学习兴趣是学生自觉主动参与学习过程的一个内驱力。本人从事初中化学教学已有七年,深感兴趣是学好化学的法宝。初中化学知识点多,并且比较凌乱,不少学生刚接触化学时有兴趣,劲头儿足,随着内容的增多,尤其是学到化合价、化学式等内容时,往往有枯燥乏味之感。学习兴趣减弱,甚至厌学,从而影响化学整体知识的学习。如何使学生保持对化学的兴趣呢?下面介绍自己的一点做法:
　　一、上好绪言课,引领学生走进奇妙的化学世界
　　初中生兴趣广泛、求知欲旺盛,对好奇的事物总想探个究竟。把绪言课上得生动、有趣,学生学习的兴趣就会大增。教师要精心设计,认真准备。我在上绪言课时,往往结合学生的实际,设计一些实验和问题,比如:准备趣味实验(清水变牛奶、烧不坏的手帕、神奇的字画等),通过有趣的实验现象唤起学生的好奇心,激发求知欲。也可以提问:为什么活面时加入苏打粉,蒸出的馒头就很松软?氢气球为什么能飞?热天时食物为什么会腐烂?铁为什么会生锈?煤气为什么会致人死亡?喝可乐后为什么爱打嗝?等等。这些都是学生见过或听过的事情,却不知道原因。老师不必全部回答,要把握时机,告诉学生学习了化学知识就不难解释这些现象。教师要善于为学生设置一些小悬念,诱导他们能在无尽的问题中产生求知的浓厚兴趣,进而乐于探究,主动投入到学习过程中。
　　二、发挥化学实验的作用,激发学生学习兴趣
　　化学是一门以实验为基础的科学。教师要精心设计一些生动有趣的实验,这是激发学生学习兴趣的重要途径。学生在实验课上的表现都积极主动,热情很高,可见他们对书本的理论知识已觉枯燥。教师要认真做好课本上的每一个演示实验,指导好学生实验,培养学生的操作技能和观察、记录及利用化学实验现象和数据进行归纳、推理得出结论的能力;引导学生发现问题,并利用所学知识开动脑筋找到解决问题的途径和方法,使学生在参与实验和解决问题的过程中,感受快乐和成就,激发学生的化学学习兴趣。同时,教师在引入新课时,可多设计一些趣味性的实验,将学生的注意力集中。如在学习《燃烧和灭火》时,先做一个“魔棒点灯”的实验,学生在课上精神饱满,表现出浓厚的兴趣。教师还可以鼓励学生完成一些家庭小实验,如:自制简易净水器、探究鸡蛋壳的成分、制汽水、水壶除垢等,使学生体验化学与生活的联系,增强对化学学科的热爱。
　　三、帮助学生理清知识结构,突破重点难点,使学生保持学习化学的兴趣
　　学生在化学学习中经常会遇到各种各样的难题,教师要帮助学生及时突破难点,将知识点分化细化,帮助他们理解和掌握。初中化学的难点主要有:化学用语、溶液的计算、酸碱盐的性质等。学生学习上述内容后极易产生分化。学生经历几次分化被难住,兴趣必然大减,甚至产生放弃的心理。例如,化学用语中的元素符号和化学式内容很多,比较繁杂,教师不可能要求学生一天就把它记完,掌握好。这时,必须采取分批、分段记忆,通过学生的不断努力,量变达到质变。化学方程式的书写可采用“四步走”,将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算,重点授以方法,让他们多练,要选择有效的练习,强化学生的学习能力,尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律,对于零碎的化学知识,教师帮助总结。这样做的好处在于,既帮助了学生记忆及掌握知识点,又保护了他们的学习积极性。
　　四、鼓励和赏识学生,培养化学学习兴趣
　　教师要热爱学生,力求建立一种融洽、和谐、轻松、愉快的师生关系。对于个别学习成绩不尽人意的学生,或者学习积极性不高的学生,教师更应给予他们更多的关心和爱护。这些学生大多是对学习有畏难情绪,或者是对学习提不起兴趣,导致他们对学习失去信心,注意力不集中。因此,教师在教学中要特别注意培养这部分学生的学习兴趣,要让他们知道学习化学并不难,只要有信心、有决心,就一定能把化学学好。同时,教师在课上也要注意照顾好他们,设置一些适合他们的相对简单的问题,让他们也能参与其中,感受到成功的快乐。教师对学生在学习过程中的一些小小的进步都要适时地给予鼓励和支持,从而实现提高学生化学学习兴趣的目的。
　　总之,兴趣是最好的老师。我们化学教师,要为化学教育事业去探索、去耕耘、去奉献,让更多的学生热爱化学这门学科,使更多的学生对化学产生兴趣,学好化学。