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【摘 要】随着国家对体育事业的关注逐渐提高，对小学阶段体育教学也提出了更多的要求。国家提出“阳光体育运动”这一理念，要求各个阶段体育教学中能够渗透落实阳光体育的核心与思想，为学生提供阳光、健康的体育教学，让学生在运动中感受快乐与活力，摆脱繁重学业压力的束缚，通过体育运动锻炼身体，进而促进学生身体和心理的健康成长与发展。结合小学体育教学现状，普遍存在教学模式守旧、教学内容单一、教学方法落后等问题，限制了体育课堂功能的发挥。阳光体育理念充分突显了素质教育理念的內涵，对优化小学体育教学有着重要的意义，能够充分弥补和完善现今小学体育教学中的问题和不足，促进体育课堂教学的高效开展。
【关键词】阳光体育;小学体育;体育教学
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）06-0209-02
一、小学体育课堂教学中存在的问题分析
结合现今我国小学阶段体育教学的现状来看，在国家的大力倡导和教学体制改革的推动下，小学体育教学的水平得到了一定提升。但仍存在较多的问题和不足，影响了体育教学的改革与创新。首先，受到应试教育思想的影响，学校和教师仍将体育科学当作副课，将重心和精力放在文化学科的教学上，甚至会出现体育课被文化课取代的现象。教育工作者思想上的不重视制约了阳光体育教学的有效开展。其次，部分学校教师的专业能力和水平无法满足新时代小学体育教学的要求。尤其在一些经济发展比较落后的地区，部分体育教师不是体育专业，部分都是“半路出家”的体育教师，这些教师的教学能力以及体育专业水平有限，由于缺乏专业素养和系统的教育，在小学体育课堂上难以为学生提供优质的教学，更难以在教学实践中落实阳光体育理念。除此之外，教师教学观念的守旧，缺乏开拓创新的精神，不能够及时学习先进理念和方法，缺乏转变与创新的意识，这些都制约了教学有效性的提升，更无法积极响应国家提出的阳光体育的号召[1]。
二、阳光体育理念在小学体育课堂中的实施策略
（一）体育教学以“健康第一”为核心，致力于增强学生体质健康
良好的身体素质是学生学习和发展的重要前提。所以，在渗透落实阳光体育理念过程中，体育教学要坚持“健康第一”的思想与理念，围绕促进学生身体健康而展开，实现体育教学的强身健体效果，促进学生身体素质水平的提升。在此过程中，要求教师能够更新教学思想和理念，把握阳光体育理念的核心和内涵，通过对教学方式的优化，教学内容的丰富与完善，课堂结构的转变等，在教学中能够彰显“阳光体育”理念的内涵;通过合理的教学来增强学生的运动能力和体育水平，提高学生的身体和心理素质，能够更好的应对学业的压力以及未来社会生活的考验，增强学生的适应能力。阳光体育理念要求教师在授课过程中关注学生的身心健康，在课堂中突出学生的主体地位，采取有效措施培养学生的体育意识和运动习惯，增强学生的健康意识，了解体育的重要作用，突显体育课堂健康、实用等功能和价值。通过帮助学生树立健康理念，引导学生自觉主动的投入到体育学习与身体锻炼中，从而更加健康的成长与发展[2]。
（二）创设快乐和谐的课堂教学氛围
在应试教育背景下，小学生每天面临着繁重的学业负担与课业压力，长期的伏案学习也容易出现身体健康问题。结合相关调查数据来看，小学生的近视率逐年递增，很多学生出现驼背、体质较弱等问题。学生的身体和心理承受着双重压力。而体育教学则是学生学习生活中锻炼身体和缓解压力的有效途径和方式。因此，教师应当贯彻落实阳光体育理念，为学生构建快乐愉悦的体育教学，创设和谐趣味的课堂环境，让学生在快乐的氛围下更好地进行体育学习与锻炼。
