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摘要：通过文献回顾证明Akers的社会学习理论不仅适用于青少年违法犯罪行为的预防，同样也可以适用于对青少年药物滥用行为的预防。本文以Akers的社会学习理论为基础，结合国内外的一些关于青少年药物滥用的研究结果，讨论了同伴、父母以及个人态度对青少年药物滥用行为的影响，以这一理论为指导，针对影响药物滥用的因素，提出了培养同伴辅导员，优化家庭教育，提高青少年的认知水平的预防对策。
关键词：青少年；药物滥用；社会学习理论；同伴；父母；个人态度
中图分类号：D669.5文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2017）23-0017-04
青少年阶段是成长的关键阶段，也是高风险阶段。许多青少年因为对药物滥用的认识不足，态度不端正等原因走上了药物滥用的歧途。如果在这一阶段养成了药物滥用的习惯，会对其一生造成严重的不良影响。本文中涉及的青少年主要指处于初高中阶段的学生，这一时期的青少年面临着学习压力，社交压力，逆反心理等多重矛盾，如果这些矛盾得不到妥善处理，严重时则会迫使他们产生药物滥用等越轨行为。Akers运用社会学习理论研究了青少年药物滥用，吸烟，饮酒等行为。西方国家的一些犯罪学研究已经试图验证这一理论，而在中国大陆，虽然青少年药物滥用问题得到越来越多的关注，但是很少有研究运用Akers的社会学习理论解释药物依赖这一现象。本文认为Akers的社会学习理论可以有效解释青少年的个人态度和周围环境对其药物滥用行为的影响。
一、当前青少年药物滥用行为的现状
虽然药物滥用问题很早就已经受到世界各国的重视，对于药物滥用的防治也取得了不小的进展，但是青少年药物滥用的流行仍然是非常广泛的，它严重威胁了世界各国、地区的公共卫生健康情况。美国青少年药物的滥用在20世纪70年代末达到高峰后有所下降（Substance Abuse and Mental Health Services Administration，2002），然而2002年物质滥用和精神卫生服务管理局的调查结果显示仍有相当大比例的青年仍然在酗酒和/或吸食大麻。根据2013年Monitoring the Future study（http：//www.drugabuse.gov）的调查结果显示，在过去的30天中，12年级学生中使用过酒精，大麻和香烟的比例分别为39.2%，22.7%，和16.3%，美国青少年的药物滥用一直处于严峻形势。
在我国，康均心在分析国内外青少年吸毒问题的发展趋势时发现，1998至2010年吸毒总人数显著上升，虽然2007年等年份吸毒总人数有所下降，但是青少年始终占据着大量比例。近几年有多项研究发现，青少年使用非医疗目的的止咳水导致成瘾的情况严峻，令人担忧。这些药物的使用会对青少年的神经系统发育造成不良影响，使青少年出现暴力倾向，过早发生性行为等，因此制定有效的策略，预防青少年药物滥用是至关重要的。
二、Akers的社会学习理论防治药物滥用的基本理论
Akers的社会学习理论试图阐释人的偏差行为和合乎规范的行为都是经过一般学习过程的结果，这一学习过程主要有四个组成部分：差异接触，模仿，差异强化，定义。
（一）差异接触
差异接触指的是周围人（特别是重要的人）对某一行为的看法和行为会对自身的看法和行为产生强大的影响。当一个人接触到的有利于某一行为的看法多于不利于这一行为的看法时，他很有可能会从事这一行为（Akers，1979）。这一观点在犯罪学领域得到了广泛的证实。Akers（1979）提出如果个体经常与酗酒的同龄人在一起，他自己也很有可能沾染酗酒行为。Monroe（2004）在解释青少年吸烟问题时也发现差异接触是最重要的因素。国内外多项研究结果表明，青少年的药物滥用也完全适用于这一理论。因此，本研究认为青少年经常接触的群体，如同学，老师和父母，对青少年的药物滥用行为有重要影响。
（二）模仿
模仿指的是个体观察行为榜样之后做出相似的行为。行为榜样可以是青少年钦佩的人，或与青少年有亲近关系的人，青少年可以直接观察到其行为的人。当几个行为榜样沉溺于同一行为时，模仿的可能性会增加。行为榜样作为学习的参照物，其亲社会行为和越轨行为都可能被模仿，对青少年产生正面或负面的影响。在犯罪行为研究中，一些研究者认为模仿是传播犯罪的基本途径。榜样对于青少年行为的初步形成有着重要作用，因为青少年正处于早期的人生阶段，他們在此时观察到的行为会有意识地被存储供今后参考。DiBlasio（1986）的研究也发现对于酒后驾驶行为模仿在最初的学习行为中起着重要的作用。因此，本研究认为模仿榜样对青少年药物滥用有显著影响。
（三）差异强化
