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摘要：提高全民族的思想道德素质，要从中小学生的德育工作抓起。小学生是祖国未来的建设者和接班人，而他们正处在思想道德萌芽和发展阶段，加强小学生的思想道德建设，直接关系到中华民族的整体素质。随着社会环境的变化，学生观念、价值取向，生活追求也随之发生变化，一些灰色的思想观念也逐渐滋生蔓延。从小学生思想品德的现状与问题分析，解决问题的途径和方法，谈了新时期小学生的思想品德教育。
关键词：现状与问题 社会 家庭 学校 课堂 教师 以身作则 思想品德教育
提高全民族的思想道德素质，要从中小学生的德育工作抓起。小学生是祖国未来的建设者和接班人，而他们正处在思想道德萌芽和发展阶段，加强小学生的思想道德建设，直接关系到中华民族的整体素质。随着社会环境的变化，学生观念、价值取向，生活追求也随之发生变化，一些灰色的思想观念也逐渐滋生蔓延。小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所以思想品德教育，会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。因此，小学生思想品德教育是学校素质教育的重要内容。一个人从小的思想品德会长远地起作用，甚至会影响一生。作为教师，要引导好、培养教育好每一个学生，应该率先垂范，为人师表，用自己高尚的人格、和谐的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长。
一、现状与问题分析
正如马克思所说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”现今，大多数孩子都是独生子女，是父母心目中的宝贝，是被父母捧在手心里长大的，是从一落地就开始娇生惯养的“温室花朵”。正是由于生活环境对孩子的影响，使他们在成长中逐渐变得自我，在校园或课堂中缺少纪律概念，不尊重教师，我希望学校能够加强对思想品德课的教学，增加思想品德课程，摆正孩子们思想认识，从而能够做一名合格的小学生。孩子在学校的教育不仅重视智育，也要培养孩子健全的人格，良好的性格，提升情商。
“十年树木，百年树人”形象地说明培育人才的长期性，连续性和艰巨性。因此，无论是家庭教育、学校、社会都必须持之以恒、齐抓共管、群策群力，共同肩负起育才的责任。《礼记·学记》指出：“子不教父之过，教不严师之惰”。说明放松下一代的教育是父母的过错，是教师的失职。也说明只有社会、家庭、学校三者达成共识，形成合力，才能充分发挥一体化的育人功能。
二、解决问题的途径与方法
（一）从课堂抓起
1.利用课堂引导学生如何做人
人们常说成才先成人，这就说明了做人的重要性。要把小学生培养成为能担负跨世纪伟业之重任的一代新人，就必须重视和坚持道德教育。学生们在活动中相互影响，相互教育，将过去老师的强制性教育和学生被动接受教育变成了学生自觉地规范自己的行为。
2.利用课堂对学生进行情感教育
思想品德教育，从某种角度说，也是开启学生心灵的情感过程。如果师生双方建立起良好的情感交流系统，更容易顺利地完成教育目标。所以说，做为班主任在教学中，要坚持以情育情，以情引情，以情换情。
3.利用课堂对学生进行良好的习惯教育
我国著名教育家陶行知先生说过：“教育就是培养良好的生活习惯”。良好的生活习惯能造就人才、助人成功;不良的生活习惯则能埋没人才、毁人一生。为从小培养学生良好的生活习惯进行正确行为习惯教育，平时要求学生自觉从《小学生手则》和《小学生日常行为规范》来严格要求自己、规范自己。具体做法为：一要礼貌待人;二要团结同学;三要尊敬师长;四要宽容待人。一争做好人好事;二争说真话;三争做三好全优。利用班会课及时开展 “四要三争”的行为教育活动，在学生中间引进竞争激励机制，相互监督，互评互学，从而使学生形成一定的良好行为习惯，有益于学生的健康发展。
4.利用课堂营造绿色网络环境
学校加强校园网建设，营造绿色网络环境。让更多的学生参与到校园网建设当中，把学校信息技术教育延伸到网上;当好网络引路人，构建绿色网络课堂。
（二） 教者以身作则
1.在教学中用爱心魅力润育学生
实践证明，爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。在商品经济日益发达的今天，商品经济的浪潮对小学生品德的形成产生了一定的负面影响，教师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的号召力、推動力，可以激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康成长，还可以抵御这种负面影响。
2.在生活中用行为魅力影响学生
“学高为师，身正为范。”永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行，所以教师平时面对学生一定要时刻注意自己的言行。要身体力行，身教重于言教，平时教师走进学校、教室，一发现地面有废纸、垃圾就自觉拾起扔到垃圾箱里，扶正学生弄歪的课桌椅等，久而久之，学生受到的影响也都会自觉坚持学习。因此，在教育教学过程中，不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。潜移默化地影响学生，以教师自身的表率让学生受到教育，使学生在平时生活中自觉树立起尊敬市长、勤奋好学、积极上进的品格观念。
总而言之，根据当今学生思想品德现状，对学生思想品德的培养，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。我们知道，对学生进行思想道德教育是一项长期、艰苦而又复杂的工作，良好思想品德的培养需要学生自身的长期努力和教师不断的督促引导及家长的积极配合。抓住小学生的年龄和心理特点，充分利用一切可以利用的资源，来调动学生参与的积极性，把学生培养成健康、活泼向上的一代高素质的人才。而只有加强思想品德教育，才能构建和谐校园，才能保证中华民族的稳定发展。
