关于提高小学语文课堂教学效率的策略研究

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  【摘要】语文是小学课程中的重要组成部分,高效率的课堂教学不但能够提高学生的语文素养,还能够使其树立正确的价值观念,养成良好的学习习惯,为学生未来的发展奠定基础。但是,当前我国小学语文教学质量及效率与教学目标相背而驰,存在着一定的弊端,如教学方式过于传统、学生缺少语文学习兴趣等,要想真正提高教学效率,实现学生在语文教育中的全面发展,需要教师根据教学中存在的问题提出针对性的解决措施,并运用多种教学方法进行授课,从而激发学生的学习兴趣,使其积极参与到课堂教学中,促使课堂教学效率的提高。
  【关键词】小学语文 课堂教学 教学效率 提高策略
  在新课程改革背景下,为了提高学生的语文学习能力,发展其学科素养,越来越多的教学方法被应用在日常教学中。也就是说,小学语文教师在开展教学活动时,要合理运用相关教学方法,根据教材内容和学生的实际情况,科学的制定教学方案,同时还要结合教学内容,对学生进行引导和帮助,在提高他们学习效率的基础上,还能够端正学习思想,增强对语文学习的认知能力,意识到学习语文的重要性,并在此过程中养成良好的学习习惯,为今后的语文及其他课程的学习奠定基础。
  一、提高小学语文课堂教学效率的重要性
  小学是学生接触整体教育的初阶阶段,而语文教学又是小学教育的重要组成部分,高效率的语文课堂教学不仅能够培养学生的语文素养,提升他们的学习能力,还能够推动小学教育的发展进程。所以,教师要意识到提高课堂教学效率的重要性,改变传统的教学理念和教学方式,顺应教育事业发展的新趋势,实施教学改革,并将其落到实处,同时还要根据学生的认知水平、性格特点及兴趣爱好等开展教学活动,使用多媒体技术、小组合作学习、情境创设等教学方式进行授课,不但能够激发学生的学习兴趣和积极性,提高教学质量及教学效率,还能够潜移默化的影响其他课程的成绩,培养学生的思维能力和创新精神,实现其全面发展。
  二、提高小学语文课堂教学效率的有效策略
  1.运用合作学习
  合作学习策略就是教师在教学中,根据学生的学习成绩和综合能力,合理划分学习小组,让学生与组内成员共同完成学习任务的一种教学方法。在小学语文课堂教学中,受个体因素影响,每个学生的思维能力、智力发育情况及理解能力等方面均存在明显差异,通过合作学习的运用与实施,学生以小组为单位进行学习时,能够意识到自己在学习上的不足之处,做到查漏补缺,并与其他同伴进行优劣互补,从而提高他们在小组中的存在价值,使其养成合作精神与团结协作能力。如在《邓小平爷爷植树》教学中,教师要改变传统教学模式,运用合作学习策略开展教学活动,首先,带领学生认读课文中的生字、生词,让学生大声朗读;然后,围绕文章内容提出问题,让学生通过合作学习的方式进行探讨,如文章的标题为什么是《邓小平爷爷植树》?有什么意义?邓小平爷爷为什么植树?他是怎样植树的?通过对文章的阅读,你有什么感悟?从邓小平爷爷的身上学到了哪些可贵的精神品质?最后,教师要检查小组讨论情况,进行针对性的评价,并围绕学生的学习情况进行授课,在简化教学过程的同时,还能够提升学生对文章的理解和掌握能力,并从中学习到邓小平爷爷严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
  2.运用情境教学
  情境教学策略就是教师在实际教学中,根据文章中描绘的情境,通过多媒体设备、故事叙述等方式进行还原,让学生有身临其境的感觉,加深对语文知识的理解。将其运用到小学语文教学中,能够简化学生的学习过程,将教学内容立体、直观的呈现在学生面前,在激发学生学习兴趣和主动性的同时,还能够提高课堂教学效率。如在《富饶的西沙群岛》教学中,要想提高课堂教学效率,教师就要注重情境教学的运用与实施,由于学生没有亲眼见过西沙群岛,通过课文中的描写是无法体会到西沙群岛的富饶之处的,这时教师可以借助多媒体设备创设教学情境,首先,播放优美的音乐,让学生在听老师阅读课文的同时,闭眼感受海浪拍打沙滩的声音,海鸥的嬉戏、鸣叫等;然后,为学生播放西沙群岛的记录片,让学生近距离了解西沙群岛的富饶,通过视频,学生可以看到西沙群岛五光十色的海水、成群结队的鱼群、各种各样的珊瑚等,从而提高学生的课堂参与意识;最后,教师在按照教学计划进行授课,在授课中还要引导学生积累课文中的优美语句,丰富写作素材,为其日后的写作奠定基础。
  3.增强师生互动
  小学语文教师在课堂教学中高高在上的姿态已经深入小学生的内心,使他们对教师产生畏惧心理,不敢在课堂中提出自己的疑惑,主动回答问题,长此以往,他们就会对语文学习产生厌烦心理,不愿参与到课堂教学中,不但阻碍了学生的发展,还会降低课堂教学效率。要想改变教学现状,需要教师重视学生在教学中的主体地位,加强与学生的互动,为其营造轻松愉悦的学习环境,在互动中鼓励学生大胆提出问题,说出自己的见解和疑惑,还要根据教师的教学方式提出合理的建议,教师要虚心接受,并做出让学生看得见的改变,不仅能够建立和谐、良好的师生关系,还能够调动学生学习的积极性,培養其自主学习能力、探究能力和理解能力。如在学习《黄山奇石》课文时,教师要改变教学策略,将课堂交给学生,提出“黄山奇石的‘奇’体现在哪些地方?”的问题,让学生用自己喜欢的方式进行学习和探究,在此过程中,教师还要积极参与其中,与学生共同学习、共同探究,耐心听取他们的想法和意见,当学生完成布置的教学任务后,要根据学生的学习情况进行适当补充,在提高其理解能力和自主学习能力的同时,还能够有效提高课堂教学效率。
  4.重视教学设计
  要想提高小学语文课堂教学效率,除了要运用多样化的教学方法外,还要重视教学设计,改变原有的设计理念,将新颖独特的设计方法融入其中,只有这样,才能够实现教学改革,提高课堂教学效率和有效性。所以,在今后的教学中,教师要立足学生的实际情况,结合教学内容进行设计,同时还要注重设计的新颖性和趣味性。如在《鸟的天堂》教学设计中,教师要让学生根据题目猜测课文内容,并提出自己的疑惑,如“鸟的天堂”指的是什么?它是什么样子的?根据学生的回答情况进行授课,在教学中还要改变灌输式的教学方法,使用多种教学资源来创设教学情境,将“鸟的天堂”展示在学生面前,激发其学习兴趣和积极性,在提高学习效率和理解能力的同时,还能够提高课堂教学效率,实现教学目标。
  三、结语
  综上所述,小学语文课堂教学效率的提高,不仅能够提升在小学课程中的重要价值,对学生未来的发展也有着十分重要的影响。因此,在今后的小学语文教学中,教师要引导学生认识到语文学习的重要性,运用多种教学方法进行授课,在提高课堂教学效率的同时,还能够激发学生的学习兴趣,提升其语文学习能力。
  
  参考文献:
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