差异强化指的是某一行为带来的预期或实际回报和惩罚可能强化、削弱或减少个体实施该行为。例如Monroe在研究青少年吸烟问题时提出如果青少年的吸烟行为被他的同龄群体表扬、赞同或接受，那么他就更倾向于保持或增加吸烟行为。Seller，Cochran
关键词：青少年；药物滥用；社会学习理论；同伴；父母；个人态度
中图分类号：D669.5文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2017）23-0017-04
青少年阶段是成长的关键阶段，也是高风险阶段。许多青少年因为对药物滥用的认识不足，态度不端正等原因走上了药物滥用的歧途。如果在这一阶段养成了药物滥用的习惯，会对其一生造成严重的不良影响。本文中涉及的青少年主要指处于初高中阶段的学生，这一时期的青少年面临着学习压力，社交压力，逆反心理等多重矛盾，如果这些矛盾得不到妥善处理，严重时则会迫使他们产生药物滥用等越轨行为。Akers运用社会学习理论研究了青少年药物滥用，吸烟，饮酒等行为。西方国家的一些犯罪学研究已经试图验证这一理论，而在中国大陆，虽然青少年药物滥用问题得到越来越多的关注，但是很少有研究运用Akers的社会学习理论解释药物依赖这一现象。本文认为Akers的社会学习理论可以有效解释青少年的个人态度和周围环境对其药物滥用行为的影响。
一、当前青少年药物滥用行为的现状
虽然药物滥用问题很早就已经受到世界各国的重视，对于药物滥用的防治也取得了不小的进展，但是青少年药物滥用的流行仍然是非常广泛的，它严重威胁了世界各国、地区的公共卫生健康情况。美国青少年药物的滥用在20世纪70年代末达到高峰后有所下降（Substance Abuse and Mental Health Services Administration，2002），然而2002年物质滥用和精神卫生服务管理局的调查结果显示仍有相当大比例的青年仍然在酗酒和/或吸食大麻。根据2013年Monitoring the Future study（http：//www.drugabuse.gov）的调查结果显示，在过去的30天中，12年级学生中使用过酒精，大麻和香烟的比例分别为39.2%，22.7%，和16.3%，美国青少年的药物滥用一直处于严峻形势。
在我国，康均心在分析国内外青少年吸毒问题的发展趋势时发现，1998至2010年吸毒总人数显著上升，虽然2007年等年份吸毒总人数有所下降，但是青少年始终占据着大量比例。近几年有多项研究发现，青少年使用非医疗目的的止咳水导致成瘾的情况严峻，令人担忧。这些药物的使用会对青少年的神经系统发育造成不良影响，使青少年出现暴力倾向，过早发生性行为等，因此制定有效的策略，预防青少年药物滥用是至关重要的。
二、Akers的社会学习理论防治药物滥用的基本理论
Akers的社会学习理论试图阐释人的偏差行为和合乎规范的行为都是经过一般学习过程的结果，这一学习过程主要有四个组成部分：差异接触，模仿，差异强化，定义。
（一）差异接触
差异接触指的是周围人（特别是重要的人）对某一行为的看法和行为会对自身的看法和行为产生强大的影响。当一个人接触到的有利于某一行为的看法多于不利于这一行为的看法时，他很有可能会从事这一行为（Akers，1979）。这一观点在犯罪学领域得到了广泛的证实。Akers（1979）提出如果个体经常与酗酒的同龄人在一起，他自己也很有可能沾染酗酒行为。Monroe（2004）在解释青少年吸烟问题时也发现差异接触是最重要的因素。国内外多项研究结果表明，青少年的药物滥用也完全适用于这一理论。因此，本研究认为青少年经常接触的群体，如同学，老师和父母，对青少年的药物滥用行为有重要影响。
（二）模仿
模仿指的是个体观察行为榜样之后做出相似的行为。行为榜样可以是青少年钦佩的人，或与青少年有亲近关系的人，青少年可以直接观察到其行为的人。当几个行为榜样沉溺于同一行为时，模仿的可能性会增加。行为榜样作为学习的参照物，其亲社会行为和越轨行为都可能被模仿，对青少年产生正面或负面的影响。在犯罪行为研究中，一些研究者认为模仿是传播犯罪的基本途径。榜样对于青少年行为的初步形成有着重要作用，因为青少年正处于早期的人生阶段，他們在此时观察到的行为会有意识地被存储供今后参考。DiBlasio（1986）的研究也发现对于酒后驾驶行为模仿在最初的学习行为中起着重要的作用。因此，本研究认为模仿榜样对青少年药物滥用有显著影响。
（三）差异强化
差异强化指的是某一行为带来的预期或实际回报和惩罚可能强化、削弱或减少个体实施该行为。例如Monroe在研究青少年吸烟问题时提出如果青少年的吸烟行为被他的同龄群体表扬、赞同或接受，那么他就更倾向于保持或增加吸烟行为。Seller，Cochran