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摘 要：目前，大学生“创业”已成为一种必然的、具有时代意义的选择。为响应国家有关大学生自主创业的号召，我们团队申请了大学生创新创业项目。该项目与我们所学专业紧密相关，整个国际贸易实训体系由进出口流程中的高仿真模型和实用的单据构成，能够把国际贸易实务课程的理论与实践密切的结合。把该体系应用于教学，创造出一种新型的教学模式——“实训模型教学法”，融真实的情景和知识为一体，增加老师授课的形象性与生动性。进而把该模型建成基地，应用于学生的实习，提高学生们的实践能力。
关键词：大学生创业；国际贸易；实训模型；建设研究
中图分类号：F272.3 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）35-0264-02
一、大学生自主创业的重要性
在我国，对于创业的研究起步比较晚，但是创业的作用和巨大潜力已经被学术界和社会所认识。随着我国的社会经济发展，创业环境日益成熟，人们的创业意识不断提高，创业实践也积累了丰富的经验。在逐渐壮大的创业队伍中，大学生群体是一支不可忽视的力量。大学生掌握雄厚的科技知识，拥有年轻人特有的创新精神和相对的年龄优势，因此，他们的创业活动具有自己的特点。
大学生自主创业活动对社会发展与经济增长具有重大意义。
1.培养大学生的创新能力，激发大学生的创新思维，提高大学生的实践能力。创业活动本身就对创业者的创新精神和创新能力有很高的要求，这就使得想投身于此的大学生更加注重这两方面的提高。在我国的就业市场上对本科生的需求开始大量减少，其中一个重要原因就是，现在的大学生缺乏实践能力。在创业的实践活动中，大学生创业者们会面临社会、市场的种种挑战和考验，在应对这些挑战的过程中他们实践能力的提高和成长的速度都是大学传统教育下的学生所无法比拟的。
2.促进社会的发展和经济的增长。经济发展的一个重要标志是资源的优化利用，而随着技术和科技的发展，资源的利用效率提高的余地逐渐缩小，因而创新成为经济发展的关键因素。它不仅通过新的产品和服务来满足社会需求，而且刺激新的投资，从需求和供给两方面来促进经济的增长。我们可以以美国为例。从1980年以来，美国有70%以上的新产品和服务由小企业和创业者提供，新公司每1美元的研发经费获得的创新成果是大公司的2.5倍。我国目前正处在发展市场经济体系的阶段，大学生自主创业活动有助于促进新的经济结构的形成，对于我国的经济转型有很大的帮助，从而为完善我国经济结构做出贡献。大学生创业除了具有创业的普遍意义以外，由于大学生的特殊身份，具有自己独特的特点。因为，大学生处在校园环境之内，而学校是我国科研活动比较集中的地方，对于提高我国落后于其他国家的知识转化率也有着特殊的意义。同时，无论大学生创业活动的结果如何，成功还是失败，它都将为社会培养和储备一批具有高文化层次和丰富实践经验的人才。从这一点上来说，大学生创业对社会发展的战略意义，远远大于单纯的经济意义。
3.增加就业机會，缓解就业压力。从1999年开始的高校大规模扩招以后，大学生就业难的问题已经成为一个不争的事实，而且有越来越难的趋势。这与近三年来连遭打击的国际形势有关，还与中国的经济结构体制和落后的教育模式有关。而大学生创业，不仅可以解决大学生就业困难这个问题，而且大学生的创业企业还可以为社会提供就业岗位，缓解就业压力。
