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◆摘 要：以中考体育改革对中学校体育发展的影响进行探讨，探究体育中考改革对学校基础教学、学生发展等方面带来的影响，以及对中学校体育发展的影响。结果指出，加强对体育教师队伍的人才培养，加强对体育课程教学内容的改进及教学模式创新，促进树立正确观念，智育与体育共同发展。
◆关键词：中考体育改革;中学;影响
据《江西省2020年中等学校招生简章》提出在中考分值方面，2020年中考体育科目考试分值为60分，较2019年分值上升5分。体育科目分值的变化也让我们认识到中考体育在整体成绩中的重要性。由此，本文主要研究目的在于中考体育改革对中学体育发展的影响，着重思考在此改革中产生的多方面的影响及意义。
1中考体育改革的影响
1.1中考体育改革的积极影响
1.1.1中考体育改革对学生身体素质发展有保障
在中学时期，学生的生理状态仍是处于“青春期”状态。青春期是学生身体素质发展的重要阶段，学生生理变化特征显著，身体机能水平的提高，使学生的身体发育。体育这一学科作为中考项目，成绩将影响学生最后成绩。体育与中考结合，能让学生重视体育锻炼，在一定程度上促进了学生身体素质的发展，促使学生走出教室参加体育运动锻炼。可见，学生身体素质发展拥有保障，使学生尽可能的每天在校时间都有运动锻炼的时间安排，促进身心健康发展。同时，也能起到劳逸结合的作用，提高学生学习效率。
1.1.2中考体育改革赋予中学体育教师新定义
很多中学课堂中，普遍存在着体育课堂被占用的情况，使得正常的体育课程课时被减少。中考体育改革的实施，让其他学科的教师也认识到了体育课程的重要性，也减少了对体育课程的占用情况，同时学生家长、学校领导等也对体育课程的重视程度也将进一步提高。中考体育改革更能体现学生的综合发展水平，不仅仅是需要着重发展“智育”，“体育”也是重要的一部分，也是不可或缺的。中考体育成绩加入总分后迫使学校对体育教师的日常工作加以重视，社会及家长的关注度让教师真正意识到自己的教学对学生的重要性，致使体育教师在教学水平、职业素养、科研能力、上课态度等方面明显改善。对于体育课程的重要性的提高，也促使体育教师的自我能力有所提升，多与其他体育工作组织交流学习，分享经验方法，可促使体育课程更加科学、完善、合理。
1.2中考体育改革的消极影响
“应试化”教育现象的弊端出现，则会使教师的技能水平产生单一化，体育教师的其他技术、技能不能很好的得到有效发挥。课堂教学内容只是趋于所需考试内容的教学方向，在体育教学过程中的教学方式以及教学内容上的创新点相对降低。单一的教学模式也会使学生产生厌恶或存在少部分逆反心理，对教学中的教学任务会出现随意性心理，学生会因教学模式的单一性而不注重教学任务的完成质量。由此现象发生，在一定程度上使整体教学质量下降，不利于整体教学水平的提高。
2中考体育改革对学校体育发展的影响
在不断完善发展的中考体育制度改革中，随考试内容的多样性以及考试方法的差异化，使得中学体育教师在体育教学的过程中把握主要教学方向，引导学生更加合理、科学的进行学习。中考体育改革的深入开展，将体育课用来练习中考项目，是多数中学体育课程教学中出现的问题，对于此类问题也让广大体育教师发现了教学过程中存在的弊端，则会促进体育课堂教学内容的合理化，在体育课堂教学中如何合理安排教学内容、教学形式是广大体育教师面临的挑战。同时也应当注重中考体育与体育与健康紧密结合，注重学生身体素质的全面发展，而不仅是局限于与考试项目有关运动项目中。
同时，学校的基础设施设备是日常教學过程中的基础和保障，依据中考体育的考试项目，学校需要拥有较好的基础设施才能更好的给予学生在练习过程中得到成绩的提高。基础设施的完善也是学校教学水平的体现，完善且良好的教学设施环境，能够促进学生更直观的感受练习过程中所需要突破的关键点。较好的教学设备在教师教学过程中也能够提起学生的学习兴趣，使得教学模式更加多元化，不再是单一的教学方法。同时，使学生养成终身体育的习惯。
