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本文研究了９０年代以来高师教育学，心理学教学改革中的“高原现象”以及教学改革的理论依据与构想。教学内容的改革应依据教育学，心理科学的体系结构，中学的教育实际和教会学生“会学，会教，会管理”的目标要求，形成主教材和辅助教材相结合的教材体系。
高师教育学,心理学教学发展的“高原现象”与创新
【摘 要】
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本文研究了９０年代以来高师教育学，心理学教学改革中的“高原现象”以及教学改革的理论依据与构想。教学内容的改革应依据教育学，心理科学的体系结构，中学的教育实际和教会学生“会
【机 构】
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聊城师范学院教育工程系
【出 处】
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聊城师范学院学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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1999年2期
【基金项目】
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山东省“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”立项课题
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