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苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有’一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者”。而开展探究活动，就是让学生自己亲身参与发现和研究的过程，获得发现和研究的成果，体验发现和研究的成就感和快乐，并在此过程中得到能力的提升。高中生物课程标准不仅要求学生掌握基本的科学概念和原理，还要求学生掌握科学方法和技能，形成科学态度和科学精神。因此，在现代认知科学的基础上，在现代主体教育理论与终身教育理论的指导下，产生了探究教学模式。