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【摘 要】学生是我们国家的栋梁，民族的希望，虽然大学生掌握丰富的理论知识，但是对于技术的实践方面就有所欠缺。在就业过程中压力也很大，相反对于职业技能非常娴熟的职业生就成了各技术部门的抢手货。这也使得社会加大了对职业学校的关注，这也让社会更加关注职业学校存在的问题。本文主要介绍关于职业学校存在的问题，并针对这些问题提出应对的对策。培育出更加优秀的学生，为国家做出更大的贡献。
【关鍵词】职业学校；教学管理；存在问题
【中图分类号】G71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0086-01
因为就业率高，学制短，职业技术学校也逐渐出现在人们的视野中，这也让社会对于职业学校重视起来。重视度提升了，存在的问题也就被放大了。由于之前对于理论教育的重视，也让职业学校常年处于冷门，发展实力比较薄弱，所以快速的发展也将其的缺陷展露无遗。
一、职业学校教学管理的缺陷
1.缺乏良好的师资队伍。
职业学校是在近些年才被社会所重视，发展比较晚，所以职业学校底子薄，师资力量太过薄弱。主要表现在：为了节约成本，职业学校专职教师大多雇佣的是刚从学校毕业的学生，没有教学经验。并且职业学校不会花费资金去对这些教师进行教育和深造。在教学方面只注重教师的数量和工作的数量，不考虑教学的质量，对于教师的培养力度跟不上；另一方面许多老师并非全职教师，在学校兼职的老师，就没有办法对学生进行有效的管理，也导致班级乃至学校的风气差。这两方面对职业学校的师资力量的建设有很大的影响，影响整个学校的教学环境。
2.教学观念陈旧。
在教学观念上许多教师舍本逐末，过度重视理论知识，却忘了职业学校的本职是为了培养有过硬实践能力的人才，因为教师团队忽视了学生实践能力的培养，职业学生的学习能力也得不到提高，也不能让职教学生养成良好的学习方法、学习态度和习惯。因为教师不能对学生进行一个好的引导，职教学生就丧失了对于技术人员来说最重要的工匠精神，也就没有了刻苦钻研的精神。很大一部分职教教师的教学效果不好、教学质量不高，究其原因主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力不高。
3.教学质量评价机制不完善。
目前的职业学校很少有对教学质量评价，即使有教学质量评估工作的，也没有对教学质量评估有过多的重视，在评估过程中，即使教学质量不过关的教师也没有什么行之有效的惩奖方法，学校有关部门不重视、不作为，所以教师对于教学质量也很随意，整个教学质量体系极为混乱。可以说很多学校没有建立完善的教学质量评价体系，对于教学质量的硬性指标有所缺失，不能将这些问题及时向有关部门反应，也就不能及时采取措施来改正存在的问题，也就提高教学的质量。
4.职业教育缺乏实践特色。
教育事业要想做出成绩就必须有自己的教学特点，职业教育也不例外，对于职业教育而言他们的教学特点是技术，然而，当前很多职业技术教育的教学情况显示：很大一部分没有彻底做好实践教育，对于学生的职业技术教学只存在于表面，并不全面。完整的职教实践教学方案应该包含专业技能项目、技能标准、技能训练方法、技能训练时间和技能考核办法等一整套的内容。此外，很多职教学校没有对自己学校的教育方向进行定位。对于职教学生的教育没有结合当地的经济情况，不能因地制宜的采取教育，这也使得学生在毕业后面临就业困难的问题。没有结合经济发展的方向和国家的政策，也会使得学生有一技之长却无处发挥，这样他们就没有办法去企业中、市场中去磨练自己，提升自己技术。让学生无法学以致用。
二、职业学校教学管理存在问题的对策
1.加强职教人才队伍建设。
教师是教育的主导。是培养职业技能学生的根本。为使职业教育学校的教师队伍建设跟上职教的发展.职教学校应该为职教老师创造一个良好的工作环境。所谓好钢要用在刀刃上，在对于职业学校的教师团队的建设不能吝啬，要加强这方面的建设力度。对于每个新入职的教师进行教学前的培训，让他们熟悉教学目的和方向，也可以让有资历的老教师对新入职的教师进行帮带，互相学习交流经验。另外对于教师的能力进行奖惩，并且对于一些能力好的教师进行深造，提高学校的教学质量将引进和培养相结合。另外，可以开展一些老师学生一起参与的教学比赛，不仅能丰富教职工的业余生活，也能让学生更好的熟悉技能。而且在竞争中也是新教师成长的垫脚石，从根本上提高职教学校的教学质量。只要做好这些，我想师资队伍就会越来越饱满，其结构、人才梯队也会越来完整。