首先，教师应当加强师生间的互动与交流，拉近师生间的距离，让学生摆脱心理负担和压力。除此之外，教师还应当采取有效措施促进教学手段的转变与创新，如通过游戏教学法、情境教学法等方式来提高体育教学的趣味性与生动性，让学生感受到体育运动的快乐和愉悦，产生对体育运动的兴趣，进而培养良好的运动习惯和意识。如，通过多媒体教学安排学生集体观看一些体育赛事，然后组织学生在班级内开展体育运动赛，通过小组竞赛的方式来激发学生的胜负欲和积极性，让学生更好的投入到体育学习中，既能够高效掌握教师教学的体育知识和技能，又能够实现理想的锻炼效果，落实阳光体育理念。
（三）积极组织课外体育活动，创设良好的阳光体育氛围
阳光体育理念的实施不应局限于课堂上，体育教师还可通过组织课外活动的方式来更好地加强学生的体质锻炼，促进学生身体的健康发展。课堂时间有限，能够开展的体育活动有限，而课外体育活动则更具有开放性、灵活性与选择性，同时也能够丰富体育教学的内容与形式，有效的对课堂教学进行拓展和延伸，更好的落实阳光体育理念。实践中，大部分教师忽视了课外体育活动的意义，缺乏相应的指导和帮助，课外体育活动的形式单一、内容单一、创新性不足，且欠缺系统科学的管理。所以，学校和教师需要构建教学、训练与竞技于一体的课外活动体系，从制度上给予体育教学相应的支持，从而为学生的体育活动创设更多的途径和机会，让学生在浓郁的体育氛围中感受体育运动的快乐与趣味[3]。
综上所述，在阳光体育理念下，小学体育课堂教学要坚持以学生为主体，致力于为学生创造良好的体育学习环境和氛围，通过采用先进的教学手段，丰富体育课堂内容，创新授课形式等策略，让学生在愉悦的体育环境下感受体育学习的快乐，从而引导学生在运动中更好地促进自我发展，提升综合素质水平，促进身心健康的发展。
【参考文献】
[1]马军.基于“教育供给侧改革”背景下的农村学校阳光体育大课间活动模式探析[J].学周刊，2017（5）.
[2]黄东海.阳光体育背景下中学体育教学理念的转变与创新研究[J].黑龙江教育：理论与实践，2017（9）.
[3]常丹丹.探析当前体育教学方法改革中的问题——评《体育教学方法理论与研究案例》[J].中国教育学刊，2016（1）.
【关键词】阳光体育;小学体育;体育教学
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）06-0209-02
一、小学体育课堂教学中存在的问题分析
结合现今我国小学阶段体育教学的现状来看，在国家的大力倡导和教学体制改革的推动下，小学体育教学的水平得到了一定提升。但仍存在较多的问题和不足，影响了体育教学的改革与创新。首先，受到应试教育思想的影响，学校和教师仍将体育科学当作副课，将重心和精力放在文化学科的教学上，甚至会出现体育课被文化课取代的现象。教育工作者思想上的不重视制约了阳光体育教学的有效开展。其次，部分学校教师的专业能力和水平无法满足新时代小学体育教学的要求。尤其在一些经济发展比较落后的地区，部分体育教师不是体育专业，部分都是“半路出家”的体育教师，这些教师的教学能力以及体育专业水平有限，由于缺乏专业素养和系统的教育，在小学体育课堂上难以为学生提供优质的教学，更难以在教学实践中落实阳光体育理念。除此之外，教师教学观念的守旧，缺乏开拓创新的精神，不能够及时学习先进理念和方法，缺乏转变与创新的意识，这些都制约了教学有效性的提升，更无法积极响应国家提出的阳光体育的号召[1]。
二、阳光体育理念在小学体育课堂中的实施策略
（一）体育教学以“健康第一”为核心，致力于增强学生体质健康