3中考体育改革对中学学校体育的发展启示
首先，体育教师对于学生的天赋发掘、体育思想观念的引导及技术动作的指导，起重要作用。中考项目内容多样性，促使体育教师技能水平待提高。在教学过程中需技术动作与理论知识相结合，让学生能全面了解相关项目重难点。体育课程不断深入发展，需拥有高素质的综合型人才为学生服务。所以，在不断改革与发展过程中，体育教师的自我发展，学校领导给予对体育教师的人才培养提供更大的支撑，进一步促进体育教师队伍的人才培养。
其次，根据各地中学体育课程安排，大多数中学初一、二年级体育课程安排内容与体育中考项目无关联，且仍存在课程被占用情况，还存在体育课时学生自主安排现象，使没有充分利用课堂时间。在教学过程中，可以合理安排适当的相关项目的练习，重视教学内容向考试方向的倾斜[3]，采取合理教学模式，创新的教学方法，通过多种形式的教学手段让学生吸收课堂内容，完成课堂任务。积极引导学生参与体育锻炼，，起到劳逸结合的作用，提高学习效率。
最后，在大多数家长观念里，学生文化成绩的提高才是最重要的，随着中考体育的改革，中考体育成绩纳入中考总成绩，家长的观念意识得到改变，让他们认识到体育锻炼重要性。除家长观念以外，也有部分老师认为，智育是学生学习发展的关键，于此观点，更应该得到改变，智育与体育更应该协调发展、共同发展。
参考文献
[1]李家奎.泉州市中考体育改革对学校体育教学的影响研究[J].考试周刊，2019，13 （77）：111-112.
[2]纪海龙，陈拥军.陕西省中考体育的改革对体育课程的影响与分析[J].当代体育科技， 2015，（34）：87-88.
[3]姚丽钰.浅析体育中考项目改革对初中体育教学的影响[J].当代体育科技，2017，7（32）：81-83.
项目基金：2019年上饶师范学院校级自选课题——“视频反馈教学法”在高师院校公共体育乒乓球普修课教学中的应用效果研究（课题编号：201916）;2019年上饶师范学院校级教改课题——基于“互联网+”混合式教学模式在高师院校公共体育课程中的应用研究（课题编号：JG-19-30）。
◆关键词：中考体育改革;中学;影响
据《江西省2020年中等学校招生简章》提出在中考分值方面，2020年中考体育科目考试分值为60分，较2019年分值上升5分。体育科目分值的变化也让我们认识到中考体育在整体成绩中的重要性。由此，本文主要研究目的在于中考体育改革对中学体育发展的影响，着重思考在此改革中产生的多方面的影响及意义。
1中考体育改革的影响
1.1中考体育改革的积极影响
1.1.1中考体育改革对学生身体素质发展有保障
在中学时期，学生的生理状态仍是处于“青春期”状态。青春期是学生身体素质发展的重要阶段，学生生理变化特征显著，身体机能水平的提高，使学生的身体发育。体育这一学科作为中考项目，成绩将影响学生最后成绩。体育与中考结合，能让学生重视体育锻炼，在一定程度上促进了学生身体素质的发展，促使学生走出教室参加体育运动锻炼。可见，学生身体素质发展拥有保障，使学生尽可能的每天在校时间都有运动锻炼的时间安排，促进身心健康发展。同时，也能起到劳逸结合的作用，提高学生学习效率。
1.1.2中考体育改革赋予中学体育教师新定义
很多中学课堂中，普遍存在着体育课堂被占用的情况，使得正常的体育课程课时被减少。中考体育改革的实施，让其他学科的教师也认识到了体育课程的重要性，也减少了对体育课程的占用情况，同时学生家长、学校领导等也对体育课程的重视程度也将进一步提高。中考体育改革更能体现学生的综合发展水平，不仅仅是需要着重发展“智育”，“体育”也是重要的一部分，也是不可或缺的。中考体育成绩加入总分后迫使学校对体育教师的日常工作加以重视，社会及家长的关注度让教师真正意识到自己的教学对学生的重要性，致使体育教师在教学水平、职业素养、科研能力、上课态度等方面明显改善。对于体育课程的重要性的提高，也促使体育教师的自我能力有所提升，多与其他体育工作组织交流学习，分享经验方法，可促使体育课程更加科学、完善、合理。
