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【摘要】本文阐述了汽车检修专业实践教学的重要性,在实际教学中采用多元化的教学;课堂教学与课后实践相结合等方法,注重学生实际动手能力的培养和多元化教学方法的应用,激发学生的学习兴趣,提高实践教学的质量。
【关键词】汽车检修;实践教学;教学互动
1.汽车检修专业实践教学的重要性
汽车检修专业的实践教学主要以培养学生综合技能为目标,在教學过程中相对于理论教学独立存在,但又与之相辅相成,主要通过组织学生进行参观见习、对汽车零部件的拆装、了解各种检测设备及仪器的使用方法等手段让学生掌握汽车的检测方法,并初步具备对汽车故障的判断与排除的能力。为今后学生在本行业的发展打下良好的基础。
在传统的教学过程中一个比较突出的问题就是技能训练没有受到足够的重视,实践性教学的重要性没有得到体现,严重制约了教学质量和学生基本技能的提高。因此,培养汽车行业技术人才的学校一定要结合我国汽车行业的状况和特点,找出薄弱环节和不足之处,尽快培养各类急需的中、高级人才,满足未来汽车行业人才的需要。培养不仅具备坚实理论基础,实验能力、动手能力和实际解决问题等创新能力都很突出的现代汽修人才。
当今汽修行业需要具备现代汽车电器及电子控制系统的结构、原理、检测、修理及汽车运用管理、销售等方面的基本知识和基本技能的人才,尤其对他们的实际工作能力、对故障的诊断、排查能力提出了更高的要求。结合该行业的需求和汽车检修专业学生毕业后任职情况,笔者对该专业的实践教学进行了探究和改革,并取得了一定的效果。
2.实践教学采用多元化的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高实践教学的质量
在实践教学中灵活运用一些先进的教学方法如模块化教学,任务驱动式教学,案例式教学等,通过这些方法的运用不仅能够调动学生学习的主动性与积极性,而且可以在实践教学中锻炼学生解决实际问题的能力,提高实践教学的质量。例如我们在教学中采用案例式教学的方法来进行实践。例如教师可以针对故障柴油车冒黑烟的现象进行案例式教学。
(1)首先让学生分析柴油车冒黑烟的主要有哪些原因所引起的。
(2)然后老师进行总结柴油车冒黑烟主要的原因如下:A.供油量过多,柴油机超负荷运转;B.喷油器油压力低,雾化程度差或是供油过晚;C.发动机的温度较低。
(3)针对上述原因引导学生找出解决的方案,主要的措施如下:A.适当减小柴油的供给量看柴油机是否还冒黑烟;B.检查供给系的高压部分如高压油泵,高压油管,喷油器等部件以及他们的连接情况,如有异常调整喷油泵,喷油器或更换高压油管等方法加以排除故障;C.看驾驶室内水温表的稳度,发动机的正常工作温度为80～90℃。如果温度长时间在80℃一下应对发动机的冷却系进行排查,以利于柴油机油气混合气的形成。
(4)用上述方法逐一进行检验直到找出故障的真正原因并加以排除。
通过对案例式教学并成功的将汽车的故障进行排除不仅能够加强学生的成就感,而且能够激发他们学习的积极性,切实提高实践教学的质量。
3.课堂教学与课后实践相结合,积极创造条件, 培养学生动手能力
实践教学是教学活动的重要环节,是对学生进行基本技能训练、增强学生实践能力的关键环节,是培养学生创新精神的重要手段。同样对于汽车检修专业的实践教学的目的是优化学生的素质结构、毕业任职能力结构和知识结构,让其具备获取知识、应用知识的能力和创新能力。传统的实践教学方式是理论与实践教学分开,理论课上专门讲理论,实践课上专门安排学生动手操作,采用的是老师示范,学生模仿的教学方式,学生的思维模式完全按照老师的思维模式进行,学生没有自己的思维,实践课完全是为了完成教学任务,学生的积极性难以调动。难以培养学生的创新思维。针对这种情况,汽修专业的实践教学采取了以下措施:
(1)改革教学模式。
将以理论教学为主的教学模式改为由理论教学和实践教学相互联系、相互交叉、彼此渗透、有机结合、同步发展的教学模式,确立了实践教学在《汽车检测与维修》课程中的重要地位。
(2)统一实践内容,规范实践要求。
编写实习指导书。通过统一实践内容和规范实践要求,提高了实习效率和效果。课前规定实训目的和实训要求,并要求学生在课后写出实习报告,和心得体会,并通过小组比赛,课堂随机设置问题等方式,提高学生的实习积极性。
(3)规范课程设置,科学组织实训教学。
