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目前,高校共青团“第二课堂成绩单”制度在实施过程中普遍存在着活动分类标准不统一、管理系统和制度复杂化、同一活动量化标准差异化等弊端。本文结合扬州大学等高校的试点经验,厘清评价与数据管理的发展脉络、应用场景和制约因素等,把记录评价体系与数据管理体系作为制度实施的核心,为探究“互联网+”“大数据”背景下记录评价体系的实践路径提供借鉴。