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【摘 要】 随着城市建设的发展，道路桥梁作为重要的交通的承载体，其建设越来越多，因此对于道路桥梁工程技术人员的需求越来越多。道路桥梁工程技术专业的人才培养质量也随之需要提高。作为培养路桥专业的高职院校，在加大理论教学质量的同时，也要加强实践教学暨学生动手能力的培养。使理论教学与实践教学两者相辅相成。基于此，文章对道路桥梁工程技术专业实践教学中的问题进行分析，并提出解决对策，以期能够提供一个借鉴。
【关键词】 道路桥梁工程；实践教学；问题；对策
1.道路桥梁工程技术专业实践教学中的问题
1.1实训条件滞后.在实际的路桥施工过程中，所需的设备大多数为大型设备。随着高等学校生源的日益缩减，办学经费也变得越为紧张，实训教学经费更为紧缺，使得实训教学设备无法服务于实践教学的需求，严重影响了实践教学质量。
1.2实践教学师资力量不足.目前，各校路桥专业方面的师资往往是以青年教师为主，这些青年教师大多刚刚走出校门，实践经验不足。
1.3實践教学模式单一.道路桥梁工程技术专业的实践教学以认知实习、实训教学和毕业实习三部分组成，是与路桥工程极为紧密的实践教学过程。而按照专业实践教学要求，学校难以联系到与之相适应的工程进行实地参观学习。理论学习就不能与实践教学紧密联系，不能满足三类实训教学目的和要求。此外，路桥工程标段和工期较长，学生分散，不利管理，稍不注意就会造成实训安全问题的发生。
1.4校外实习基地难以建立.目前，我国道路桥梁工程技术专业的校外顶岗实习，一般利用教师或学校的关系来联系实习单位的居多。因为学生的理论水平低、实习时间短，实习单位往往不能从实习过程中收取利益，反而觉得会给实习单位造成生产管理的不便。这些单位为了不影响自身的生产，确保不发生安全事故，一般都不会让学生进入工地，也不会安排学生进行实际操作。
1.5实践教材不完备.为了确保实践教学的完成，依靠实训指导书是实现教学目标的手段之一。关于实践教学目前没有完善的实训教材指导书，目前的指导书大多数还在延续二三十年前的内容，无法与现代施工工艺的要求和标准相匹配，致使学生对实际的新工艺了解甚少。
2.提高道路桥梁工程技术专业实践教学的建议
2.1教育方法改革
（1）改革教材内容.道路桥梁专业作为一门独立的学科，具有自身发展的规律，处于一个不断变动的过程当中。因此，高职教学应当根据学科发展趋势及时调整教材内容，不断将学科前沿理论成果充实到教学中来。社会科学技术的发展水平和我国道路与桥梁建设事业的发展程度应当成为教材内容调整的又一重要依据。随着我国经济的飞速发展，公路建设事业蒸蒸日上，施工技术不断更新，而且桥梁建设中的新材料、新结构、新工艺层出不穷，但是当前高职教材内容更新速度远不及社会发展变化趋势。因此，应当不断充实与更新教材内容，满足社会建设事业的需要。
（2）有效引入多媒体技术，丰富教学方式.由于多媒体教学可以利用声、像、图、文等特点，所以利用多媒体教学可以极大改善传统教学中存在的问题。桥梁工程这门课程与实际结合紧密的特点，需要我们尽快了解这方面在材料、结构、工艺等方面最新的前沿发展动态。与传统授课方式相比，多媒体课件含有更大的信息量，可以将该领域发展的前沿动向充实在课件中。这既能弥补教材内容有限与内容滞后的不足，延伸拓展教材的内容，也能使学生接触到最新的知识。
为达到上述实践教学改革的目标，在道路桥梁工程技术专业某班级的认识实践教学中予以实施。在认识实践教学前，对《工程测量》、《道路建筑材料》、《公路工程地质》的教学课件进行了修改，插入与认识实践教学内容相关的图片、动画、短片及实际工程实例等方面的内容，并增加了相关思考问题。实习前一周，组织学生参观大学生科技制作模型展，并开展相关讨论。实习开始第一天，仍按照实习计划，进行实习动员、安全教育。实习第二至第四天上午分小组由专业老师负责带领去实习现场（已建成的道路桥梁工程及实习基地），下午解答疑问及短片观摩教学并讲解上午现场的工程。按照以往的实习计划，第五天完成实习日记及实习报告，根据新修订的认识实践教学大纲，开展了认识实践教学总结发言讨论会，根据学生发言谈论的认识给予适当平时成绩，另外，适当延长认识实习报告的撰写时间，对于没有明白的问题，可以在老师带领下组织个别小组去现场学习。
2.2灵活的考核方式.对考核方式的改革要能够客观评价学生的综合素质，加强对实践操作能力、知识运用能力与创新能力的考核比重。以桥梁工程特点和应用型人才培养要求为标准建立一套符合人才选拔的科学系统的考核体系。要使考核方式多样化，考试内容更侧重对综合能力的考察，而不只是局限于只是记忆方面的考核，成绩评定更全面，促使学生积极主动的学习。提高作业、课上表现、论文以及资料阅读等多个方面在成绩中的比重，而不局限于最后的卷面成绩。力争使考核形式向着多样化、多种形式、多阶段的方向发展。