将汽车专业的专业课主要集中在第三、第四学期。前两个学期主要安排基础理论课程的学习,为学好专业课打好基础。在专业课程的安排上,上午集中讲理论,下午安排相应的实践课程,结合学生上午理论课程上比较难于理解的概念、难懂的构造和理论,重点进行实习课程的教学,通过实习课程强化理论,并且在实践课上,按照学生的学习情况进行分组,每组至少保证有一到两个技术骨干,每组四到五个成员,按照实习的项目配置相应的实习工具和实习设备,并安排每组一个安全员,负责实习安全。
(4)充分利用实习场所,实行开放式课堂。
所谓开放式课堂,就是课堂不受课程表的限制,在学校正常上课时间,汽车实习场所针对汽车专业学生实行工作时间全方位开放。这样一来,对于在正常课时没有完全学会的学生提供了方便,学生没课时可以到车间自行拆装,了解汽车各零部件及各系统的工作原理,加深理论知识的印象和理解.有什么不懂的地方可以向车间的师傅及时请教;扩大知识面,有时车间有什么汽车要保养或维修时,学生可以和技师或者师傅一起动手维修。理论联系实际,进一步加强了学生对课本上理论知识的理解和实际应用,培养了学生的学习兴趣。
4.启发引导学生的创造性,培养学生的团队协作精神
在学习过程中,学生始终处于主导地位。实习小组的组建,各组员任务的分配与协调,科目完成后的总结与成绩的自评等,主要是按学生的意愿来进行。教师只负责宏观指导和一些教学保障。当学生的操作不符合要求或不合理时,教师会立即指出,并帮助他们及时改正。
通过组建小组,可充分体现以学生为中心的教学方法,为培养学生的团队合作精神创造机会,使学生具备获取知识和应用知识的能力,激发学生的创新精神,培养学生的团队精神和协作能力,全面提高学生的实践能力,从而有效地提高《汽车检测与维修》课程的教学质量。
5.学校教育与社会实践相结合.加强培养学生实际解决问题的能力
据统计,在大多数技工类学校的实际的教育教学中,结合社会力量培养学生实践能力方面明显不足,只停留在学校的范围之内。如果学校能和当地的企业、社会团体、个人进行合作,安排学生有组织有计划地到汽修单位参加一些社会实践。既培养了能力,又锻炼了意志,更重要的是学习了更多的技能。让学生学习许多在学校学不到的知识,培养学生实际解决问题的能力。
作者简介:
樊少军,助教,山东青州市二炮士官学校接改装大队初职教员,研究方向为汽车检测与维修。
马力波,山东青州市二炮士官学校接改装大队助教,研究方向为汽车检测与维修。
聂永涛,山东青州市二炮士官学校接改装大队助教,研究方向为汽车检测与维修。
【关键词】汽车检修;实践教学;教学互动
1.汽车检修专业实践教学的重要性
汽车检修专业的实践教学主要以培养学生综合技能为目标,在教學过程中相对于理论教学独立存在,但又与之相辅相成,主要通过组织学生进行参观见习、对汽车零部件的拆装、了解各种检测设备及仪器的使用方法等手段让学生掌握汽车的检测方法,并初步具备对汽车故障的判断与排除的能力。为今后学生在本行业的发展打下良好的基础。
在传统的教学过程中一个比较突出的问题就是技能训练没有受到足够的重视,实践性教学的重要性没有得到体现,严重制约了教学质量和学生基本技能的提高。因此,培养汽车行业技术人才的学校一定要结合我国汽车行业的状况和特点,找出薄弱环节和不足之处,尽快培养各类急需的中、高级人才,满足未来汽车行业人才的需要。培养不仅具备坚实理论基础,实验能力、动手能力和实际解决问题等创新能力都很突出的现代汽修人才。
当今汽修行业需要具备现代汽车电器及电子控制系统的结构、原理、检测、修理及汽车运用管理、销售等方面的基本知识和基本技能的人才,尤其对他们的实际工作能力、对故障的诊断、排查能力提出了更高的要求。结合该行业的需求和汽车检修专业学生毕业后任职情况,笔者对该专业的实践教学进行了探究和改革,并取得了一定的效果。
2.实践教学采用多元化的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高实践教学的质量
在实践教学中灵活运用一些先进的教学方法如模块化教学,任务驱动式教学,案例式教学等,通过这些方法的运用不仅能够调动学生学习的主动性与积极性,而且可以在实践教学中锻炼学生解决实际问题的能力,提高实践教学的质量。例如我们在教学中采用案例式教学的方法来进行实践。例如教师可以针对故障柴油车冒黑烟的现象进行案例式教学。
(1)首先让学生分析柴油车冒黑烟的主要有哪些原因所引起的。
(2)然后老师进行总结柴油车冒黑烟主要的原因如下:A.供油量过多,柴油机超负荷运转;B.喷油器油压力低,雾化程度差或是供油过晚;C.发动机的温度较低。
