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摘要：研究开放式实训室的管理方式和制度建设是提升高校实训资源利用率创新之路，也是高校教育改革的探路之行。以丽水职业技术学院为例研究开放式实训室的建设和管理，结合丽水职业技术学院财贸管理分院的硬件与软件条件，使其尽可能的发挥自身优点。
关键词：
实训室；开放；管理；建设
中图分类号：F27
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.11.044
我国市场经济的高速发展导致市场对新型人才需求处于新高度，对经管类专业来讲，各种财经类新技术与新规则层出不穷引导专业人才培养方案的变化。当前高校的经管类学科教育虽然已经由传统教育逐渐转向以理论为基础、实践为辅助的教学方式发展，但是日渐增加的实践课程与校内实训室紧缺的矛盾却即将成为教学改革的一大阻力。对于大部分高校来说，短时期内建设一批设施完善的实训室难于上青天。本文对学校实训室的使用情况进行实地调查，统计分析后发现教学高峰时段实训室不够用与教学低峰时段实训室没人用的现象比比皆是。为避免教学资源的浪费，提高学校的实训室资源的使用效率，确保在校学生拥有实训室的自主选择权，激发学生对于实践教学的兴趣的同时缓解实训室的资源需求压力，我们开始探索一种崭新的实训室管理模式——开放式实训室。
对于丽水职业技术学院财贸管理分院来说，开放式实训室的理念是给学生提供一个具有计算机、网络服务器和数据库服务器的实训室，以及多学科远程教学课程资源，辅以品种健全的财经类软件，最重要的是自由使用的时间段，吸引学生利用课余以及节假日时间，到开放式实训室参加自主实验、独立学习以及创业学习。
1开放式实训室建设的意义
作为高等教育创新的一种新模式，功能各异的开放式实训室已经逐渐入驻部分高校，实践证明，开放式实训室为培养高素质创新人才提供了良好的环境和契机，其具有以下积极意义。
1.1对于学校教育方面的意义
（1）实训教学本身可以改善学生对枯燥理论知识的抵触情绪，开放式的实验教学更可以让学生积极投身于自主实践学习中，并在此过程中提升成就感与自信心。
（2）鼓励学生积极投入基础社会科学研究，发挥开放式实训室在实施素质教育和创造科研成果之间的转化作用。
（3）实训室的开放在无形之中也对教师综合素质提出了更高的要求，为更准确地把握实践的重点，给学生更深入的理论支持，教师在教学过程中需要不断地反思与调整，从而进一步服务于教学和科研。
1.2对于学生学习方面的意义
（1）形成一个学生能自主参加开放式实践教学、科研和各类创业创新活动的
良好学术氛围，学生能够最大限度地享受学校资源带来的巨大效益。
（2）提高学生的动手动脑能力以及解决实际困难能力是高校开放实训室的宗旨，高校培养具备以上两种能力的新型人才必然拓宽学生的就业面，提高学生就业率乃至初次就业待遇。
（3）开放实训室在提升学生专业技能的同时，更多的贡献在于培养学生自主学习意识、团队合作精神以及文献查阅能力，在自主学习中发挥主观能动性，在合作中的提高核心竞争力。
2开放式实训室的建设
基于实训室的开放式建设可以在学校与学生之间达到双赢的良好效果，现以丽水职业技术学院经管类实训室开放式建设为例，拟建立一个将在正常教学工作以外开放的实训室。该实训室由丽水职业技术学院财贸管理分院教学院长牵头，科研实训办公室制定实训室的开放条规、制度建设，以及开放过程中的协调与管理工作，各教研室主任负责开放实训室所支持项目的申报、教师安排、学生排班等工作。基于丽水职业技术学院财贸管理分院的自身情况，拟决定实训室的开放主要面向以下几个项目：
（1）为实践课程开辟新领域，逐渐改变教学体系中实践课依附于理论课教学的现状，探索具有高职教育思想的新型实践教学课程。
（2）以实践和研究为目的的学生活动，例如教学计划外的社会研究、专业技能拓展、学生自主研发等的实训实验。
（3）组织各级竞赛，既可以与实践教学相结合，也可以为参加国家、省级、市级、校级等各类学生竞赛做足准备，培养优秀有竞争力的全方位人才。
（4）学生参与的科研活动，鼓励学生申报学校的课题或者参加教师的科研课题，以开放式实训室为研究基地，学生在参与做课题中，结合自己的专业特点，学习相关科研经验。
3开放式实训室的管理与制度建设
3.1开放式实训室的基础管理
提倡开放实训室是为了锻炼学生的实践能力，给学生提供实践场所，但是开放后的管理工作还需要进一步探索。
（1）开放式实训室的可贵之处在于其自由性，学生进入实训室的时候应该是自主的，就像高校的图书馆一样，学生可以根据自己的时间安排自由进馆。