1.2中考体育改革的消极影响
“应试化”教育现象的弊端出现，则会使教师的技能水平产生单一化，体育教师的其他技术、技能不能很好的得到有效发挥。课堂教学内容只是趋于所需考试内容的教学方向，在体育教学过程中的教学方式以及教学内容上的创新点相对降低。单一的教学模式也会使学生产生厌恶或存在少部分逆反心理，对教学中的教学任务会出现随意性心理，学生会因教学模式的单一性而不注重教学任务的完成质量。由此现象发生，在一定程度上使整体教学质量下降，不利于整体教学水平的提高。
2中考体育改革对学校体育发展的影响
在不断完善发展的中考体育制度改革中，随考试内容的多样性以及考试方法的差异化，使得中学体育教师在体育教学的过程中把握主要教学方向，引导学生更加合理、科学的进行学习。中考体育改革的深入开展，将体育课用来练习中考项目，是多数中学体育课程教学中出现的问题，对于此类问题也让广大体育教师发现了教学过程中存在的弊端，则会促进体育课堂教学内容的合理化，在体育课堂教学中如何合理安排教学内容、教学形式是广大体育教师面临的挑战。同时也应当注重中考体育与体育与健康紧密结合，注重学生身体素质的全面发展，而不仅是局限于与考试项目有关运动项目中。
同时，学校的基础设施设备是日常教學过程中的基础和保障，依据中考体育的考试项目，学校需要拥有较好的基础设施才能更好的给予学生在练习过程中得到成绩的提高。基础设施的完善也是学校教学水平的体现，完善且良好的教学设施环境，能够促进学生更直观的感受练习过程中所需要突破的关键点。较好的教学设备在教师教学过程中也能够提起学生的学习兴趣，使得教学模式更加多元化，不再是单一的教学方法。同时，使学生养成终身体育的习惯。
3中考体育改革对中学学校体育的发展启示
首先，体育教师对于学生的天赋发掘、体育思想观念的引导及技术动作的指导，起重要作用。中考项目内容多样性，促使体育教师技能水平待提高。在教学过程中需技术动作与理论知识相结合，让学生能全面了解相关项目重难点。体育课程不断深入发展，需拥有高素质的综合型人才为学生服务。所以，在不断改革与发展过程中，体育教师的自我发展，学校领导给予对体育教师的人才培养提供更大的支撑，进一步促进体育教师队伍的人才培养。
其次，根据各地中学体育课程安排，大多数中学初一、二年级体育课程安排内容与体育中考项目无关联，且仍存在课程被占用情况，还存在体育课时学生自主安排现象，使没有充分利用课堂时间。在教学过程中，可以合理安排适当的相关项目的练习，重视教学内容向考试方向的倾斜[3]，采取合理教学模式，创新的教学方法，通过多种形式的教学手段让学生吸收课堂内容，完成课堂任务。积极引导学生参与体育锻炼，，起到劳逸结合的作用，提高学习效率。
最后，在大多数家长观念里，学生文化成绩的提高才是最重要的，随着中考体育的改革，中考体育成绩纳入中考总成绩，家长的观念意识得到改变，让他们认识到体育锻炼重要性。除家长观念以外，也有部分老师认为，智育是学生学习发展的关键，于此观点，更应该得到改变，智育与体育更应该协调发展、共同发展。
参考文献
[1]李家奎.泉州市中考体育改革对学校体育教学的影响研究[J].考试周刊，2019，13 （77）：111-112.
[2]纪海龙，陈拥军.陕西省中考体育的改革对体育课程的影响与分析[J].当代体育科技， 2015，（34）：87-88.
[3]姚丽钰.浅析体育中考项目改革对初中体育教学的影响[J].当代体育科技，2017，7（32）：81-83.
项目基金：2019年上饶师范学院校级自选课题——“视频反馈教学法”在高师院校公共体育乒乓球普修课教学中的应用效果研究（课题编号：201916）;2019年上饶师范学院校级教改课题——基于“互联网+”混合式教学模式在高师院校公共体育课程中的应用研究（课题编号：JG-19-30）。