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在课堂教学中，为了使学生较好地理解数学概念，掌握计算方法，提高学生学习数学的兴趣，广大教师都会充分利用各种教具和学具，以多种形式实施课堂教学，提高课堂教学效率。通过近几年的教学实践，我发现一般教具和学具具有使用的暂时性和不方便性，它们需要师生去组织和准备，只能用在当时课堂教学的瞬间，过后学生回忆知识进行再使用时具有一定难度。