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在课堂教学中,为了使学生较好地理解数学概念,掌握计算方法,提高学生学习数学的兴趣,广大教师都会充分利用各种教具和学具,以多种形式实施课堂教学,提高课堂教学效率。通过近几年的教学实践,我发现一般教具和学具具有使用的暂时性和不方便性,它们需要师生去组织和准备,只能用在当时课堂教学的瞬间,过后学生回忆知识进行再使用时具有一定难度。