【摘 要】
：
教材是教师教与学生学的依据,也是教师与学生增进交流合作的基础,更是学生发展语言学习能力的根本。但是,教材并不完全等于教师的教案。教师在教学前,要认真学习教学大纲,对
论文部分内容阅读
教材是教师教与学生学的依据,也是教师与学生增进交流合作的基础,更是学生发展语言学习能力的根本。但是,教材并不完全等于教师的教案。教师在教学前,要认真学习教学大纲,对于教材进行分析研究,深刻领会编者意图,以此为基础再去选择教法,准备教案,完成教学任务。
Textbooks are the basis for teachers’ teaching and student learning, as well as the basis for teachers and students to enhance exchanges and cooperation. It is also fundamental for students to develop their language learning ability. However, the textbook does not exactly equal the teacher’s lesson plan. Before teaching, teachers should conscientiously study the syllabus, analyze and study the teaching materials, deeply comprehend the editors’ intent, and then select the teaching methods, prepare the lesson plans and complete the teaching tasks.
其他文献
明式家具在宋式家具的基础上,扬长避短,去粗取精发展而来,并形成了特有的艺术特征.而这些艺术特征的体现得益于结构、装饰、取材、线条等各个方面的细节的追求成就了其内敛而
文章深入研究新闻摄影在保障真实性方面的现状,及其造假的背景、方式与目的,简要探讨了新闻摄影所遵循的真实性原则的要求及表现,着重论述了如何保障新闻摄影的真实性.
聋人服装专业学生主要从事服装设计、服装制版、服装制作等相关工作。礼服设计与制作课程是聋生在校阶段第一次独立完成设计作品,对帮助聋人学生建立自信心和独立性有较为重
新课改提出了新的教材观,那就是变“教”教材为“用”教材。一个“用”字,使教材、教师、学生各自的地位和相互之间的关系发生了巨大的变化。教师可以从质疑课文、认识课文结
古诗词一直是语文教学中的重难点。只有让学生真切地触摸诗文中积淀下来的鲜活思想,学生才能学好古诗词。教师可以从巧用表演还原语境、类比阅读还原背景和补充细节还原创作
在新一轮的课程改革中,学校尝试着在初一、初二的个别班级展开具有我校特色的“以导学案为载体,小组合作的课堂教学模式”探究,但是小组合作普遍存在着盲目性、随意性、浅表
“先学后教”是新课程改革推行的新的教学模式,在这种教学模式中,充分体现了学生的主体地位。“先学后教”教学模式的推行把“学习”的主动权交给学生,是对传统课堂的颠覆。
探究活动的设计与实施,无论是细腻或粗犷、灵活或规整,只要能够给予学生充分的探究空间,将重心始终保持在课堂的“主角”——学生身上不偏不离,即使探究结果不那么成功,学生
在实施新改的过程中,课程标准指出要倡导算法多样化,但是很多教师在实施时在很多环节上走进了误区。误区一:概念误区,与“一题多解”混淆;误区二:算法“多多益善”;误区三:提
“体验”现已成为教师实施课堂教学,调动学生学习兴趣的一种手段。从生活化体验、实践性体验、情趣化体验三个方面探讨小班化环境下体验式教学手段内化知识的策略,让学生能更