论文部分内容阅读
党的“十六”大以来,就提出了坚持以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观。党的“十七”大又把科学发展观确定为同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。它反映了时代进步的要求,体现了实践发展的需要,必将对我国经济社会发展产生全局性的、极其深远的影响。科学发展观,对我们教育事业的健康发展同样有着十分重大的指导意义。教育同样应该贯彻科学发展观,教育贯彻科学发展观就是要确立并贯彻科学育人观。所谓科学育人观,就是在党的科学发展观指导下,注重学生能力的提高、情感的培养、高尚的精神的塑造和科学价值观的确立,促进他们全面、持续、健康发展。
综观我们马泉寺小学多年以来的实际,虽说教育教学质量逐年提高,素质教育长期以来不断地坚持开展,但离科学发展观的要求还是相差甚远。只有认真贯彻落实科学发展观,才能够真正实现我校由“维持型”向“发展型”的转变,达到“办人民满意教育”的目标。因此,我们马泉寺小学在今后的发展过程中,应注意以下几个方面的问题:
一、内强素质,努力实现教育的均衡发展
教育均衡发展包括三个层次的含义,即入学机会的公平、教育资源的均衡和教育质量的公平。其中,教育资源的均衡配置又包括办学条件的均衡、教师资源的均衡和生源的均衡等三个方面。从另外一个方面来说就是学生享受公正、公平的受教育的权利。教育均衡发展实际上是一个政府行为,各级政府多年来,为推进基础教育的均衡发展不尽余力,近几年,我们区及教育局为我们学校的硬件建设、环境建设投入不少,使我校教育资源的均衡配置和办学条件得到了一定的改善。马泉寺小学是一所较偏僻的农村小学,硬件差、生源少、师资配备不合理,严重超编,在短时间内要实现学校的均衡发展那是不现实的,办学条件的均衡和生源的均衡我们无能为力,但教师资源的均衡发展还是有文章可做的。2004年之前,我校的师资力量还是比较强的,2004年教师人事制度改革后,个人素质、教学水平较高的教师相继离开,而进来的老师则是被大学校分流下来的,导致了我校教师资源的下滑。但从近几年区组织的调研测试的结果来看,我校的成绩在逐年进步,素质教育的成果也非常喜人。所以,既然已经存在教师资源不均衡的事实,我们就要正确地去面对,去不断地努力,通过加强管理、内强素质、外树形象,逐步缩小已经存在的差距。我认为:一是要加强管理,充分调动教师教书育人的积极性。只有教师的积极性调动起来了,工作热情高涨了,工作就好做了。特别是现在的绩效工资来了,如何合理分配绩效工资,真正做到“多劳多得,优劳多得”是调动教师教书育人的积极性的关键所在。二是要切实做好教师的学习培训工作,提高教师的自身素质。教师的培训除了教育行政部门规定培训内容外,校本培训是不可忽视的一项工作。首先校长要提高认识,充分认识到此项工作的重要性,不能走过场。而要认真结合学校的实际,根据学校语、数、外等学科存在的问题,有针对性地开展校本培训,要做到有计划、有专题、有过程、有总结、有效果,逐年提高。三是要充分利用现代远程教育资源,提高教育教学水平。远程教育是一项优质的资源,它不仅能服务教学,而且能服务教师自身,有利于教师的自身进步。它不仅能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源;而且能帮助教师从繁重的工作中解放出来,让教师有时间、有精力,能真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平。我们学校的两位英语教师是由原來的语文和数学教师转行,没有经过专业的学习培训,但她们所带的英语在区组织的多次调研测试中均名列前茅,主要是她们长期以来坚持不懈地利用空中英语课堂这一优质资源,在教学的过程中不断摸索和学习,使自己的教学水平得到了很大的提高。
二、创新方法,努力实现学生的可持续发展
实现学生的可持续发展是科学发展观的要求,一个人的可持续发展的资源至少应包括下面几个方面:健康的身体、求知欲、自主性、自尊和自信、人际交往的能力。“活到老,学到老”,我国这句古话蕴涵了朴素的终身学习与可持续发展的思想。要实现学生的可持续发展,我认为:一是要为学生铺就可持续发展的健康心态。把未成年人思想道德教育作为了教育领域的一个重要工作来抓,正如胡锦涛总书记强调的,加强和改进未成年人思想道德建设工作是战略工程,是民心工程。我们学校要求各班学生干部一律要采取学生自主竞选的方式产生,实行任期轮换制,激发其竞争意识和民主参与意识。制定德育常规管理制度,设立文明监督岗,开展“一帮一”“值日班长”“学生会值日”等活动,让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下,使学生在各种活动中认识自我,在管理中调节自我,在学习生活中完善自我,养成宽容、谦和地对待他人,和谐地对待自然和社会的人格素养,形成友爱诚信、和谐奋进的班集体,促进学生心理全面和谐发展。二是要激发学生的学习欲望,培养学生可持续发展的学习能力。教师在教学的过程中要逐步形成自己独特的教学理念,着眼于学生的发展,使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。在实际教学中,注意将科学技术的新成就引入课程,注重学科之间的渗透,人文精神与自然科学的交融,以使学生获得对自然界更加本质的认识,逐步树立科学的世界观。