总之，在当今这个信息时代，大学生自主创业活动，不仅可以缓解我国大学生自身就业的压力，也会为国家的和谐稳定、经济发展做出贡献，促进我国经济发展转型。正是在这种背景下，世界各国政府都把鼓励大学生自主创业、促进大学生创业活动开展作为国家战略目标。当代大学生是一个渴望成功、拼搏奋斗的群体，成功者的榜样力量会激励他们，从而会带动一大部分学生对自己的知识水平、个人素质进行反省，自己主动提高自己的综合素质。这一点与学生素质教育的要求和青年学生的成长需要是一致的，同时也是对传统高等教育的一个冲击。
二、国际贸易实训模型建设的价值
1.按照模型能实现教学实验任务。鉴于大学生自主创业的重要意义，我们团队申请了大学生自主创业项目，运用我们所学的专业知识来提高我们专业所在行业的实用价值和实践意义。提高国际经济与贸易专业的学生的实践能力，从而缩短我们专业学生进入企业的适应时间，能以最快的速度投身与工作之中，提高就业竞争力，让我们在大量的求职者中拥有优势。
随着我国对外贸易的快速增长，国际经济与贸易专业成为大家比较乐于选择的专业。国际贸易实务课程一个非常显著的特点就是其极强的实践性。要想学好此专业的知识，实践环节至关重要，因此在教学中，必须加强实践课程的强度。
目前，在高校国际贸易实务教学中，教学方法较为单一，仅仅依靠模拟软件实现教学实验任务。但是现在市场上的软件枯燥乏味、价格昂贵，并且教学效果不显著，容易与实践脱轨。同时，学生在外贸公司的实习中无法接触到外贸流程的各个环节，缺乏对国际贸易进出口操作流程的整体概念，对外贸流程了解不够，因而达不到外贸公司的要求。针对以上问题，我们建立了进出口业务模型实验基地，把国际贸易进出口流程中的从进出口商、银行、承运人、商检局到海关等等的每一个环节都用高仿真模型呈现出来。同时，配有真实的外贸单据，并不断更新，紧跟时代的步伐，从而保证教学的应时性。既适合老师教学又适合学生自己操作。把它们运用到教学中，有助于老师更清晰的讲解整个流程，大大提高教学质量。我们还可以将它们运用到同学们的实训中，同学们分组合作，每人担任不同职务，更形象生动的体会外贸活动。
由于国际金融危机的影响和中国经济形势的变化，国际贸易受到很大的影响。在如此严峻的就业形式下，对于外贸专业的学生来说，就业更加不易。要想在人群中脱颖而出，必须有自己的闪亮点。如果我们在教学和平时实训中，运用这些模型和单据，就会达到事半功倍的效果。通过这样的教学和训练，我们的学生可以很快加入公司的正常业务中，减少了企业的人力培训成本。 我们团队进行了合理的分工，整理进出口的流程，制作每一环节的模型，搜集了全套最新的单据，并有专门人员进行适时更新。我们在这些基本工作做完以后，利用本校的学生作为资源，进行教学效果的评估，再根据大家意见进行修改。
2.能按实训模型建立教学实验室。作为项目的进一步发展，我们会把沙盘形式的小型模型建设成为一个完全仿真的大型实验室，整个实验室包括进出口流程中的每一个环节。同学们进入教学实验室后，大家分别担任不同“职务”，整个流程下来就像自己做了一笔外贸业务，让实践经验与知识有机地结合，然后交换位置。一个组合进行下来，整个外贸流程中的不同角色，自己都亲身体会。
我们把这种集教学与学生实践为一体的综合教学模式称为“实训教学法”。在这种综合学习中，学生拥有自己的外贸角色，加上所在部门的仿真模型和真实单据把学生引到实务情境，融入学生所要掌握的知识，变知识传授从“静态”为“动态”、变“平面”为“立体”，将教学结合学生的认知心理特点，将许多难以理解的内容形象化、具体化。在此种教学模式下，教师由“知识的传授者”转变为“知识探索的导航者”，并使整个教学内容连成体系，注重调动学生的参与性、主动性和积极性，激活学生的思维；在课堂操作上，融会贯通所学知识，活化课堂所教知识，使学生更加深刻地理解课堂上所传递的信息，促进学生知识、素质、能力的和谐发展。
