现在全国各地减负的呼声越来越响,信息技术课程也不同程度地受到冲击,特别在广大的农村高中,信息技术课的教学设施比较简陋,学生接触信息技术的机会也很少,而且多数学校的信息技术课课时不足。因此现行农村高中的信息技术课应该如何上,如何在当前减负的情况下让农村中学的学生掌握好信息技术知识就尤为重要。
　　
　　一、更新农村学校教学管理观念
　　
　　信息技术课应纳入常规教学管理,即成为必修课。学校管理上要正规起来,一旦教学管理层面不重视,学生就很容易把它当作休闲课、玩耍课,提高信息技术课的教学质量就变得很难了。信息技术教育是素质教育开展状况的晴雨表,学校必须转变观念,建立科学的学科观,及时更新电脑室设备,给信息技术教育以应有的重视。
　　
　　二、处理好农村学校教师、学生及教材的关系
　　
　　信息技术发展飞快,新技术新应用更新更是迅速,教材中所提到的软件,市场上已有更新的版本。在使用教材时,我们的教师不可能每一个软件都面面俱到,因此应教会学生触类旁通。另一方面具有创造性的教师应使课本上的知识“活”起来,要针对学生的心理特点和已有知识对教材进行科学、艺术的处理。
　　
　　三、掌握学习信息技术课程的三大诀窍
　　
　　1.自学是学好信息技术课程的基础
　　改变传统的“教师讲,学生听”的学习方法,努力培养学生的自学能力,让学生积极主动地去获取知识、获取信息。面对一定的学习目标时,教师可以引导学生利用信息技术环境来搜索学习资料,学生自己解决学习过程中遇到的困难。远程学习就是很典型的一个模式,学生可通过网络获取学习资源并且通过网络获得帮助。由于网络上的知识量浩如烟海,所以学生在此过程中有很大的选择余地,相对于课本来说,信息量更大,角度更多,知识更新更快,而且面对大容量的信息,学生必须进行选择分析和加工,在不知不觉锻炼了其自学能力。学生还可以通过多种方式如网上对话、网上论坛、网上个人主页和博客等方式来阐述自己的观点,也可以将网络上搜索整理的学习资料与其他同学分享,最后达到共同的学习目的。
　　2.动手是学好信息技术课程的关键
　　信息技术课程的性质决定了我们必须把培养信息技术基本技能作为该课程的主要任务,而动手是领会、巩固和运用知识的最有效的手段,是培养技能的基本途径。教学中,我比较重视激发学生学习使用电脑的兴趣,我通过演示使学生发现电脑强大的功能——可以看VCD、听CD、玩游戏等,这一切,都可以使学生对电脑产生浓厚的兴趣,在有了这个心理的基础上,我再提出新的知识,让学生自己探索其中的奥秘,动手实践。
　　3.应用是学好信息技术课程的根本目的
　　学习信息技术课程,不应是作为一门专业来学,而应是作为当前学习、交流的工具以及为适应将来的信息化社会生活打基础而学的。我在教学中往往采用比较具有趣味性的语言来结合一些操作,如在教学画图软件中“曲线”这一工具时,虽然是一个难点,但我利用一句口诀“上下一条线,左右扭一扭”很顺利地解决了这个问题,并且学生掌握得非常不错;在学习“文字处理”内容时,可以利用所学的字体、段落、艺术字及插入剪贴画等手段制作班级板报、贺卡和校刊;在学习“网络基础知识”时,可以在互联网上搜集学习资料,让学生进行网上学习。
　　
　　四、不断提高教师自身的信息素养
　　
　　中学信息技术课程不仅是一门新的学科,而且随着信息社会和信息技术的不断发展,这门课程的教学内容、教学方法也在相应地发展。所以,信息技术教师必须注意知识的更新,在教学过程中,不断提出新的研究课题,进行科学研究,努力提高自己的教学水平。中学信息技术教师肩负着信息技术教学和教学科研的任务。要完成这样的任务,必须不断地学习信息技术方面的知识,学习现代教育教学理论,丰富自己的信息知识,提高自己的信息素养,以适应中学信息技术教学的不断发展。
　　(责任编辑 黄 晓)