（2）开放式实训室的同时应当注重学生的操作安全。实训室的部分操作具有一定的危险性，所以应当规定学生想要操作该部分硬件（如机房服务器等）之前要询问管理员，不能擅自安装软件。实训室的开放式应当在安全的前提下让学生自由接触实训室，构造学生自主的学习氛围。
（3）开放式实训室应尽可能合理的规划开放时间。学院安排相关专业的教师和实训管理人员进行值班，也可考虑让有一定硬件、软件管理基础的学生进行部分实训室管理工作。目前，部分高校如华侨大学的工商管理学院实训中心已经开始实行全天候的开放式实训室。
3.2开放式实训室对于学生的激励措施
（1）学生参加开放式实训室所面向的项目考核合格后（具体的考核标准由分院根据实际情况制定）可以按教学管理有关规定计算相应学分：30学时（机房刷卡系统中使用时间的45分钟折算为1学时）折合为1学分，该学分可计入我校公选课学分。
（2）学生参加开放式实训室所面向的项目中，开发出新型产品或者自主创业取得一定成果的，该生将在评选各级奖学金或者评优时作为重要考虑因素。
（3）学生参加开放式实训室所面向的项目中，通过参赛获得校级及以上奖项的，该生将在评各级奖学金或者评优时作为重要考虑因素。
（4）学生参加开放式实训室所面向的项目中，在校级以上刊物发表科研论文或形成重要成果的，该生将在评选各级奖学金或者评优时作为重要考虑因素。
3.3开放式实训室对于教师的激励措施
开放式实训室为学生提供广阔自由的实训空间，但是实训室工作人员工作量却随之增多，因此学校应当重视实训室工作人员的工作补贴问题，制定相配套的激励措施，以激发工作人员的积极性。
（1）制定有一定激励作用的工作量计算方案。为激励实训辅导教师自发地参与到开放式实训室的建设中，分院可考虑按教师实际参加实训室开放期间实训室建设或者学生辅导工作量参照学校规定的比例进行课时换算，比如说：在实训室进行学生辅导工作1个小时，可以换算成一个课时；参与实训室建设工作换算成相应的课时量。按学期进行统计，纳入期末工作量计算。
（2）定期召开开放式实训室的相关人员会议。学校关心支持开放式实训室工作，最直接有效的方法为定期召开座谈会听取工作人员的意见和建议，在充分了解其工作情境后商榷切实有效的解决方案。
教学是一所学校的首要职能，学校应当重视该环节的改革和创新，摒弃传统的填鸭式的教学，崇尚自由的学习环境，构建配备先进管理体制的实践平台，做好提高当代大学生科学研究、自主创新的能力的摇篮，培养出适应时代潮流的德才兼备的复合型人才。当然，开放式实训室的建设必须建立在正确理解开放式实训室的内涵的基础上，并结合各大院校的自身条件，在不断实践中发挥其最大优势。
关键词：
实训室；开放；管理；建设
中图分类号：F27
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.11.044
我国市场经济的高速发展导致市场对新型人才需求处于新高度，对经管类专业来讲，各种财经类新技术与新规则层出不穷引导专业人才培养方案的变化。当前高校的经管类学科教育虽然已经由传统教育逐渐转向以理论为基础、实践为辅助的教学方式发展，但是日渐增加的实践课程与校内实训室紧缺的矛盾却即将成为教学改革的一大阻力。对于大部分高校来说，短时期内建设一批设施完善的实训室难于上青天。本文对学校实训室的使用情况进行实地调查，统计分析后发现教学高峰时段实训室不够用与教学低峰时段实训室没人用的现象比比皆是。为避免教学资源的浪费，提高学校的实训室资源的使用效率，确保在校学生拥有实训室的自主选择权，激发学生对于实践教学的兴趣的同时缓解实训室的资源需求压力，我们开始探索一种崭新的实训室管理模式——开放式实训室。
对于丽水职业技术学院财贸管理分院来说，开放式实训室的理念是给学生提供一个具有计算机、网络服务器和数据库服务器的实训室，以及多学科远程教学课程资源，辅以品种健全的财经类软件，最重要的是自由使用的时间段，吸引学生利用课余以及节假日时间，到开放式实训室参加自主实验、独立学习以及创业学习。
1开放式实训室建设的意义
作为高等教育创新的一种新模式，功能各异的开放式实训室已经逐渐入驻部分高校，实践证明，开放式实训室为培养高素质创新人才提供了良好的环境和契机，其具有以下积极意义。
1.1对于学校教育方面的意义
（1）实训教学本身可以改善学生对枯燥理论知识的抵触情绪，开放式的实验教学更可以让学生积极投身于自主实践学习中，并在此过程中提升成就感与自信心。
（2）鼓励学生积极投入基础社会科学研究，发挥开放式实训室在实施素质教育和创造科研成果之间的转化作用。
（3）实训室的开放在无形之中也对教师综合素质提出了更高的要求，为更准确地把握实践的重点，给学生更深入的理论支持，教师在教学过程中需要不断地反思与调整，从而进一步服务于教学和科研。
1.2对于学生学习方面的意义