国际贸易实训模型教学拥有以下特点：
（1）仿真性。在传统的教学方式中，学生通过阅读、听讲获取现成的知识，对知识的掌握是一种机械的记忆，学习过程比较枯燥，学生也没有对知识实现真正地掌握。现代教育理论提出，要按照知识产生的线索来指导学生学习。“实训模型教学法”正是按照这样的原则来组织教学过程，通过模拟实际业务中的情境，激活学生的思维，融会贯通，活化课堂所学的知识，提高运用能力。我们根据国际贸易实务课程的内容，在课堂教学中设计出合同磋商、合同签订、合同履行中的通关、商检、运输、保险、结算等外贸实务过程中的一系列活动，使学生对国际贸易实务流程有了一个形象而生动的了解。
（2）趣味性。在实训中，学生们交换扮演不同角色，就如同在公司工作一样，身临其境，趣味无穷。
（3）全程性。虽然很多高校对于实践性较强的课程已使用了案例教学或情景教学的方法，帮助学生理解所学的知识点，但“实训模型教学法”不同于一般的案例教学或情景教学，它并不是根据讲学内容的需要而提出个别案例或情景加以分析，用于说明和解释相关的理论知识，而是在肯定、吸收和结合以上两种方法的基础上，全程模拟外贸整个流程。
3.能节省到实习单位实习的费用。早期评估达到我们所要求的标准后，我们会把它们建设成为一个培训基地，它就成为我们学校的国际贸易专业的实习基地，同学们可以摆脱找不到实习单位的痛苦，学生们可以很好地把理论与实际联系起来，大大培养了学生的实践能力，满足素质教育的要求。让学习不再是仅仅的纯理论，而是和实践融为一体的新式教育，实践决定意识，在实践融入之后，不仅可以很好的应用理论知识，还可以在实践中发展理论，从而发现国际贸易中的疏忽和漏洞，对理论知识进行完善，然后更好的指导外贸实务，形成一個良性循环。
4.能够以专利形式复制实训模型。作为一个创业项目的发展，我们会把我们的模型申请专利，进行生产与销售。同时我们的实训基地将成为我们的专业培训基地，它将作为一个公司经营下去。为中国的传统教学，创造一种新的模式。我们所制作的模型和单据整个体系，可以销售给其他学校，进而把这种“实训模型教学法”在全国进行推广，改变国际贸易专业的教学模式，创造一种新的教学理念。
[责任编辑 高惠琦]
关键词：大学生创业；国际贸易；实训模型；建设研究
中图分类号：F272.3 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）35-0264-02
一、大学生自主创业的重要性
在我国，对于创业的研究起步比较晚，但是创业的作用和巨大潜力已经被学术界和社会所认识。随着我国的社会经济发展，创业环境日益成熟，人们的创业意识不断提高，创业实践也积累了丰富的经验。在逐渐壮大的创业队伍中，大学生群体是一支不可忽视的力量。大学生掌握雄厚的科技知识，拥有年轻人特有的创新精神和相对的年龄优势，因此，他们的创业活动具有自己的特点。
大学生自主创业活动对社会发展与经济增长具有重大意义。
1.培养大学生的创新能力，激发大学生的创新思维，提高大学生的实践能力。创业活动本身就对创业者的创新精神和创新能力有很高的要求，这就使得想投身于此的大学生更加注重这两方面的提高。在我国的就业市场上对本科生的需求开始大量减少，其中一个重要原因就是，现在的大学生缺乏实践能力。在创业的实践活动中，大学生创业者们会面临社会、市场的种种挑战和考验，在应对这些挑战的过程中他们实践能力的提高和成长的速度都是大学传统教育下的学生所无法比拟的。