2.转变教学观念。
教师知识的传播者，是学生成才路上的引路人，当老师的教学重点和观念发生偏差对于学生的影响就是不可忽略的。所以我们应该让教师摒弃之前只关注理论知识的教育而忽略职业技术培养的教育的观念，让教师转变观念为了有效摒弃当前很多职教学校的教师在课堂教学中基本上都持有只关注学生知识的教学观念。教师的教育理念应该是促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。让学生更好的掌握知识，同时能有一个健康的身心，拥有刻苦钻研的精神，成为国家的栋梁之才。
3.完善教学质量评价机制。
学校领导是一个学校的决策者，只有学校领导对教学质量的监督加强了重视才能引起教师对于教学质量的重视。所以我们应当对决策者进行引导，让他们对职业教育的教学质量重视起来。让他们清楚如果教学质量跟不上对于一个学校而言有多大的危害，只有这样才才能让学校领导采取措施来改善教学质量，将精力注入到教学管理上，进而提高教学质量。其次，我们应当制定一套完善的教学质量评估体系，对教师的教学质量来进行评估，并通过评估结果来进行奖惩，同时对教师进行综合水平的考核，同样进行奖惩的方法，调动教师积极性，以此来提高教学质量。
4.加大实践教学的力度。
现如今就业压力愈来愈大，职教学校应该对教学的方向做好定位，对于重点方向加大教学力度，结合当地的经济建设方向，因地制宜的进行教学计划。对于职教学生而言，技术的实践，所以在教育过程中，应该注重学生对设备或者技术的实际操作，我们可以让学生去相关单位去实习，对于专业技能进行反复加强和熟悉。
结束语
学生是一个国家发展的生力军，只有对学生的教育到位了，才能让他们更好的去建设国家，成为国家的栋梁之才。所以对于职业学校的管理上存在的问题的解决，对于学校和学生而言都是一件百利而无一害的事情。也是教育事业上迫在眉睫要解决的问题。
参考文献
[1]刘海鹰，魏宣利.我国职业教育改革与发展问题研究[J].经济论坛.2016.
[2]段志坚.与时俱进论教育[M].湖南科学技术出版社，2015.
[3]欺志群，谢和愉.论职业教育与人的可持续发晨[M].职教论坛，2017.
[4]王学文，许晓革.论走向高等教育大众化时代的教学管理[J].扬州大学学报，2015.
[5]张慧.职业学校教学管理存在的问题及对策[J].现代企业教育，2016（2）：72-72.
【关鍵词】职业学校；教学管理；存在问题
【中图分类号】G71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0086-01
因为就业率高，学制短，职业技术学校也逐渐出现在人们的视野中，这也让社会对于职业学校重视起来。重视度提升了，存在的问题也就被放大了。由于之前对于理论教育的重视，也让职业学校常年处于冷门，发展实力比较薄弱，所以快速的发展也将其的缺陷展露无遗。
一、职业学校教学管理的缺陷
1.缺乏良好的师资队伍。
职业学校是在近些年才被社会所重视，发展比较晚，所以职业学校底子薄，师资力量太过薄弱。主要表现在：为了节约成本，职业学校专职教师大多雇佣的是刚从学校毕业的学生，没有教学经验。并且职业学校不会花费资金去对这些教师进行教育和深造。在教学方面只注重教师的数量和工作的数量，不考虑教学的质量，对于教师的培养力度跟不上；另一方面许多老师并非全职教师，在学校兼职的老师，就没有办法对学生进行有效的管理，也导致班级乃至学校的风气差。这两方面对职业学校的师资力量的建设有很大的影响，影响整个学校的教学环境。
2.教学观念陈旧。
在教学观念上许多教师舍本逐末，过度重视理论知识，却忘了职业学校的本职是为了培养有过硬实践能力的人才，因为教师团队忽视了学生实践能力的培养，职业学生的学习能力也得不到提高，也不能让职教学生养成良好的学习方法、学习态度和习惯。因为教师不能对学生进行一个好的引导，职教学生就丧失了对于技术人员来说最重要的工匠精神，也就没有了刻苦钻研的精神。很大一部分职教教师的教学效果不好、教学质量不高，究其原因主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力不高。
3.教学质量评价机制不完善。
