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【摘 要】小学语文在小学课程中占有非常重要的地位，其对于学生的人文素养的提升以及综合素质的培养都有着积极的意义。当下的小学语文在课程开展中要能够符合新课程标准所号召的以人为本的教育理念，通过对课堂进行有效的改革，以此来顺应时代的发展与学生成长的需求来提升课堂效率。本文对小学语文创新教育进行探究。
【关键词】小学语文；创新教学
一、小学语文教学现状
新时期下小学语文在实施课改的过程中也暴露出来了一些问题需要我们去重视。首先就是在课堂中，老师会受到一些传统教育观念的影响，更加重视对于学生知识的灌输，但是却没有重视对学生思维能力的培养。很多老师会受到传统应试教育观念的影响，因此的课堂的讲解中只是将一些能够应付考试的知识为学生传授，但是对于一些深层次的内容却没有进行讲解，这样会限制了学生思维的发展，对于其日后的生活与成长都有一些负面的影响。其次在教学中，老师也会使用较为落后的教育方式，很多老师都是使用灌输式的方式进行教学，在课程中也没有与学生进行充分的互动，课堂教学模式较为单一，内容也非常单薄，学生在课堂上的主体地位没有充分展现出来，很多时候学生对于语文来说都是比较反感的，因为老师没有采取学生感兴趣的学习手段，并且平时布置的任务多，学生在学习中也会丧失对于语文学科的兴趣，这会影响到他们在学习语文过程中的热情与动机。
我们要明确小学语文是非常基础的内容，其不仅仅是一个学科，更是对学生的人生观和价值观的形成以及综合素养的提高有着积极的培育价值，而新时期下的小学语文教师要能够深刻认识到这一要义，充分摆脱传统教育观念的束缚，并且针对当下的小学语文教学予以创新，进而不断通过有效的课程教学来實现学生的素质提升。
二、小学语文创新教学策略
对于新时期下的小学语文授课来说，老师首先应该创新教学观念。要明确教育方向，当下要充分响应新课程标准中以人为本的教育理念，针对学生的成长与发展进行培养，重视学生在学习过程中语文素养的提升，上课要具有针对性。而只有革新教师的授课观念才能够将之更好的落实在课堂教育中，对于学生来说，语文素养的提升对其一生都有着积极的帮助，而传统的灌输式教学限制了学生的发展，因此教师要革新教育观念，针对学生在学习中的能力进行培养，此外也应该重视学生的学习能力、自主能力、积极合作能力等综合素质的提升，通过先进的理念作为指导才能够在教学中将各个工作落到实处。
其次，教师在课程中应该创新教学模式，有效针对学生的语文学习兴趣进行培养。对于当下的小学生来说，他们在主动学习的过程中都是以兴趣为导向的，如果对于相关的知识缺乏兴趣，那么也无法充分调动自己的主观能动性，教师要有效的利用现代化教育手段来培养学生的兴趣，比如可以借助多媒体的形式讲相关的知识，以视频图片的形式为学生展现出来，小学生在这个阶段，对于视频等内容会更感兴趣，并且通过这种方式进行教学也可以让学生更快的集中注意力听讲。通过多媒体的授课，也能够为学生创设有效的学习情境，对于其思维的开拓有着积极的意义。当然，有条件的教师也可以使用微课的教学方式，将语文课程中的内容通过小视频的形式为学生播放，学生可以通过十分钟左右的小视频观看一个更加凝练的知识点，并且微课视频的观看不会受限于时间与空间的限制，同时，学生也会选择自己感兴趣的内容进行观看，这也就大大提升了学生在语文课程学习中的主动性。总而言之，教师要充分就学生的学习兴趣出发，营造一个更加良好的学习环境，并且通过丰富的教学手段来帮助学生提升自身的语文核心素养。
最后老师还是应该立足课本，有效对课堂内容进行拓展。在语文教材的编纂中是凝聚了很多编者的心血的，因此老师要带领学生对语文课本中的内容予以深入的挖掘，尤其是对文章中作者的思想情感予以探究，这样也能够培养学生的感情素养，深入感受作者所要表达的情感，并且将情感内化转化为自身的素养。语文教材中也具有非常丰富的教育内容，比如通过其中有价值的内容进行挖掘，可以培养学生的爱国主义精神等，并且也能够对学生的人生观与价值观进行引导。老师要立足课本，也应该为学生进行拓展，因为语文知识和生活的联系是非常大的，教师要能够实现语文教学生活化，将其中的内容与学生的实际生活相衔接，这样也能够让学生在学习的过程中找到生活中的影子，进而投入更多的热情去学习。通过将一些课外知识引入到课堂中，也能够有效拓宽学生的视野，进而从不同的角度不同的层面来培养自己的新观念、新方法。
三、结束语
对于新时期下的小学语文教学来说，老师要充分把握学生在成长中的个性，要对于自身在教学观念以及教学模式上进行革新。积极引入一些新的观念，并且利用现代化教育技术来丰富课堂内容，为学生的学习营造一个有效的情境，进而使得学生在学习中能够以兴趣为引导，来积极主动地去探索新知识。教无定法，教师要结合学生的认知能力以及自己的教学经验来不断探索合适的教学手段。
参考文献：
[1]构建小学语文高效课堂之浅见[J].李俊杰.才智.2017（02）.
[2]构建小学语文高效课堂之浅见[J].宋景平.学周刊.2017（30）.
[3]如何构建小学语文高效课堂[J].杨玉廷.科教导刊（下旬）.2015（05）.
