论文部分内容阅读
在小学班级中存在一些学困生,他们的心理和习惯存在很大的不稳定性,容易受到外部环境的影响。在开展小学教学工作中,教师要采取科学的措施对班级中的学困生进行有效的心理辅导,并且培养学困生的良好学习习惯,使得学困生得到转化,提高小学教学工作的效果。本文主要分析了小学学困生的成因,并探讨小学学困生心理辅导及良好学习习惯的培养策略,仅供参考。