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初中学生自我意识逐渐觉醒,而其发展具有极大的可塑性,不成熟,不稳定,急需健全人格的培养.物理学科教学中要灵活开发、运用多种资源如物理科学发展史、物理学家真实经历、高尚品格、科技进步发展史等对学生进行抗挫折教育、专注及严谨态度教育、热爱自然、热爱生命教育及乐观主义教育等,以在学习知识提高能力的同时,帮助学生构建起健全的人格.