摘 要：教育教学改革对小学语文教学有了更多的要求，不仅要重视小学生的语文学科成绩，同时对其综合能力的发展也要给予足够的关注。教师要重视情感教育在语文学科教学中发挥的作用，将其引入语文学科教学中，以更好地构建师生关系，有效地激发学生的学习兴趣。针对情感教育在小学语文教学中的有效性展开探究。
　　 关键词：情感教育;小学语文;教学研究
　　 人对客观事物产生较为稳定的态度的过程就是情感。在小学语文教学中，情感教学十分重要，怎样才能在具体的教学中让情感教育发挥更加积极的作用是每个语文教师应该思考的重点。因此，在小学阶段展开情感教学探究十分有必要，教师要遵循一定的教育原则进行相应的引导，促使小学生提高其语文素养，进而提高综合素养。
　　 一、师生之间平等沟通，构建良好的师生关系
　　 在情感教育中，主要强调的是学生的情感体验，使其能将自己的真情实感进行恰当的表达，教师要充分挖掘内在的情感影响因素，为其全面发展奠定基礎[1]。因此，教师要营造合适的沟通氛围，构建良好的师生关系，进而在不断加强师生之间关系的同时，促进小学生的情感发展。小学生正处于心理和生理发展的关键时期，教师要对其敏感的情感做出正确的引导，将学生当作自己的朋友，主动与其进行平等沟通，了解其内心的想法，并充分尊重其个性发展。教师要全面了解学生，进而结合其个性发展规律展开有针对性的引导，要通过良好的沟通桥梁有效激发小学生的学习兴趣。
　　 二、创设教学情境，促进师生的情感共鸣
　　 在小学语文教学过程中，教师要让学生与文章的作者有更多的情感共鸣，这样才能使其体会到作者要通过文章表达怎样的思想感情[2]。因此，教师要在具体的教学过程中为小学生创设合适的教学情境，促进其对文章的内容有较为深入的了解。当代信息技术的快速发展为教育教学提供了更多的便利，教师要充分抓住机会，用多媒体技术辅助课堂教学，创设合适的教学情境，让小学生在教师创设的情境中展开更加深入的思考，进而在学习过程中体会文章中作者的情感，并与其产生一定的情感共鸣。小学生形象思维发达，在学习的过程中，其更多的是通过形象思维对学习对象进行了解。因此，教师要提前了解课文内容，设计相应的教学课件，加入更多与内容相关的情境，促进小学生对学习对象展开更加深入的了解。在这样的状态下，学生能让自己的情感与文章作者达成共识，进而更进一步理解文章的内涵。
　　 三、充分联系实际生活，引发情感交流
　　 语文知识学习不能与实际生活脱离，对语文知识的应用也不能脱离实际生活[3]。生活中有取之不竭的知识，在实际的语文教学中，教师要对其进行有效利用，挖掘有价值的内容。在情感教育中，教师要引导小学生带着自己的真实情感展开学习，在实际的阅读过程中真正做到与作者展开交谈，进而对作者的创作背景与文章要表达的中心思想等有进一步的了解。在具体的语文情感教学中，教师可以将生活中的知识引入课堂，并鼓励学生积极观察生活，从中探索丰富的语文知识，对语文知识进行有效利用，进而提升实践能力。在课堂教学中，教师用多元教学方式展开引导，促进学生积极地观察生活，从中获取语文知识，同时也将所学习的语文知识应用在生活中，提高学生学习的主动性，充分激发学生的学习兴趣，加强语文情感教育。
　　 四、充分挖掘课本内容，做好情感引导
　　 在传统教学中，教师通常依靠考试成绩评价学生，但是分数并不能反映学生的学习能力和水平，更不能全面反映一个学生的素养。因此，教师要对评价的方式进行改进，重视学生学习的过程，这种评价能有效促进学生了解自我，对在学习过程中存在的不足有更为直观的认识。小学语文教材内容很多都是名家作品的呈现，在这些文章中有大量的情感内容，教师要对其展开充分的挖掘，使其对情感教育产生更多积极的作用。教师要不断丰富自己的专业知识，提高教学能力，用客观、公正的眼光挖掘教材，让课文内容流露的情感有效感染学生，使学生在学习的过程中提高情感体验，进而展开更多的探究，提升语文素养。
　　 总而言之，情感体验有很多种方式，小学语文教学中的情感教育是一项系统性的教育工程，其本身有一定的复杂性和长期性。在实际的小学语文教学中，教师要对语文教材展开更多的挖掘，将其中包含的大量情感元素呈现出来，创设合适的教学情境，并能结合实际生活展开引导，提高小学生的情感体验。另外，教师要不断提高教学的质量，进行更多的自我提升，为学生提供高质量的教学。
　　 参考文献：
　　 [1]张丹丹.浅谈语文教学中情感教育的渗透[J].汉字文化，2019（3）：80-81.
　　 [2]周颖.小学语文教学中的情感教育及其实施问题分析[J].传播力研究，2019，3（29）：248.
　　 [3]靳志勇.情感教育在小学语文教学中的实施策略[J].纳税，2019（11）：155.
　　 作者简介：包永甲（1974—），男，汉族，甘肃天水人，武山县高楼镇马跛小学教师，副高，从事小学语文教学工作。