在步入信息化社会的今天，上网已经成为一种时尚，在庞大的网民群体中，中学生占了很大的比例。面对不可阻挡的中学生上网热潮，有很多中学生过度上网导致了不良后果。在网络带来的消极影响面前，学校不能采取生硬的解决方式——“堵”，而要针对不同的原因，追根溯源，采取卓有成效的教育方式——“疏”，引导青少年健康地使用网络。
　　一、提高学生的信息素养
　　信息技术课程在中小学校中已经普及，我们不能仅仅把信息技术作为一门学习理论知识的学科，而应将着眼点放在培养学生的信息素养和应用能力上。信息素养教育主要包括两方面：一是信息技术学科知识教育，诸如计算机技术、网络技术和信息检索技术等的教育；另一方面是信息意识、信息道德、信息观念、信息法规等方面的教育。由此可见，信息技术课不应只进行纯粹的学科知识教育，而应成为培养学生具有适应信息社会的知识结构、提升学生可持续性学习能力的阵地。
　　二、以导代堵
　　很多专家认为，网络对学生的成长是有好处的，关键是我们怎么引导。一名初二学生说：“如果家长、老师对学生上网能进行正确引导，就会比武断地禁止我们上网更有约束力。”简单粗暴地禁止学生上网是不明智的，在这个网络和我们的生活越来越密切的时代，也是行不通的。我们应该学会正确疏导，趋利避害，帮助青少年健康成长。学校、家庭、社会应当联合起来，对中学生网络问题给予足够的重视，多关心、理解、尊重、信任学生，多给他们一点理性的爱。我校经常利用班会、团会活动对学生进行案例教育，社会上发生的网络犯罪等典型案例，给学生心灵带来了深深的震撼，也促使学生思考如何规范和约束自己的上网行为。
　　三、丰富学生的课外活动
　　为了更好地应对网络带来的挑战，学校要加大组织学生参加社会实践的力度，可以采用团队活动、科技活动、文娱体育活动等方式实施。丰富多彩的实践活动，一方面可以满足学生关心国内外大事、思索人生价值的精神需要，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高他们分辨是非的能力；另一方面，学生走出课堂，接触实际，接触社会，还能使他们热爱社会、热爱生活，提高精神生活质量。
　　四、净化网络环境
　　暴力、色情、低俗信息污染了网络环境，而处在青春期的学生好奇心强，容易受到这些信息的影响，莫名其妙地陷入迷茫。所以，必须尽快制定和完善网络法规，以规范网络行为。净化网络环境是一项社会工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，需要全社会的共同参与，共同营造网络素养教育的社会氛围，这样才能尽量减少网络的负面影响，使青少年学生在干净的网络环境中健康成长。
　　五、建立面向中学生的绿色网站
　　目前，形形色色的网站很多，但健康、具有教育功能的网站点击率并不高。因此，我们需要加强网络队伍建设，努力建设一支既具有较高的思想道德修养、熟悉中学生心理特点，又了解网络文化特点的队伍，建设一批能吸引中学生“眼球”的绿色网站，在网上进行生动活泼的教育，传播正能量，弘扬主旋律。
　　六、将网络由娱乐工具转化为学习工具
　　既然学生都对网络感兴趣，我们就应该利用好网络，大力提倡网络学习。学习知识，就是要通过自己的加工、理解、再认识，产生新的知识和信息，在我们头脑里形成印象，然后在日常的学习生活中加以利用。网络资源有着巨大的优势，在新课程改革的背景下，当前教育的一个热点就是提倡信息技术与其他学科课程整合，我们要以此为契机，努力抓好信息技术教育，将网络变为学生学习资源的宝库，将计算机从单纯的“游戏机”转变为多功能的“学习机”。教师在平时的教学活动中，要加强对学生利用网络学习方法的指导。同时，加强教学网站中交互功能的建设，为生生之间、师生之间、校际之间的交流提供便捷的渠道和工具，使学生在进行网络学习的过程中积极互动，以解决各种问题，提高学习的效率。
　　如何引导中学生合理使用网络资源是一个复杂的系统工程，需要社会、学校、家庭的共同努力。作为教育前沿的学校更要多想办法，用科学合理的教育方式循循善诱，确保中学生健康使用网络，快乐成长。
　　（责 编 肖 飞）