【摘 要】
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幼儿的游戏精神是指一种自主的、自发的、乐意的、喜欢的，一种忘我的、尽情的、不知疲倦的、充盈着生命力的状态，一种“被抓住了、被震撼了、被弄得神魂颠倒了”的畅快淋漓的满
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幼儿的游戏精神是指一种自主的、自发的、乐意的、喜欢的，一种忘我的、尽情的、不知疲倦的、充盈着生命力的状态，一种“被抓住了、被震撼了、被弄得神魂颠倒了”的畅快淋漓的满足感和幸福感。它以一种精神状态而存在。反思现状，教师高控现象严重，不准玩这样，不准弄那样，幼儿的游戏精神被淡化了。笔者结合自身工作实践，提出了尝试运用建房策略去呵护幼儿游戏精神的思考：一是“下墩子”——换位体验，把老师还原成孩子；二是“建场子”——创造条件，为幼儿提供游戏场；三是“搭架子”——支架引领。让幼儿自主快乐地游戏。
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