校园文化是学校的一门潜在课程，它能使学生在良好的环境中，目濡耳染、潜移默化地接受教育，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。校园文化建设包括环境文化、精神文化、制度文化、行为文化等方面的建设。语文不仅是一门基础学科，更是育人的宽广舞台。语文兼具人文性、思想性和艺术性，可以对学生进行人文精神的熏陶，促进他们人格情操的形成、科学知识的积累和民族意识的培养等。充分发挥语文在育人中的重要作用，可以使教育更美丽。
　　充分发挥语文在学校环境文化建设中的作用
　　校园环境文化是实现教育目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提，是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑。学校无闲处，处处熏陶人。为达到“让校园的每一处都说话”的教育宗旨，学校在文化氛围的布置上，可以尽量利用有限的空间，充分挖掘语文因素，进行无限的教育。如在教学楼墙壁上镌刻古诗词名篇，在围墙上喷涂经典名句，在过道上悬挂有关人格、人生观、道德观、世界观等的名人名言、格言警句……学生生活在这样一个优化了的育人环境之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。
　　充分发挥语文在学校精神文化建设中的作用
　　校园精神文化是校园文化建设的核心内容，具体体现在校训、校风、教风、学风、班风和师生人际关系上。笔者所在的学校有70多年的办学历史，悠久的文化底蕴形成了“唯真唯实”的校训、“崇德尚美博学砺行”的校风、“敬业乐教精业善导”的教风和“勤学善思明理践行”的学风。这些从语文角度看，文字简洁凝练，句式整齐匀称，让师生在浓厚高雅的文化氛围中受到了潜在的美的熏陶。
　　在学校精神文化建设中，重要的是提倡阅读，打造书香校园。相关标语振奋人心，如“让书香溢满校园，让心灵徜徉书海”“与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵”等，提升了学校的办学品位。学校在营造书香校园的过程中，应创造阅读的环境、提供阅读的条件，发挥语文教师的引领示范作用，经常性开展读书报告会、交流会、演讲比赛等，提升师生的精神境界。
　　充分发挥语文在学校制度文化建设中的作用
　　学校要有一整套具有约束性、规范化的管理体系，即制度文化，包括校规、公约、守则、纪律等。它的意义不仅仅是约束人的行为，而且要通过学校成员对这些规章制度、行为标准、管理体系的认可和遵循，来形成他们基本一致的观念意识和行为规范。为使制度不再“冷冰冰”，学校可以从语文的角度，让制度更加优美，更有内涵，更具人性化。如在图书馆、阅览室墙上张贴：除了知识什么也别带走，除了脚印什么也不留下；在自来水龙头上方写：珍惜每一滴水，让地球妈妈不再哭泣；在教学楼楼梯间悬挂标语：道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深；在实验室配匾牌：说得好不如做得好……这样的学校制度文化就像春雨，不仅能滋润枝叶，更能强壮根系。
　　充分发挥语文在学校行为文化建设中的作用
　　学校行为文化是学校管理、学校风气的动态体现，也是学校办学理念和学校精神的折射。学校应当加强行为文化的策划与构建，有效利用语文课内、课外活动的载体，培养师生良好的思维方式及行为习惯。部分课内语文活动因文本的特殊性和教师有意识地处理，可以对师生双方的精神世界产生熏陶和震撼，进而由内而外，使师生的行为产生变化。课外活动也是语文教学的一个组成部分，内容丰富多彩，形式生动活泼，决定了它的特殊育人作用。学校可以围绕德育主题，组织和开展各类教育教学活动。如让学生为开学典礼、毕业典礼、运动会、教师节庆祝活动、元旦文娱汇演等写开场白、连接串词；把反映校园生活状况的故事情节排成校园剧、青春剧；针对学生中出现不正常的现象举行演讲比赛、辩论会等。学校还可以根据当地的生态环境，组织学生进行一系列的调查、走访、体验，写出调查报告或改善建议，培养学生爱乡爱国的思想情操……
　　学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，完全可以凭借语文的独特魅力，更好地发挥潜在的导向功能。愿更多的教师在这方面积极探索，让育人更有内涵，让教育更加美丽。
　　（作者单位：江苏省仪征市实验中学）