。小组活动能使班上更多的学生在同一时间内投入到活动中去,更能营造一种互动的课堂效果和交互的情感气氛,题材更多样,使学生觉得更自由,也就更能发挥自主性。
　　
　　三、利用课外活动,延伸兴趣
　　
　　创设丰富多彩的活动课,能激发学生的参与意识和自主能力,吸引学生的注意力,使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如:举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动,从报幕到解说,从评比到颁奖,尽可能让学生全部使用英语。这类活动为学生提供了说英语的真实场所,同学们表现出了高度的热情。另外,自编视听小品,根据课文内容,结合学生实际,每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。
　　总之,英语是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏,注意培养学生学习兴趣,自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学,我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪,使英语学习能持久下去,并发挥学生潜在的能动力,相信学生在英语学习方面一定会有突出性的表现。
　　
　　 (责任编辑 黄 晓)