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【摘要】我们作为教育工作者在教学上培养学生的学习兴趣相当重要。根据小学生的实际情况、身心特点，在教学中不断培养和激发学习英语的兴趣，让他们主动去学习英语。那么如何培养小学生学习英语的兴趣呢？我个人认为可以从以下几个方面来践行。
【关键词】求职 好奇心 学习兴趣 第二课堂
一、教师应该认真钻研教材，认真备课，激发学生的求知欲望
为了提高学生学习英语的兴趣，通常在呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新鲜的并且是可信的情景，由此吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课本所要呈现的情景中，还应该合理地运用实物，图片，简笔画等手段，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如：在进行课文讲授时，教师可从网上去找相关的听，说，读，写材料来制作课件，用生动、形象、真实的画面，优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的学习兴趣和求知欲望，增强学生的记憶效果，从而完成教学目标。通过这种教学方式我发现教学效果还不错，学生也容易接受。还可以利用电脑的自动录音功能来录教材对话，训练学生的听力技能，同时让学生模仿一些单词的发音，寻找语感，让他们逐渐喜欢学英语，愿意学英语。
二、多方位激发学生对英语的好奇心
在小学三年级英语作为一门新学科，学生在刚开始接触它时，总感觉非常新鲜，心里充满好奇。在这个时候，对教师而言，正是一个培养学生学习兴趣的良好时机。同时学生在好奇心的驱使下，喜欢去接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能够激起他们对英语的兴趣，因此如何设计第一节英语课相当重要，这将影响到以后整个英语教学的效果。针对小学生的特性，结合我班学生实际情况，我在教学中采用了从生活实际出发来进行教学设计。
我用平时经常听到的，最容易说的英语引入新课。如：用手势引出“ Hello，Hi，Bye- bye”等，然后出示一些上面标有简单英语的实物展示给学生看，如“玩具飞机上标有“made in china ”，喝的牛奶上标有“milk”，吃的面包上有“bread”等。通过这节课，让孩子们发现其实英语离我们很近，且简单易学。同时还要抓住时机，充分利用小学生的好奇心这一特点，让他们自己去发觉生活中的一些简单英语。如：常见的有TV，VCD ，DVD，ON，OFF等。经过这些观察，让他们认识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣，为日后的教学作好铺垫。
三、多种教学方法相结合，激发学习兴趣
作为教师要努力做到兼收并用，集各家所长，只要有助于实现教学目标都可以采纳。在教学实践中，我力争让课堂教学充满趣味性和真实性。
如教学：“Hello，boys and girls！ How are you today？ I am fine，thank you”时，我常常面带微笑，注意把握自己的语音语调，尽量让语音语调优美一些，标准一些，当学生看到我的表情，听到我的声音，会受到鼓舞，愿意跟我学说英语。这种生动活泼的教学，既交流了感情，又拉进了师生之间的距离。
还可以运用生活中的实物进行教学调动学生的积极性。如在教学：“apple banana pear orange ”等单词时，我让学生看着真实的物品学单词，摸实物学习单词，还可以鼓励学生把日常生活中吃苹果（apple），吃香蕉（banana）的动作表演出来。通过这种形式，可能连平时不爱开口，动手的学生也会动起来。让学生在学中玩，玩中学，达到了寓教于乐的目的。从而激发他们的学习兴趣，调动起了学习积极性，就会增强学习自信心。
四、对学生多鼓励，少批评，构建和谐的师生关系
教师应多与学生进行情感方面的交流，让学生信任老师。在教学中，很大一部分学生往往以老师同他们的亲疏关系来决定学与不学。学生感觉到老师对他的肯定，就会在一定程度上找到自信。学生有了自信就敢在课堂上大胆开口说，从而提高教学效率。所以，教师要用心去关爱学生，与学生建立起一种平等和谐的合作关系，让师生情感共鸣，激发师生的共同热情。
比如：在课堂上，有很多学生举手回答问题，我通常都会先叫那些内向的学生先回答，即使答错了也要鼓励，也要表扬，鼓励也是一种肯定，因为每一个学生都是渴望被人肯定，渴望被人表扬的，尤其是那些很少被老师关注的学生，更值得老师去表扬。
五、努力开辟第二课堂，让兴趣升级
英语是一门语言学科，要靠平时多说，多练才会有好效果。如果只靠每周的两节课是远远不够的。这就需要我们教师去开辟第二课堂。
如：在学习了讯问方位的“go straight on，tun left，tun right ，next to”之后，可以指导学生在校园内进行问路训练，让学生对所学知识活学活用，达到熟记和运用的目的。我想，只要我们平时注重引导学生积累和运用，学习英语也不是件难事。学生对英语有了兴趣，学起来也轻松自在，学习效果也不会太差。