关键词：现状与问题 社会 家庭 学校 课堂 教师 以身作则 思想品德教育
提高全民族的思想道德素质，要从中小学生的德育工作抓起。小学生是祖国未来的建设者和接班人，而他们正处在思想道德萌芽和发展阶段，加强小学生的思想道德建设，直接关系到中华民族的整体素质。随着社会环境的变化，学生观念、价值取向，生活追求也随之发生变化，一些灰色的思想观念也逐渐滋生蔓延。小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所以思想品德教育，会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。因此，小学生思想品德教育是学校素质教育的重要内容。一个人从小的思想品德会长远地起作用，甚至会影响一生。作为教师，要引导好、培养教育好每一个学生，应该率先垂范，为人师表，用自己高尚的人格、和谐的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长。
一、现状与问题分析
正如马克思所说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”现今，大多数孩子都是独生子女，是父母心目中的宝贝，是被父母捧在手心里长大的，是从一落地就开始娇生惯养的“温室花朵”。正是由于生活环境对孩子的影响，使他们在成长中逐渐变得自我，在校园或课堂中缺少纪律概念，不尊重教师，我希望学校能够加强对思想品德课的教学，增加思想品德课程，摆正孩子们思想认识，从而能够做一名合格的小学生。孩子在学校的教育不仅重视智育，也要培养孩子健全的人格，良好的性格，提升情商。
“十年树木，百年树人”形象地说明培育人才的长期性，连续性和艰巨性。因此，无论是家庭教育、学校、社会都必须持之以恒、齐抓共管、群策群力，共同肩负起育才的责任。《礼记·学记》指出：“子不教父之过，教不严师之惰”。说明放松下一代的教育是父母的过错，是教师的失职。也说明只有社会、家庭、学校三者达成共识，形成合力，才能充分发挥一体化的育人功能。
二、解决问题的途径与方法
（一）从课堂抓起
1.利用课堂引导学生如何做人
人们常说成才先成人，这就说明了做人的重要性。要把小学生培养成为能担负跨世纪伟业之重任的一代新人，就必须重视和坚持道德教育。学生们在活动中相互影响，相互教育，将过去老师的强制性教育和学生被动接受教育变成了学生自觉地规范自己的行为。
2.利用课堂对学生进行情感教育
思想品德教育，从某种角度说，也是开启学生心灵的情感过程。如果师生双方建立起良好的情感交流系统，更容易顺利地完成教育目标。所以说，做为班主任在教学中，要坚持以情育情，以情引情，以情换情。
3.利用课堂对学生进行良好的习惯教育
我国著名教育家陶行知先生说过：“教育就是培养良好的生活习惯”。良好的生活习惯能造就人才、助人成功;不良的生活习惯则能埋没人才、毁人一生。为从小培养学生良好的生活习惯进行正确行为习惯教育，平时要求学生自觉从《小学生手则》和《小学生日常行为规范》来严格要求自己、规范自己。具体做法为：一要礼貌待人;二要团结同学;三要尊敬师长;四要宽容待人。一争做好人好事;二争说真话;三争做三好全优。利用班会课及时开展 “四要三争”的行为教育活动，在学生中间引进竞争激励机制，相互监督，互评互学，从而使学生形成一定的良好行为习惯，有益于学生的健康发展。
4.利用课堂营造绿色网络环境
学校加强校园网建设，营造绿色网络环境。让更多的学生参与到校园网建设当中，把学校信息技术教育延伸到网上;当好网络引路人，构建绿色网络课堂。
（二） 教者以身作则
1.在教学中用爱心魅力润育学生
实践证明，爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。在商品经济日益发达的今天，商品经济的浪潮对小学生品德的形成产生了一定的负面影响，教师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的号召力、推動力，可以激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康成长，还可以抵御这种负面影响。
2.在生活中用行为魅力影响学生
“学高为师，身正为范。”永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行，所以教师平时面对学生一定要时刻注意自己的言行。要身体力行，身教重于言教，平时教师走进学校、教室，一发现地面有废纸、垃圾就自觉拾起扔到垃圾箱里，扶正学生弄歪的课桌椅等，久而久之，学生受到的影响也都会自觉坚持学习。因此，在教育教学过程中，不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。潜移默化地影响学生，以教师自身的表率让学生受到教育，使学生在平时生活中自觉树立起尊敬市长、勤奋好学、积极上进的品格观念。
总而言之，根据当今学生思想品德现状，对学生思想品德的培养，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。我们知道，对学生进行思想道德教育是一项长期、艰苦而又复杂的工作，良好思想品德的培养需要学生自身的长期努力和教师不断的督促引导及家长的积极配合。抓住小学生的年龄和心理特点，充分利用一切可以利用的资源，来调动学生参与的积极性，把学生培养成健康、活泼向上的一代高素质的人才。而只有加强思想品德教育，才能构建和谐校园，才能保证中华民族的稳定发展。