2.促进社会的发展和经济的增长。经济发展的一个重要标志是资源的优化利用，而随着技术和科技的发展，资源的利用效率提高的余地逐渐缩小，因而创新成为经济发展的关键因素。它不仅通过新的产品和服务来满足社会需求，而且刺激新的投资，从需求和供给两方面来促进经济的增长。我们可以以美国为例。从1980年以来，美国有70%以上的新产品和服务由小企业和创业者提供，新公司每1美元的研发经费获得的创新成果是大公司的2.5倍。我国目前正处在发展市场经济体系的阶段，大学生自主创业活动有助于促进新的经济结构的形成，对于我国的经济转型有很大的帮助，从而为完善我国经济结构做出贡献。大学生创业除了具有创业的普遍意义以外，由于大学生的特殊身份，具有自己独特的特点。因为，大学生处在校园环境之内，而学校是我国科研活动比较集中的地方，对于提高我国落后于其他国家的知识转化率也有着特殊的意义。同时，无论大学生创业活动的结果如何，成功还是失败，它都将为社会培养和储备一批具有高文化层次和丰富实践经验的人才。从这一点上来说，大学生创业对社会发展的战略意义，远远大于单纯的经济意义。
3.增加就业机會，缓解就业压力。从1999年开始的高校大规模扩招以后，大学生就业难的问题已经成为一个不争的事实，而且有越来越难的趋势。这与近三年来连遭打击的国际形势有关，还与中国的经济结构体制和落后的教育模式有关。而大学生创业，不仅可以解决大学生就业困难这个问题，而且大学生的创业企业还可以为社会提供就业岗位，缓解就业压力。
总之，在当今这个信息时代，大学生自主创业活动，不仅可以缓解我国大学生自身就业的压力，也会为国家的和谐稳定、经济发展做出贡献，促进我国经济发展转型。正是在这种背景下，世界各国政府都把鼓励大学生自主创业、促进大学生创业活动开展作为国家战略目标。当代大学生是一个渴望成功、拼搏奋斗的群体，成功者的榜样力量会激励他们，从而会带动一大部分学生对自己的知识水平、个人素质进行反省，自己主动提高自己的综合素质。这一点与学生素质教育的要求和青年学生的成长需要是一致的，同时也是对传统高等教育的一个冲击。
二、国际贸易实训模型建设的价值
1.按照模型能实现教学实验任务。鉴于大学生自主创业的重要意义，我们团队申请了大学生自主创业项目，运用我们所学的专业知识来提高我们专业所在行业的实用价值和实践意义。提高国际经济与贸易专业的学生的实践能力，从而缩短我们专业学生进入企业的适应时间，能以最快的速度投身与工作之中，提高就业竞争力，让我们在大量的求职者中拥有优势。
随着我国对外贸易的快速增长，国际经济与贸易专业成为大家比较乐于选择的专业。国际贸易实务课程一个非常显著的特点就是其极强的实践性。要想学好此专业的知识，实践环节至关重要，因此在教学中，必须加强实践课程的强度。
目前，在高校国际贸易实务教学中，教学方法较为单一，仅仅依靠模拟软件实现教学实验任务。但是现在市场上的软件枯燥乏味、价格昂贵，并且教学效果不显著，容易与实践脱轨。同时，学生在外贸公司的实习中无法接触到外贸流程的各个环节，缺乏对国际贸易进出口操作流程的整体概念，对外贸流程了解不够，因而达不到外贸公司的要求。针对以上问题，我们建立了进出口业务模型实验基地，把国际贸易进出口流程中的从进出口商、银行、承运人、商检局到海关等等的每一个环节都用高仿真模型呈现出来。同时，配有真实的外贸单据，并不断更新，紧跟时代的步伐，从而保证教学的应时性。既适合老师教学又适合学生自己操作。把它们运用到教学中，有助于老师更清晰的讲解整个流程，大大提高教学质量。我们还可以将它们运用到同学们的实训中，同学们分组合作，每人担任不同职务，更形象生动的体会外贸活动。
