【摘 要】
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<正> 教师要引导学生顺利完成本单元的学习任务,实现单元教学目标,就必须高屋建瓴,自己首先对本单元有比较清晰的总体把握。我们可以从以下几个方面着眼。 一、不同的表达目
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<正> 教师要引导学生顺利完成本单元的学习任务,实现单元教学目标,就必须高屋建瓴,自己首先对本单元有比较清晰的总体把握。我们可以从以下几个方面着眼。 一、不同的表达目的 第三册的编者说明里明确指出了培养学生的说明能力是这册书的主要任务,因此编者将能较好体现说明文基本特征的《中国石拱桥》放在本册的首篇位置。可以说本单元其他四篇文章都是为完成让学生掌握说明的基本特点这单元训练重点,作为《中国石拱桥》的比较对象出现的。 《中国石拱桥》介绍我国桥梁三大基本形式之一的“石拱桥”,虽然作者在说明的过程中处处流露出对我国劳动人民的智慧和力量的赞美及对祖国悠久历史文化和社会主义制度的歌颂,但这并不是本文的写作目的。作者的写作意图是通过赵州桥和卢沟桥这两个石拱桥的范例向读者介绍中
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