目前的职业学校很少有对教学质量评价，即使有教学质量评估工作的，也没有对教学质量评估有过多的重视，在评估过程中，即使教学质量不过关的教师也没有什么行之有效的惩奖方法，学校有关部门不重视、不作为，所以教师对于教学质量也很随意，整个教学质量体系极为混乱。可以说很多学校没有建立完善的教学质量评价体系，对于教学质量的硬性指标有所缺失，不能将这些问题及时向有关部门反应，也就不能及时采取措施来改正存在的问题，也就提高教学的质量。
4.职业教育缺乏实践特色。
教育事业要想做出成绩就必须有自己的教学特点，职业教育也不例外，对于职业教育而言他们的教学特点是技术，然而，当前很多职业技术教育的教学情况显示：很大一部分没有彻底做好实践教育，对于学生的职业技术教学只存在于表面，并不全面。完整的职教实践教学方案应该包含专业技能项目、技能标准、技能训练方法、技能训练时间和技能考核办法等一整套的内容。此外，很多职教学校没有对自己学校的教育方向进行定位。对于职教学生的教育没有结合当地的经济情况，不能因地制宜的采取教育，这也使得学生在毕业后面临就业困难的问题。没有结合经济发展的方向和国家的政策，也会使得学生有一技之长却无处发挥，这样他们就没有办法去企业中、市场中去磨练自己，提升自己技术。让学生无法学以致用。
二、职业学校教学管理存在问题的对策
1.加强职教人才队伍建设。
教师是教育的主导。是培养职业技能学生的根本。为使职业教育学校的教师队伍建设跟上职教的发展.职教学校应该为职教老师创造一个良好的工作环境。所谓好钢要用在刀刃上，在对于职业学校的教师团队的建设不能吝啬，要加强这方面的建设力度。对于每个新入职的教师进行教学前的培训，让他们熟悉教学目的和方向，也可以让有资历的老教师对新入职的教师进行帮带，互相学习交流经验。另外对于教师的能力进行奖惩，并且对于一些能力好的教师进行深造，提高学校的教学质量将引进和培养相结合。另外，可以开展一些老师学生一起参与的教学比赛，不仅能丰富教职工的业余生活，也能让学生更好的熟悉技能。而且在竞争中也是新教师成长的垫脚石，从根本上提高职教学校的教学质量。只要做好这些，我想师资队伍就会越来越饱满，其结构、人才梯队也会越来完整。
2.转变教学观念。
教师知识的传播者，是学生成才路上的引路人，当老师的教学重点和观念发生偏差对于学生的影响就是不可忽略的。所以我们应该让教师摒弃之前只关注理论知识的教育而忽略职业技术培养的教育的观念，让教师转变观念为了有效摒弃当前很多职教学校的教师在课堂教学中基本上都持有只关注学生知识的教学观念。教师的教育理念应该是促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。让学生更好的掌握知识，同时能有一个健康的身心，拥有刻苦钻研的精神，成为国家的栋梁之才。
3.完善教学质量评价机制。
学校领导是一个学校的决策者，只有学校领导对教学质量的监督加强了重视才能引起教师对于教学质量的重视。所以我们应当对决策者进行引导，让他们对职业教育的教学质量重视起来。让他们清楚如果教学质量跟不上对于一个学校而言有多大的危害，只有这样才才能让学校领导采取措施来改善教学质量，将精力注入到教学管理上，进而提高教学质量。其次，我们应当制定一套完善的教学质量评估体系，对教师的教学质量来进行评估，并通过评估结果来进行奖惩，同时对教师进行综合水平的考核，同样进行奖惩的方法，调动教师积极性，以此来提高教学质量。
4.加大实践教学的力度。
现如今就业压力愈来愈大，职教学校应该对教学的方向做好定位，对于重点方向加大教学力度，结合当地的经济建设方向，因地制宜的进行教学计划。对于职教学生而言，技术的实践，所以在教育过程中，应该注重学生对设备或者技术的实际操作，我们可以让学生去相关单位去实习，对于专业技能进行反复加强和熟悉。
结束语
学生是一个国家发展的生力军，只有对学生的教育到位了，才能让他们更好的去建设国家，成为国家的栋梁之才。所以对于职业学校的管理上存在的问题的解决，对于学校和学生而言都是一件百利而无一害的事情。也是教育事业上迫在眉睫要解决的问题。
参考文献
[1]刘海鹰，魏宣利.我国职业教育改革与发展问题研究[J].经济论坛.2016.
[2]段志坚.与时俱进论教育[M].湖南科学技术出版社，2015.
[3]欺志群，谢和愉.论职业教育与人的可持续发晨[M].职教论坛，2017.
[4]王学文，许晓革.论走向高等教育大众化时代的教学管理[J].扬州大学学报，2015.
[5]张慧.职业学校教学管理存在的问题及对策[J].现代企业教育，2016（2）：72-72.