由于国际金融危机的影响和中国经济形势的变化，国际贸易受到很大的影响。在如此严峻的就业形式下，对于外贸专业的学生来说，就业更加不易。要想在人群中脱颖而出，必须有自己的闪亮点。如果我们在教学和平时实训中，运用这些模型和单据，就会达到事半功倍的效果。通过这样的教学和训练，我们的学生可以很快加入公司的正常业务中，减少了企业的人力培训成本。 我们团队进行了合理的分工，整理进出口的流程，制作每一环节的模型，搜集了全套最新的单据，并有专门人员进行适时更新。我们在这些基本工作做完以后，利用本校的学生作为资源，进行教学效果的评估，再根据大家意见进行修改。
2.能按实训模型建立教学实验室。作为项目的进一步发展，我们会把沙盘形式的小型模型建设成为一个完全仿真的大型实验室，整个实验室包括进出口流程中的每一个环节。同学们进入教学实验室后，大家分别担任不同“职务”，整个流程下来就像自己做了一笔外贸业务，让实践经验与知识有机地结合，然后交换位置。一个组合进行下来，整个外贸流程中的不同角色，自己都亲身体会。
我们把这种集教学与学生实践为一体的综合教学模式称为“实训教学法”。在这种综合学习中，学生拥有自己的外贸角色，加上所在部门的仿真模型和真实单据把学生引到实务情境，融入学生所要掌握的知识，变知识传授从“静态”为“动态”、变“平面”为“立体”，将教学结合学生的认知心理特点，将许多难以理解的内容形象化、具体化。在此种教学模式下，教师由“知识的传授者”转变为“知识探索的导航者”，并使整个教学内容连成体系，注重调动学生的参与性、主动性和积极性，激活学生的思维；在课堂操作上，融会贯通所学知识，活化课堂所教知识，使学生更加深刻地理解课堂上所传递的信息，促进学生知识、素质、能力的和谐发展。
国际贸易实训模型教学拥有以下特点：
（1）仿真性。在传统的教学方式中，学生通过阅读、听讲获取现成的知识，对知识的掌握是一种机械的记忆，学习过程比较枯燥，学生也没有对知识实现真正地掌握。现代教育理论提出，要按照知识产生的线索来指导学生学习。“实训模型教学法”正是按照这样的原则来组织教学过程，通过模拟实际业务中的情境，激活学生的思维，融会贯通，活化课堂所学的知识，提高运用能力。我们根据国际贸易实务课程的内容，在课堂教学中设计出合同磋商、合同签订、合同履行中的通关、商检、运输、保险、结算等外贸实务过程中的一系列活动，使学生对国际贸易实务流程有了一个形象而生动的了解。
（2）趣味性。在实训中，学生们交换扮演不同角色，就如同在公司工作一样，身临其境，趣味无穷。
（3）全程性。虽然很多高校对于实践性较强的课程已使用了案例教学或情景教学的方法，帮助学生理解所学的知识点，但“实训模型教学法”不同于一般的案例教学或情景教学，它并不是根据讲学内容的需要而提出个别案例或情景加以分析，用于说明和解释相关的理论知识，而是在肯定、吸收和结合以上两种方法的基础上，全程模拟外贸整个流程。
3.能节省到实习单位实习的费用。早期评估达到我们所要求的标准后，我们会把它们建设成为一个培训基地，它就成为我们学校的国际贸易专业的实习基地，同学们可以摆脱找不到实习单位的痛苦，学生们可以很好地把理论与实际联系起来，大大培养了学生的实践能力，满足素质教育的要求。让学习不再是仅仅的纯理论，而是和实践融为一体的新式教育，实践决定意识，在实践融入之后，不仅可以很好的应用理论知识，还可以在实践中发展理论，从而发现国际贸易中的疏忽和漏洞，对理论知识进行完善，然后更好的指导外贸实务，形成一個良性循环。
4.能够以专利形式复制实训模型。作为一个创业项目的发展，我们会把我们的模型申请专利，进行生产与销售。同时我们的实训基地将成为我们的专业培训基地，它将作为一个公司经营下去。为中国的传统教学，创造一种新的模式。我们所制作的模型和单据整个体系，可以销售给其他学校，进而把这种“实训模型教学法”在全国进行推广，改变国际贸易专业的教学模式，创造一种新的教学理念。
[责任编辑 高惠琦]