[4]小学语文幸福课堂的构建[J].茅微微.宁波教育学院学报.2014（01）.
[5]小学语文有效教学的策略浅析[J].方彤.基础教育研究.2014（14）.
【关键词】小学语文；创新教学
一、小学语文教学现状
新时期下小学语文在实施课改的过程中也暴露出来了一些问题需要我们去重视。首先就是在课堂中，老师会受到一些传统教育观念的影响，更加重视对于学生知识的灌输，但是却没有重视对学生思维能力的培养。很多老师会受到传统应试教育观念的影响，因此的课堂的讲解中只是将一些能够应付考试的知识为学生传授，但是对于一些深层次的内容却没有进行讲解，这样会限制了学生思维的发展，对于其日后的生活与成长都有一些负面的影响。其次在教学中，老师也会使用较为落后的教育方式，很多老师都是使用灌输式的方式进行教学，在课程中也没有与学生进行充分的互动，课堂教学模式较为单一，内容也非常单薄，学生在课堂上的主体地位没有充分展现出来，很多时候学生对于语文来说都是比较反感的，因为老师没有采取学生感兴趣的学习手段，并且平时布置的任务多，学生在学习中也会丧失对于语文学科的兴趣，这会影响到他们在学习语文过程中的热情与动机。
我们要明确小学语文是非常基础的内容，其不仅仅是一个学科，更是对学生的人生观和价值观的形成以及综合素养的提高有着积极的培育价值，而新时期下的小学语文教师要能够深刻认识到这一要义，充分摆脱传统教育观念的束缚，并且针对当下的小学语文教学予以创新，进而不断通过有效的课程教学来實现学生的素质提升。
二、小学语文创新教学策略
对于新时期下的小学语文授课来说，老师首先应该创新教学观念。要明确教育方向，当下要充分响应新课程标准中以人为本的教育理念，针对学生的成长与发展进行培养，重视学生在学习过程中语文素养的提升，上课要具有针对性。而只有革新教师的授课观念才能够将之更好的落实在课堂教育中，对于学生来说，语文素养的提升对其一生都有着积极的帮助，而传统的灌输式教学限制了学生的发展，因此教师要革新教育观念，针对学生在学习中的能力进行培养，此外也应该重视学生的学习能力、自主能力、积极合作能力等综合素质的提升，通过先进的理念作为指导才能够在教学中将各个工作落到实处。
其次，教师在课程中应该创新教学模式，有效针对学生的语文学习兴趣进行培养。对于当下的小学生来说，他们在主动学习的过程中都是以兴趣为导向的，如果对于相关的知识缺乏兴趣，那么也无法充分调动自己的主观能动性，教师要有效的利用现代化教育手段来培养学生的兴趣，比如可以借助多媒体的形式讲相关的知识，以视频图片的形式为学生展现出来，小学生在这个阶段，对于视频等内容会更感兴趣，并且通过这种方式进行教学也可以让学生更快的集中注意力听讲。通过多媒体的授课，也能够为学生创设有效的学习情境，对于其思维的开拓有着积极的意义。当然，有条件的教师也可以使用微课的教学方式，将语文课程中的内容通过小视频的形式为学生播放，学生可以通过十分钟左右的小视频观看一个更加凝练的知识点，并且微课视频的观看不会受限于时间与空间的限制，同时，学生也会选择自己感兴趣的内容进行观看，这也就大大提升了学生在语文课程学习中的主动性。总而言之，教师要充分就学生的学习兴趣出发，营造一个更加良好的学习环境，并且通过丰富的教学手段来帮助学生提升自身的语文核心素养。
最后老师还是应该立足课本，有效对课堂内容进行拓展。在语文教材的编纂中是凝聚了很多编者的心血的，因此老师要带领学生对语文课本中的内容予以深入的挖掘，尤其是对文章中作者的思想情感予以探究，这样也能够培养学生的感情素养，深入感受作者所要表达的情感，并且将情感内化转化为自身的素养。语文教材中也具有非常丰富的教育内容，比如通过其中有价值的内容进行挖掘，可以培养学生的爱国主义精神等，并且也能够对学生的人生观与价值观进行引导。老师要立足课本，也应该为学生进行拓展，因为语文知识和生活的联系是非常大的，教师要能够实现语文教学生活化，将其中的内容与学生的实际生活相衔接，这样也能够让学生在学习的过程中找到生活中的影子，进而投入更多的热情去学习。通过将一些课外知识引入到课堂中，也能够有效拓宽学生的视野，进而从不同的角度不同的层面来培养自己的新观念、新方法。
三、结束语
对于新时期下的小学语文教学来说，老师要充分把握学生在成长中的个性，要对于自身在教学观念以及教学模式上进行革新。积极引入一些新的观念，并且利用现代化教育技术来丰富课堂内容，为学生的学习营造一个有效的情境，进而使得学生在学习中能够以兴趣为引导，来积极主动地去探索新知识。教无定法，教师要结合学生的认知能力以及自己的教学经验来不断探索合适的教学手段。
参考文献：
[1]构建小学语文高效课堂之浅见[J].李俊杰.才智.2017（02）.
[2]构建小学语文高效课堂之浅见[J].宋景平.学周刊.2017（30）.
[3]如何构建小学语文高效课堂[J].杨玉廷.科教导刊（下旬）.2015（05）.
[4]小学语文幸福课堂的构建[J].茅微微.宁波教育学院学报.2014（01）.
[5]小学语文有效教学的策略浅析[J].方彤.基础教育研究.2014（14）.