(3)针对上述原因引导学生找出解决的方案,主要的措施如下:A.适当减小柴油的供给量看柴油机是否还冒黑烟;B.检查供给系的高压部分如高压油泵,高压油管,喷油器等部件以及他们的连接情况,如有异常调整喷油泵,喷油器或更换高压油管等方法加以排除故障;C.看驾驶室内水温表的稳度,发动机的正常工作温度为80～90℃。如果温度长时间在80℃一下应对发动机的冷却系进行排查,以利于柴油机油气混合气的形成。
(4)用上述方法逐一进行检验直到找出故障的真正原因并加以排除。
通过对案例式教学并成功的将汽车的故障进行排除不仅能够加强学生的成就感,而且能够激发他们学习的积极性,切实提高实践教学的质量。
3.课堂教学与课后实践相结合,积极创造条件, 培养学生动手能力
实践教学是教学活动的重要环节,是对学生进行基本技能训练、增强学生实践能力的关键环节,是培养学生创新精神的重要手段。同样对于汽车检修专业的实践教学的目的是优化学生的素质结构、毕业任职能力结构和知识结构,让其具备获取知识、应用知识的能力和创新能力。传统的实践教学方式是理论与实践教学分开,理论课上专门讲理论,实践课上专门安排学生动手操作,采用的是老师示范,学生模仿的教学方式,学生的思维模式完全按照老师的思维模式进行,学生没有自己的思维,实践课完全是为了完成教学任务,学生的积极性难以调动。难以培养学生的创新思维。针对这种情况,汽修专业的实践教学采取了以下措施:
(1)改革教学模式。
将以理论教学为主的教学模式改为由理论教学和实践教学相互联系、相互交叉、彼此渗透、有机结合、同步发展的教学模式,确立了实践教学在《汽车检测与维修》课程中的重要地位。
(2)统一实践内容,规范实践要求。
编写实习指导书。通过统一实践内容和规范实践要求,提高了实习效率和效果。课前规定实训目的和实训要求,并要求学生在课后写出实习报告,和心得体会,并通过小组比赛,课堂随机设置问题等方式,提高学生的实习积极性。
(3)规范课程设置,科学组织实训教学。
将汽车专业的专业课主要集中在第三、第四学期。前两个学期主要安排基础理论课程的学习,为学好专业课打好基础。在专业课程的安排上,上午集中讲理论,下午安排相应的实践课程,结合学生上午理论课程上比较难于理解的概念、难懂的构造和理论,重点进行实习课程的教学,通过实习课程强化理论,并且在实践课上,按照学生的学习情况进行分组,每组至少保证有一到两个技术骨干,每组四到五个成员,按照实习的项目配置相应的实习工具和实习设备,并安排每组一个安全员,负责实习安全。
(4)充分利用实习场所,实行开放式课堂。
所谓开放式课堂,就是课堂不受课程表的限制,在学校正常上课时间,汽车实习场所针对汽车专业学生实行工作时间全方位开放。这样一来,对于在正常课时没有完全学会的学生提供了方便,学生没课时可以到车间自行拆装,了解汽车各零部件及各系统的工作原理,加深理论知识的印象和理解.有什么不懂的地方可以向车间的师傅及时请教;扩大知识面,有时车间有什么汽车要保养或维修时,学生可以和技师或者师傅一起动手维修。理论联系实际,进一步加强了学生对课本上理论知识的理解和实际应用,培养了学生的学习兴趣。
4.启发引导学生的创造性,培养学生的团队协作精神
在学习过程中,学生始终处于主导地位。实习小组的组建,各组员任务的分配与协调,科目完成后的总结与成绩的自评等,主要是按学生的意愿来进行。教师只负责宏观指导和一些教学保障。当学生的操作不符合要求或不合理时,教师会立即指出,并帮助他们及时改正。
通过组建小组,可充分体现以学生为中心的教学方法,为培养学生的团队合作精神创造机会,使学生具备获取知识和应用知识的能力,激发学生的创新精神,培养学生的团队精神和协作能力,全面提高学生的实践能力,从而有效地提高《汽车检测与维修》课程的教学质量。
5.学校教育与社会实践相结合.加强培养学生实际解决问题的能力
据统计,在大多数技工类学校的实际的教育教学中,结合社会力量培养学生实践能力方面明显不足,只停留在学校的范围之内。如果学校能和当地的企业、社会团体、个人进行合作,安排学生有组织有计划地到汽修单位参加一些社会实践。既培养了能力,又锻炼了意志,更重要的是学习了更多的技能。让学生学习许多在学校学不到的知识,培养学生实际解决问题的能力。
作者简介:
樊少军,助教,山东青州市二炮士官学校接改装大队初职教员,研究方向为汽车检测与维修。
马力波,山东青州市二炮士官学校接改装大队助教,研究方向为汽车检测与维修。
聂永涛,山东青州市二炮士官学校接改装大队助教,研究方向为汽车检测与维修。