【摘 要】
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随着我国教育信息化进入2.0阶段,要求教师具备信息技术与教学深度融合创新的能力.近年来,国家重视对教师信息化教学能力的培训,采取了不少政策举措.为深入了解我国现阶段国培
【机 构】
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北京师范大学 学习设计与学习分析重点实验室,北京 100875;北京教育科学研究院 终身学习与可持续发展教育 研究所,北京 100036;奥鹏教育研究院,北京 100034;中央电化教育馆,北京 10
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随着我国教育信息化进入2.0阶段,要求教师具备信息技术与教学深度融合创新的能力.近年来,国家重视对教师信息化教学能力的培训,采取了不少政策举措.为深入了解我国现阶段国培项目促进教师信息化教学能力提升的进展情况,研究采用分层抽样的方法对2018年、2019年来自全国31个省市自治区的国培项目参训教师的信息化教学能力培训成效进行了调查.通过对两年国培促进信息化教学能力成效产出情况的年度比较,深入描绘和挖掘了国培项目促进教师信息化教学能力提升的进展和困境,并基于研究结果提出了三个建议,希望能够为以国培项目为代表的教师培训,以及我国中小学教师信息技术应用能力提升2.0工程提供参考.
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