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选择和使用小学数学开放题,需要先研读教材,找寻知识的起点,以原型题为出发点,融入内容关涉的开放题,对课堂教学中呈现的知识点进行引申和拓展,有意识地拓展学生思维,帮助学生构建灵活多变的数学思维模式,提升数学课堂的深度和广度。
开放题融入常态课堂助力学生深度学习——以“两位数乘两位数乘法”为例
【摘 要】
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选择和使用小学数学开放题,需要先研读教材,找寻知识的起点,以原型题为出发点,融入内容关涉的开放题,对课堂教学中呈现的知识点进行引申和拓展,有意识地拓展学生思维,帮助学
【机 构】
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湖北省应城市实验小学教育集团碾屋校区党支部
【出 处】
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新课程研究
【发表日期】
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2019年7期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“数学开放题融入常态小学常态课堂的研究”（编号：B-a/2016/02/14）的研究成果
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