注重过程考核注重过程，在完成任务过程中，能及时发现学生存在的问题便于纠正，能及时对学生的表现和取得的成绩进行肯定和表扬，发挥了考核的反馈、激励功能，激发学生探究式学习热情，培养学生的学习能力和实践动手能力，提高学生的综合素质。
2.3众多专业规范的整合.可以通过对一些原有的传统专业，要根据人才市场的实际情况，进行重新整合，实现原有的传统老专业功能横向拓宽，补充相邻、相关专业的内容，使其重新焕发出新的生命活力。如在原课程基础上，可增添某些急需课程，扩大学生知识面和就业适应面，使其成为具有一定专长的复合型人才。如根据对人才需求市场的调查，熟悉某一专业行业知识的营销人才缺乏，可将道路桥梁专业与道路桥梁设计专业结合，提高学生的综合素质。
2.4构建实践创新能力培养体系.首先明确实践教学的总体目标，即在理论学习基础上，培养学生具备宽广的专业知识、较强的工程实践能力和创新能力。以总体目标为指导，在重视基础理论教学的同时，加强实践性课程的教学和课外培养环节，将课外教学作为课内教学的合理补充。在实践教学中强调培养学生独立操作能力和应用知识、探索知识的能力，以及独立解决问题的能力。增加学生直接参与有关科研课题的机会，设计安排一些有助于科研能力培养的科研环节，引导学生通过参加科研、创新能力培养环节、各种科技和社会活动、竞赛等获得必要的学分。建立实践教学管理体系和质量监督体系，明确各实践教学环节的教学目标、教学内容、教学方法及考核方法，在两个体系中分别明确实践教学工作计划的制订、组织、实施和监督，保证实践教学工作的顺利进行。
结束语
在道路桥梁工程技术专业中，要想提高教学效率和水平，就需要对课程进行一定的改革，此外还可以利用多媒体教学，通过加强实践教学，从而提高学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]王知乐.专业课程案例教学中渗透德育教育研究——以道路桥梁工程技术专业公路养护技术课程教学为例[J].职业技术，2012，07：48-49.
[2]张征文.高职道路桥梁工程技术专业实践教学体系构建——以浙江交通职业技术学院为例[J].职业技术教育，2013，35：37-39.
[3]夏连学.两年制高职道路桥梁工程技术专业教学方案的开发与实践[J].中国职业技术教育，2007，16：21-22+24.
【关键词】 道路桥梁工程；实践教学；问题；对策
1.道路桥梁工程技术专业实践教学中的问题
1.1实训条件滞后.在实际的路桥施工过程中，所需的设备大多数为大型设备。随着高等学校生源的日益缩减，办学经费也变得越为紧张，实训教学经费更为紧缺，使得实训教学设备无法服务于实践教学的需求，严重影响了实践教学质量。
1.2实践教学师资力量不足.目前，各校路桥专业方面的师资往往是以青年教师为主，这些青年教师大多刚刚走出校门，实践经验不足。
1.3實践教学模式单一.道路桥梁工程技术专业的实践教学以认知实习、实训教学和毕业实习三部分组成，是与路桥工程极为紧密的实践教学过程。而按照专业实践教学要求，学校难以联系到与之相适应的工程进行实地参观学习。理论学习就不能与实践教学紧密联系，不能满足三类实训教学目的和要求。此外，路桥工程标段和工期较长，学生分散，不利管理，稍不注意就会造成实训安全问题的发生。
1.4校外实习基地难以建立.目前，我国道路桥梁工程技术专业的校外顶岗实习，一般利用教师或学校的关系来联系实习单位的居多。因为学生的理论水平低、实习时间短，实习单位往往不能从实习过程中收取利益，反而觉得会给实习单位造成生产管理的不便。这些单位为了不影响自身的生产，确保不发生安全事故，一般都不会让学生进入工地，也不会安排学生进行实际操作。
1.5实践教材不完备.为了确保实践教学的完成，依靠实训指导书是实现教学目标的手段之一。关于实践教学目前没有完善的实训教材指导书，目前的指导书大多数还在延续二三十年前的内容，无法与现代施工工艺的要求和标准相匹配，致使学生对实际的新工艺了解甚少。
2.提高道路桥梁工程技术专业实践教学的建议
2.1教育方法改革
（1）改革教材内容.道路桥梁专业作为一门独立的学科，具有自身发展的规律，处于一个不断变动的过程当中。因此，高职教学应当根据学科发展趋势及时调整教材内容，不断将学科前沿理论成果充实到教学中来。社会科学技术的发展水平和我国道路与桥梁建设事业的发展程度应当成为教材内容调整的又一重要依据。随着我国经济的飞速发展，公路建设事业蒸蒸日上，施工技术不断更新，而且桥梁建设中的新材料、新结构、新工艺层出不穷，但是当前高职教材内容更新速度远不及社会发展变化趋势。因此，应当不断充实与更新教材内容，满足社会建设事业的需要。
