手机虽然没有照相机、摄像机那么具有高清晰,但对于处在农村条件的教育教学工作者,它也有意想不到的利用价值。它除了通话功能外,能随身携带,利用时具有及时性、真实性、有效性,对班级管理也有特殊的功劳。
　　下面就本人利用手机在管理班级中的做法,来几个镜头回放。
　　镜头之一:有一天放学了,我突然看见有三个女生在通往食堂的大路上捡着什么,仔细一看原来是在捡不知是谁扔下的碎纸片,手里装不下了就将纸片放入身边不远的垃圾箱里,再回来继续拾,拾得那么专心。我被其感动赶忙掏出手机,悄悄地按下摄像键,把这虽只有三分钟不到的镜头摄了下来。把这段录像拷贝到电脑,利用晨会放给学生们看,大家很是感动。于是我写了表扬信,并利用广播台进行宣传,乱抛纸屑、乱扔垃圾的现象大有改善,利用身边人做的事来教育身边的人,这个力量是无穷的。
　　镜头之二:我们教师走出去参观学习,回来后往往用干瘪的语言向学生介绍别的学校学生如何规范、如何守纪,引不起多大的信度,也许会使部分学生认为老师在吹捧别人。这时手机也会起到很大的作用。去年“千里行”活动我去市区一所学校参观,我把手机调上日期,拍下了那里学生宿舍情况,有叠得方方正正的被子,有摆放规范的毛巾牙刷,有放得一条线崭齐的鞋子……学生们相互传阅拍下的图片心服口服,得出人家能做到我们为什么不能呢。宿舍的管理在原有的基础上又上了一个新台阶。
　　如对于规范做操,我也用同样的方法,也很有效。
　　镜头之三:对于安全教育,班主任是天天挂在嘴上,时时记在心上,可对于懵懵懂懂的十三四岁的孩子们来讲,前脚讲后脚就忘了。怎样才能把这根弦绷得紧呢?我就用身边发生的事来教育他们,提醒他们。如:去年我校南边公路上发生的两死一伤惨案,我用手机抢拍了当时惨状,把血淋淋的事件摆在他们面前。学生的安全意识得到了加强,同样遵纪守法在学生们的心中也得到生根。
　　镜头之四:用手机进行“大写真”也是别具一格。大写真是把真实的事例摆在大家面前,通过讨论规范自己的行为、明确正确的观念。对于这些,我也不失时机地利用手机进行抢时机、抓镜头,让“大写真”吸引学生,管理学生。我清楚地记得这样一件事,我在捡掉在地上的废纸时看见朱某的抽屉里乱七八糟,利用学生做操时机我把这一情景悄悄地用手机拍了下来,寻机会单独找到朱某,打开图片问道这是怎么回事。朱某一看图片脸红到耳朵根。我借机向他讲清该怎样整理,整理好又有什么好处,又明确明日我还再拍一次。第二天朱某果真把课桌抽屉收拾得干干净净、清清爽爽。征得朱某同意我把这两张图片不点名的先后公布于众,学生们看后的感受是颇深的。这次用手机拍的两幅图片,让学生知道要从细微处严格要求自己。
　　手机写真不仅在校内能发挥作用,而且在对社会上存在的问题、热点问题也能发挥意想不到的作用。
　　每到两季大忙,我们地处农村的学校总要受到一星期的烟雾缠绕的迫害。用手机拍摄的图片、视频,真实地展现就在自己脚下发生的事情,学生能袖手旁观吗?虽然他们的话语起不了多大作用,但最起码他们的环保意识会大大加强。用手机拍下的在公路上晒稻麦情景,既提醒学生注意安全,也使学生们对这一不良行为有了一个清醒的认识,这样做是不对的。教育学生关注社会、关注环保,树立做一个好公民的意识,手机也为我帮了一个大忙。
　　总之,手机虽小,但我认为它的作用可大。这也许是我一孔之见,但在我的心目中,这样的精彩,还会在不断回放的。
　　作者单位:江苏省宝应县夏集镇子婴河初中