良好的身体素质是学生学习和发展的重要前提。所以，在渗透落实阳光体育理念过程中，体育教学要坚持“健康第一”的思想与理念，围绕促进学生身体健康而展开，实现体育教学的强身健体效果，促进学生身体素质水平的提升。在此过程中，要求教师能够更新教学思想和理念，把握阳光体育理念的核心和内涵，通过对教学方式的优化，教学内容的丰富与完善，课堂结构的转变等，在教学中能够彰显“阳光体育”理念的内涵;通过合理的教学来增强学生的运动能力和体育水平，提高学生的身体和心理素质，能够更好的应对学业的压力以及未来社会生活的考验，增强学生的适应能力。阳光体育理念要求教师在授课过程中关注学生的身心健康，在课堂中突出学生的主体地位，采取有效措施培养学生的体育意识和运动习惯，增强学生的健康意识，了解体育的重要作用，突显体育课堂健康、实用等功能和价值。通过帮助学生树立健康理念，引导学生自觉主动的投入到体育学习与身体锻炼中，从而更加健康的成长与发展[2]。
（二）创设快乐和谐的课堂教学氛围
在应试教育背景下，小学生每天面临着繁重的学业负担与课业压力，长期的伏案学习也容易出现身体健康问题。结合相关调查数据来看，小学生的近视率逐年递增，很多学生出现驼背、体质较弱等问题。学生的身体和心理承受着双重压力。而体育教学则是学生学习生活中锻炼身体和缓解压力的有效途径和方式。因此，教师应当贯彻落实阳光体育理念，为学生构建快乐愉悦的体育教学，创设和谐趣味的课堂环境，让学生在快乐的氛围下更好地进行体育学习与锻炼。
首先，教师应当加强师生间的互动与交流，拉近师生间的距离，让学生摆脱心理负担和压力。除此之外，教师还应当采取有效措施促进教学手段的转变与创新，如通过游戏教学法、情境教学法等方式来提高体育教学的趣味性与生动性，让学生感受到体育运动的快乐和愉悦，产生对体育运动的兴趣，进而培养良好的运动习惯和意识。如，通过多媒体教学安排学生集体观看一些体育赛事，然后组织学生在班级内开展体育运动赛，通过小组竞赛的方式来激发学生的胜负欲和积极性，让学生更好的投入到体育学习中，既能够高效掌握教师教学的体育知识和技能，又能够实现理想的锻炼效果，落实阳光体育理念。
（三）积极组织课外体育活动，创设良好的阳光体育氛围
阳光体育理念的实施不应局限于课堂上，体育教师还可通过组织课外活动的方式来更好地加强学生的体质锻炼，促进学生身体的健康发展。课堂时间有限，能够开展的体育活动有限，而课外体育活动则更具有开放性、灵活性与选择性，同时也能够丰富体育教学的内容与形式，有效的对课堂教学进行拓展和延伸，更好的落实阳光体育理念。实践中，大部分教师忽视了课外体育活动的意义，缺乏相应的指导和帮助，课外体育活动的形式单一、内容单一、创新性不足，且欠缺系统科学的管理。所以，学校和教师需要构建教学、训练与竞技于一体的课外活动体系，从制度上给予体育教学相应的支持，从而为学生的体育活动创设更多的途径和机会，让学生在浓郁的体育氛围中感受体育运动的快乐与趣味[3]。
综上所述，在阳光体育理念下，小学体育课堂教学要坚持以学生为主体，致力于为学生创造良好的体育学习环境和氛围，通过采用先进的教学手段，丰富体育课堂内容，创新授课形式等策略，让学生在愉悦的体育环境下感受体育学习的快乐，从而引导学生在运动中更好地促进自我发展，提升综合素质水平，促进身心健康的发展。
【参考文献】
[1]马军.基于“教育供给侧改革”背景下的农村学校阳光体育大课间活动模式探析[J].学周刊，2017（5）.
[2]黄东海.阳光体育背景下中学体育教学理念的转变与创新研究[J].黑龙江教育：理论与实践，2017（9）.
[3]常丹丹.探析当前体育教学方法改革中的问题——评《体育教学方法理论与研究案例》[J].中国教育学刊，2016（1）.