小学生学习英语培养学习兴趣是第一位的。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授基本知识，另一方面更要重视培养学生对这门学科的学习兴趣。
【关键词】求职 好奇心 学习兴趣 第二课堂
一、教师应该认真钻研教材，认真备课，激发学生的求知欲望
为了提高学生学习英语的兴趣，通常在呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新鲜的并且是可信的情景，由此吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课本所要呈现的情景中，还应该合理地运用实物，图片，简笔画等手段，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如：在进行课文讲授时，教师可从网上去找相关的听，说，读，写材料来制作课件，用生动、形象、真实的画面，优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的学习兴趣和求知欲望，增强学生的记憶效果，从而完成教学目标。通过这种教学方式我发现教学效果还不错，学生也容易接受。还可以利用电脑的自动录音功能来录教材对话，训练学生的听力技能，同时让学生模仿一些单词的发音，寻找语感，让他们逐渐喜欢学英语，愿意学英语。
二、多方位激发学生对英语的好奇心
在小学三年级英语作为一门新学科，学生在刚开始接触它时，总感觉非常新鲜，心里充满好奇。在这个时候，对教师而言，正是一个培养学生学习兴趣的良好时机。同时学生在好奇心的驱使下，喜欢去接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能够激起他们对英语的兴趣，因此如何设计第一节英语课相当重要，这将影响到以后整个英语教学的效果。针对小学生的特性，结合我班学生实际情况，我在教学中采用了从生活实际出发来进行教学设计。
我用平时经常听到的，最容易说的英语引入新课。如：用手势引出“ Hello，Hi，Bye- bye”等，然后出示一些上面标有简单英语的实物展示给学生看，如“玩具飞机上标有“made in china ”，喝的牛奶上标有“milk”，吃的面包上有“bread”等。通过这节课，让孩子们发现其实英语离我们很近，且简单易学。同时还要抓住时机，充分利用小学生的好奇心这一特点，让他们自己去发觉生活中的一些简单英语。如：常见的有TV，VCD ，DVD，ON，OFF等。经过这些观察，让他们认识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣，为日后的教学作好铺垫。
三、多种教学方法相结合，激发学习兴趣
作为教师要努力做到兼收并用，集各家所长，只要有助于实现教学目标都可以采纳。在教学实践中，我力争让课堂教学充满趣味性和真实性。
如教学：“Hello，boys and girls！ How are you today？ I am fine，thank you”时，我常常面带微笑，注意把握自己的语音语调，尽量让语音语调优美一些，标准一些，当学生看到我的表情，听到我的声音，会受到鼓舞，愿意跟我学说英语。这种生动活泼的教学，既交流了感情，又拉进了师生之间的距离。
还可以运用生活中的实物进行教学调动学生的积极性。如在教学：“apple banana pear orange ”等单词时，我让学生看着真实的物品学单词，摸实物学习单词，还可以鼓励学生把日常生活中吃苹果（apple），吃香蕉（banana）的动作表演出来。通过这种形式，可能连平时不爱开口，动手的学生也会动起来。让学生在学中玩，玩中学，达到了寓教于乐的目的。从而激发他们的学习兴趣，调动起了学习积极性，就会增强学习自信心。
四、对学生多鼓励，少批评，构建和谐的师生关系
教师应多与学生进行情感方面的交流，让学生信任老师。在教学中，很大一部分学生往往以老师同他们的亲疏关系来决定学与不学。学生感觉到老师对他的肯定，就会在一定程度上找到自信。学生有了自信就敢在课堂上大胆开口说，从而提高教学效率。所以，教师要用心去关爱学生，与学生建立起一种平等和谐的合作关系，让师生情感共鸣，激发师生的共同热情。
比如：在课堂上，有很多学生举手回答问题，我通常都会先叫那些内向的学生先回答，即使答错了也要鼓励，也要表扬，鼓励也是一种肯定，因为每一个学生都是渴望被人肯定，渴望被人表扬的，尤其是那些很少被老师关注的学生，更值得老师去表扬。
五、努力开辟第二课堂，让兴趣升级
英语是一门语言学科，要靠平时多说，多练才会有好效果。如果只靠每周的两节课是远远不够的。这就需要我们教师去开辟第二课堂。
如：在学习了讯问方位的“go straight on，tun left，tun right ，next to”之后，可以指导学生在校园内进行问路训练，让学生对所学知识活学活用，达到熟记和运用的目的。我想，只要我们平时注重引导学生积累和运用，学习英语也不是件难事。学生对英语有了兴趣，学起来也轻松自在，学习效果也不会太差。
小学生学习英语培养学习兴趣是第一位的。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授基本知识，另一方面更要重视培养学生对这门学科的学习兴趣。