（2）有效引入多媒体技术，丰富教学方式.由于多媒体教学可以利用声、像、图、文等特点，所以利用多媒体教学可以极大改善传统教学中存在的问题。桥梁工程这门课程与实际结合紧密的特点，需要我们尽快了解这方面在材料、结构、工艺等方面最新的前沿发展动态。与传统授课方式相比，多媒体课件含有更大的信息量，可以将该领域发展的前沿动向充实在课件中。这既能弥补教材内容有限与内容滞后的不足，延伸拓展教材的内容，也能使学生接触到最新的知识。
为达到上述实践教学改革的目标，在道路桥梁工程技术专业某班级的认识实践教学中予以实施。在认识实践教学前，对《工程测量》、《道路建筑材料》、《公路工程地质》的教学课件进行了修改，插入与认识实践教学内容相关的图片、动画、短片及实际工程实例等方面的内容，并增加了相关思考问题。实习前一周，组织学生参观大学生科技制作模型展，并开展相关讨论。实习开始第一天，仍按照实习计划，进行实习动员、安全教育。实习第二至第四天上午分小组由专业老师负责带领去实习现场（已建成的道路桥梁工程及实习基地），下午解答疑问及短片观摩教学并讲解上午现场的工程。按照以往的实习计划，第五天完成实习日记及实习报告，根据新修订的认识实践教学大纲，开展了认识实践教学总结发言讨论会，根据学生发言谈论的认识给予适当平时成绩，另外，适当延长认识实习报告的撰写时间，对于没有明白的问题，可以在老师带领下组织个别小组去现场学习。
2.2灵活的考核方式.对考核方式的改革要能够客观评价学生的综合素质，加强对实践操作能力、知识运用能力与创新能力的考核比重。以桥梁工程特点和应用型人才培养要求为标准建立一套符合人才选拔的科学系统的考核体系。要使考核方式多样化，考试内容更侧重对综合能力的考察，而不只是局限于只是记忆方面的考核，成绩评定更全面，促使学生积极主动的学习。提高作业、课上表现、论文以及资料阅读等多个方面在成绩中的比重，而不局限于最后的卷面成绩。力争使考核形式向着多样化、多种形式、多阶段的方向发展。
注重过程考核注重过程，在完成任务过程中，能及时发现学生存在的问题便于纠正，能及时对学生的表现和取得的成绩进行肯定和表扬，发挥了考核的反馈、激励功能，激发学生探究式学习热情，培养学生的学习能力和实践动手能力，提高学生的综合素质。
2.3众多专业规范的整合.可以通过对一些原有的传统专业，要根据人才市场的实际情况，进行重新整合，实现原有的传统老专业功能横向拓宽，补充相邻、相关专业的内容，使其重新焕发出新的生命活力。如在原课程基础上，可增添某些急需课程，扩大学生知识面和就业适应面，使其成为具有一定专长的复合型人才。如根据对人才需求市场的调查，熟悉某一专业行业知识的营销人才缺乏，可将道路桥梁专业与道路桥梁设计专业结合，提高学生的综合素质。
2.4构建实践创新能力培养体系.首先明确实践教学的总体目标，即在理论学习基础上，培养学生具备宽广的专业知识、较强的工程实践能力和创新能力。以总体目标为指导，在重视基础理论教学的同时，加强实践性课程的教学和课外培养环节，将课外教学作为课内教学的合理补充。在实践教学中强调培养学生独立操作能力和应用知识、探索知识的能力，以及独立解决问题的能力。增加学生直接参与有关科研课题的机会，设计安排一些有助于科研能力培养的科研环节，引导学生通过参加科研、创新能力培养环节、各种科技和社会活动、竞赛等获得必要的学分。建立实践教学管理体系和质量监督体系，明确各实践教学环节的教学目标、教学内容、教学方法及考核方法，在两个体系中分别明确实践教学工作计划的制订、组织、实施和监督，保证实践教学工作的顺利进行。
结束语
在道路桥梁工程技术专业中，要想提高教学效率和水平，就需要对课程进行一定的改革，此外还可以利用多媒体教学，通过加强实践教学，从而提高学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]王知乐.专业课程案例教学中渗透德育教育研究——以道路桥梁工程技术专业公路养护技术课程教学为例[J].职业技术，2012，07：48-49.
[2]张征文.高职道路桥梁工程技术专业实践教学体系构建——以浙江交通职业技术学院为例[J].职业技术教育，2013，35：37-39.
[3]夏连学.两年制高职道路桥梁工程技术专业教学方案的开发与实践[J].中国职业技术教育，2007，16：21-22+24.