【摘 要】
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为探讨大学生外语口语焦虑状态的分类模型,以利针对性地教学指导,克服"哑巴英语"现象,本研究对734名大学生实施《大学生外语口语焦虑自我图式问卷》(FLSASQ)测验,进而从30个
【机 构】
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上海师范大学教育学院,常州工学院师范学院,西南大学教科所,
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为探讨大学生外语口语焦虑状态的分类模型,以利针对性地教学指导,克服"哑巴英语"现象,本研究对734名大学生实施《大学生外语口语焦虑自我图式问卷》(FLSASQ)测验,进而从30个变量组成的6维度上对其外语口语焦虑状态快速聚类,结果表明:1.外语口语焦虑状态5类模型是一个有效的分类模型;2.外语口语焦虑状态呈现以下分布特征:总体上以消极型口语焦虑状态为主,男生比女生更趋于消极,大二学生比大一和大三学生更趋消极,一般院校学生比其他两类学校的学生更趋消极,而市属重点学生最为积极。
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