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随着课改的深入，课堂教学目标的确定和达成作为有效教学的基石，成为一线教学研究者和实践者所关注的问题。笔者在文献学习以及课堂实践研究的基础上发现，研究者和实践者普遍较为关注教学目标的确定，即对教学目标是什么以及如何确定等有着丰富的论述，而对教学目标的达成讨论不多。但实际上，教学目标的达成才是检验课堂教学是否有效的核心要素。那么，在教学实践中，哪些要素会影响教学目标的达成呢。