（1）形成一个学生能自主参加开放式实践教学、科研和各类创业创新活动的
良好学术氛围，学生能够最大限度地享受学校资源带来的巨大效益。
（2）提高学生的动手动脑能力以及解决实际困难能力是高校开放实训室的宗旨，高校培养具备以上两种能力的新型人才必然拓宽学生的就业面，提高学生就业率乃至初次就业待遇。
（3）开放实训室在提升学生专业技能的同时，更多的贡献在于培养学生自主学习意识、团队合作精神以及文献查阅能力，在自主学习中发挥主观能动性，在合作中的提高核心竞争力。
2开放式实训室的建设
基于实训室的开放式建设可以在学校与学生之间达到双赢的良好效果，现以丽水职业技术学院经管类实训室开放式建设为例，拟建立一个将在正常教学工作以外开放的实训室。该实训室由丽水职业技术学院财贸管理分院教学院长牵头，科研实训办公室制定实训室的开放条规、制度建设，以及开放过程中的协调与管理工作，各教研室主任负责开放实训室所支持项目的申报、教师安排、学生排班等工作。基于丽水职业技术学院财贸管理分院的自身情况，拟决定实训室的开放主要面向以下几个项目：
（1）为实践课程开辟新领域，逐渐改变教学体系中实践课依附于理论课教学的现状，探索具有高职教育思想的新型实践教学课程。
（2）以实践和研究为目的的学生活动，例如教学计划外的社会研究、专业技能拓展、学生自主研发等的实训实验。
（3）组织各级竞赛，既可以与实践教学相结合，也可以为参加国家、省级、市级、校级等各类学生竞赛做足准备，培养优秀有竞争力的全方位人才。
（4）学生参与的科研活动，鼓励学生申报学校的课题或者参加教师的科研课题，以开放式实训室为研究基地，学生在参与做课题中，结合自己的专业特点，学习相关科研经验。
3开放式实训室的管理与制度建设
3.1开放式实训室的基础管理
提倡开放实训室是为了锻炼学生的实践能力，给学生提供实践场所，但是开放后的管理工作还需要进一步探索。
（1）开放式实训室的可贵之处在于其自由性，学生进入实训室的时候应该是自主的，就像高校的图书馆一样，学生可以根据自己的时间安排自由进馆。
（2）开放式实训室的同时应当注重学生的操作安全。实训室的部分操作具有一定的危险性，所以应当规定学生想要操作该部分硬件（如机房服务器等）之前要询问管理员，不能擅自安装软件。实训室的开放式应当在安全的前提下让学生自由接触实训室，构造学生自主的学习氛围。
（3）开放式实训室应尽可能合理的规划开放时间。学院安排相关专业的教师和实训管理人员进行值班，也可考虑让有一定硬件、软件管理基础的学生进行部分实训室管理工作。目前，部分高校如华侨大学的工商管理学院实训中心已经开始实行全天候的开放式实训室。
3.2开放式实训室对于学生的激励措施
（1）学生参加开放式实训室所面向的项目考核合格后（具体的考核标准由分院根据实际情况制定）可以按教学管理有关规定计算相应学分：30学时（机房刷卡系统中使用时间的45分钟折算为1学时）折合为1学分，该学分可计入我校公选课学分。
（2）学生参加开放式实训室所面向的项目中，开发出新型产品或者自主创业取得一定成果的，该生将在评选各级奖学金或者评优时作为重要考虑因素。
（3）学生参加开放式实训室所面向的项目中，通过参赛获得校级及以上奖项的，该生将在评各级奖学金或者评优时作为重要考虑因素。
（4）学生参加开放式实训室所面向的项目中，在校级以上刊物发表科研论文或形成重要成果的，该生将在评选各级奖学金或者评优时作为重要考虑因素。
3.3开放式实训室对于教师的激励措施
开放式实训室为学生提供广阔自由的实训空间，但是实训室工作人员工作量却随之增多，因此学校应当重视实训室工作人员的工作补贴问题，制定相配套的激励措施，以激发工作人员的积极性。
（1）制定有一定激励作用的工作量计算方案。为激励实训辅导教师自发地参与到开放式实训室的建设中，分院可考虑按教师实际参加实训室开放期间实训室建设或者学生辅导工作量参照学校规定的比例进行课时换算，比如说：在实训室进行学生辅导工作1个小时，可以换算成一个课时；参与实训室建设工作换算成相应的课时量。按学期进行统计，纳入期末工作量计算。
（2）定期召开开放式实训室的相关人员会议。学校关心支持开放式实训室工作，最直接有效的方法为定期召开座谈会听取工作人员的意见和建议，在充分了解其工作情境后商榷切实有效的解决方案。
教学是一所学校的首要职能，学校应当重视该环节的改革和创新，摒弃传统的填鸭式的教学，崇尚自由的学习环境，构建配备先进管理体制的实践平台，做好提高当代大学生科学研究、自主创新的能力的摇篮，培养出适应时代潮流的德才兼备的复合型人才。当然，开放式实训室的建设必须建立在正确理解开放式实训室的内涵的基础上，并结合各大院校的自身条件，在不断实践中发挥其最大优势。