三、结合实际,以人为本,促进学生个性的全面发展
联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出:“应该把培养人的自我生存能力,促进人的个性的全面和谐发展,作为当代教育的基本宗旨。”教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中,获得知、情、意、行诸方面协调发展;在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时,根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才,使校园的每一位学生的潜能充分发挥,特长充分展现,都能做到个性的全面和谐发展。我校虽说只有一百多学生,教师专业水平也不够高,但我们始终坚持利用下午大课间活动时间,组织开展“奥数、作文、英语、书法、美术、体育、象棋”七个兴趣小组,让学生自由选择参加,并做到教师、学生、内容、时间、地点、计划、总结七落实。学校力争逐步将“中国象棋”课打造成学校特色课程,成为学校的一个亮点,我们将“中国象棋”纳入一至六年级的课表,每周一节,专职教师任教,既传承了传统文化,又使学生自身潜能、兴趣、爱好、特长得到了发展。上半年,学校的象棋队参加黄石市八运会的棋类比赛,获中年级组团体第三名、高年级组团体第五名的好成绩。2008年:吴萌同学在首届湖北省中小学生作文大赛中荣获湖北省三等奖,吴小萌、吴敏两位同学在湖北省农村中小学现代远程教育工程项目学校小学生英语口语竞赛中分别获得三等奖。2009年:在第七届小学希望杯全国数学邀请赛中我校四年级学生明灿同学获湖北省一等奖;在第二届三峡杯作文大赛中,我校三年级吴澜同学获得湖北省一等奖、五年级吴蝶、江娟、六年级陈慧英、四年级吴磊、三年级余康同学分别获得湖北省三等奖。
总之,我们将在以后的教育教学过程中,继续以党的“十七”大精神为指导,以“教育有特点、学生有特长、学校有特色”为办学目标,认真贯彻落实以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观,真正实现我校由“维持型”向“发展型”的转变,办人民满意教育。
作者单位:湖北省黄石市下陆区马泉寺小学
综观我们马泉寺小学多年以来的实际,虽说教育教学质量逐年提高,素质教育长期以来不断地坚持开展,但离科学发展观的要求还是相差甚远。只有认真贯彻落实科学发展观,才能够真正实现我校由“维持型”向“发展型”的转变,达到“办人民满意教育”的目标。因此,我们马泉寺小学在今后的发展过程中,应注意以下几个方面的问题:
一、内强素质,努力实现教育的均衡发展
教育均衡发展包括三个层次的含义,即入学机会的公平、教育资源的均衡和教育质量的公平。其中,教育资源的均衡配置又包括办学条件的均衡、教师资源的均衡和生源的均衡等三个方面。从另外一个方面来说就是学生享受公正、公平的受教育的权利。教育均衡发展实际上是一个政府行为,各级政府多年来,为推进基础教育的均衡发展不尽余力,近几年,我们区及教育局为我们学校的硬件建设、环境建设投入不少,使我校教育资源的均衡配置和办学条件得到了一定的改善。马泉寺小学是一所较偏僻的农村小学,硬件差、生源少、师资配备不合理,严重超编,在短时间内要实现学校的均衡发展那是不现实的,办学条件的均衡和生源的均衡我们无能为力,但教师资源的均衡发展还是有文章可做的。2004年之前,我校的师资力量还是比较强的,2004年教师人事制度改革后,个人素质、教学水平较高的教师相继离开,而进来的老师则是被大学校分流下来的,导致了我校教师资源的下滑。但从近几年区组织的调研测试的结果来看,我校的成绩在逐年进步,素质教育的成果也非常喜人。所以,既然已经存在教师资源不均衡的事实,我们就要正确地去面对,去不断地努力,通过加强管理、内强素质、外树形象,逐步缩小已经存在的差距。我认为:一是要加强管理,充分调动教师教书育人的积极性。只有教师的积极性调动起来了,工作热情高涨了,工作就好做了。特别是现在的绩效工资来了,如何合理分配绩效工资,真正做到“多劳多得,优劳多得”是调动教师教书育人的积极性的关键所在。二是要切实做好教师的学习培训工作,提高教师的自身素质。教师的培训除了教育行政部门规定培训内容外,校本培训是不可忽视的一项工作。首先校长要提高认识,充分认识到此项工作的重要性,不能走过场。而要认真结合学校的实际,根据学校语、数、外等学科存在的问题,有针对性地开展校本培训,要做到有计划、有专题、有过程、有总结、有效果,逐年提高。三是要充分利用现代远程教育资源,提高教育教学水平。远程教育是一项优质的资源,它不仅能服务教学,而且能服务教师自身,有利于教师的自身进步。它不仅能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源;而且能帮助教师从繁重的工作中解放出来,让教师有时间、有精力,能真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平。我们学校的两位英语教师是由原來的语文和数学教师转行,没有经过专业的学习培训,但她们所带的英语在区组织的多次调研测试中均名列前茅,主要是她们长期以来坚持不懈地利用空中英语课堂这一优质资源,在教学的过程中不断摸索和学习,使自己的教学水平得到了很大的提高。
二、创新方法,努力实现学生的可持续发展
实现学生的可持续发展是科学发展观的要求,一个人的可持续发展的资源至少应包括下面几个方面:健康的身体、求知欲、自主性、自尊和自信、人际交往的能力。“活到老,学到老”,我国这句古话蕴涵了朴素的终身学习与可持续发展的思想。要实现学生的可持续发展,我认为:一是要为学生铺就可持续发展的健康心态。把未成年人思想道德教育作为了教育领域的一个重要工作来抓,正如胡锦涛总书记强调的,加强和改进未成年人思想道德建设工作是战略工程,是民心工程。我们学校要求各班学生干部一律要采取学生自主竞选的方式产生,实行任期轮换制,激发其竞争意识和民主参与意识。制定德育常规管理制度,设立文明监督岗,开展“一帮一”“值日班长”“学生会值日”等活动,让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下,使学生在各种活动中认识自我,在管理中调节自我,在学习生活中完善自我,养成宽容、谦和地对待他人,和谐地对待自然和社会的人格素养,形成友爱诚信、和谐奋进的班集体,促进学生心理全面和谐发展。二是要激发学生的学习欲望,培养学生可持续发展的学习能力。教师在教学的过程中要逐步形成自己独特的教学理念,着眼于学生的发展,使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。在实际教学中,注意将科学技术的新成就引入课程,注重学科之间的渗透,人文精神与自然科学的交融,以使学生获得对自然界更加本质的认识,逐步树立科学的世界观。
三、结合实际,以人为本,促进学生个性的全面发展
联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出:“应该把培养人的自我生存能力,促进人的个性的全面和谐发展,作为当代教育的基本宗旨。”教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中,获得知、情、意、行诸方面协调发展;在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时,根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才,使校园的每一位学生的潜能充分发挥,特长充分展现,都能做到个性的全面和谐发展。我校虽说只有一百多学生,教师专业水平也不够高,但我们始终坚持利用下午大课间活动时间,组织开展“奥数、作文、英语、书法、美术、体育、象棋”七个兴趣小组,让学生自由选择参加,并做到教师、学生、内容、时间、地点、计划、总结七落实。学校力争逐步将“中国象棋”课打造成学校特色课程,成为学校的一个亮点,我们将“中国象棋”纳入一至六年级的课表,每周一节,专职教师任教,既传承了传统文化,又使学生自身潜能、兴趣、爱好、特长得到了发展。上半年,学校的象棋队参加黄石市八运会的棋类比赛,获中年级组团体第三名、高年级组团体第五名的好成绩。2008年:吴萌同学在首届湖北省中小学生作文大赛中荣获湖北省三等奖,吴小萌、吴敏两位同学在湖北省农村中小学现代远程教育工程项目学校小学生英语口语竞赛中分别获得三等奖。2009年:在第七届小学希望杯全国数学邀请赛中我校四年级学生明灿同学获湖北省一等奖;在第二届三峡杯作文大赛中,我校三年级吴澜同学获得湖北省一等奖、五年级吴蝶、江娟、六年级陈慧英、四年级吴磊、三年级余康同学分别获得湖北省三等奖。
总之,我们将在以后的教育教学过程中,继续以党的“十七”大精神为指导,以“教育有特点、学生有特长、学校有特色”为办学目标,认真贯彻落实以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观,真正实现我校由“维持型”向“发展型”的转变,办人民满意教育。
作者单位:湖北省黄石市下陆区马泉寺小学