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一、教学目标：
1、能够听懂、说出关于动物的词汇：dog、bird、tiger、monkey、cat、turtle、lizard、fish、rabbit、guinea pig.
2、能够听懂、会说询问和回答物品名称的功能句：What’s this ？ It’s a .....
3、看懂绘本内容。
4、掌握和运用核心句型look at my ......
5、使学生从小知道要保护老虎、猴子等国家保护动物和野生动物。
二、教学重点：
1、掌握11种动物的英文名称：dog、bird、tiger、monkey、cat、turtle、lizard、fish、rabbit、guinea pig
2、能够看懂、会说询问和回答物品名称的功能句：What’s this ？ It’s a ......
3、核心句型look at my ......和绘本内容。
三、教学难点：
1、学生能够在恰当的情境中初步应用功能句：What’s this ？ It’s a ......
2、学生能够运用核心句型look at my ......造句。
教具、学具：
1、主体教材：PEP一年级上册、丽声“三叶草”分级读物第一级。2、辅助教材：课件、视频Chant《Cat，cat what do you see？》、原文音频、自制动物头像、单词教具、学生自我评价表。
四、教学过程：
Step 1 warming？？？up（2 minutes）
播放Chant ：《Cat，cat what do you see？》
教师做动作带动学生一起做边动作边说唱，有效激起学生学习兴趣。
【利用Chant的韵律特点，吸引学生的注意力 ，Pep教材《A nimals 》中原有的chant《Cat，cat what do you see？》巧妙导入本节课将要导入学习的绘本《My pet 》，使得学生在原教材与绘本教材的有关动物主题学习上的过渡非常自然，不生硬。】
Step2 presentation （15minutes）
1、教师运用“What’s this？ It’s a......”通过简笔画形式带动学生问答，跟读chant 中出现的单词：cat，dog，bird，monkey，tiger
2、PPT出示rabbit ，教师引导出：look at my pet.
People has kinds of pets，What pet do they have ？
3、Now let’s have a look.
Ppt 出示繪本每一页内容，教授新知。
This is Amelia，she has a pet ，what pet does she have ？
Ppt 慢动作出示她的图片
What’s this ？It’s a cat.
Amelia draws a picture of her pet， and tell us：Look at my cat .do you have a pet ？
Ss answer ：cat
Ask one student introduce his pet like this ：
Look at my pet（asessment）
4.teaching“dog”in same way .
5.Ppt出示金鱼“what’s this ？”教授fish
6. teaching“bird”in same way
7.Ppt出示乌龟“what’s this ？”教授turtle 强调ur 的发音。
8.Ppt 出示兔子“what’s this ？”教授rabbit 强调a的发音。
9.Ppt 出示荷兰猪“what’s this ？”教授guinea pig 强调发音。
Ppt出示荷兰猪的介绍。
10.Ppt 出示蜥蜴“what’s this ？”教授lizard 强调ar 的发音。
Ppt出示蜥蜴的介绍。
【教师运用简笔画形式问答带动学生问答，一方面可以集中学生的注意力，另一方面锻炼学生的观察不同动物面貌特点的能力。根据学生已学会的动物单词和新单词采用不同的方法进行教授。】
Step 3 Practice （3 minutes）
1、What’s missing？通过游戏熟悉几个较难掌握的单词：turtle guinea pig lizard
2、Ppt 出示 match and say
【通过游戏和连线环节巩固本节课的新单词，为学生自己阅读绘本打好良好的基础。】
Step 4 Read the picture book（5 minutes）
1.学生自己阅读绘本初步感知。
2.学生同桌互相读，教师巡回进行指导。
全班一起读绘本，感知全文内容 .
【通过层层递进式的教学，学生轻松进行绘本阅读。】
Step 5 Consolidation（10 minutes）
Draw and show
1.Ask the students draw their pet and have a talk in groups .
2.Show time引导学生将自己的宠物图片贴在黑板上 。
【学以致用的同时提高学生绘画水平。】
Step 6 Extend （2 minutes）
教师将贴好的动物图片用“心”画出来说animals are our friends ，we should love them.
【对学生进行情感渗透教育。】
Step 7. Summary （2 minutes）
用“Can you.......？”来检查学生是否实现了本节课的学习目标
【总结是对一节课内容的回顾，了解学生是否掌握或者掌握了多少，为下节课的备课做好了铺垫。】
Step 8. Homework（1 minute ）
read the picture book with your family .
【一年级学生不留书面作业，所以回家和家人一起阅读是对课堂上的一种复习，也是对知识的巩固，是十分重要和必要的。】
五、板书设计：
1、能够听懂、说出关于动物的词汇：dog、bird、tiger、monkey、cat、turtle、lizard、fish、rabbit、guinea pig.
2、能够听懂、会说询问和回答物品名称的功能句：What’s this ？ It’s a .....
3、看懂绘本内容。
4、掌握和运用核心句型look at my ......
5、使学生从小知道要保护老虎、猴子等国家保护动物和野生动物。
二、教学重点：
1、掌握11种动物的英文名称：dog、bird、tiger、monkey、cat、turtle、lizard、fish、rabbit、guinea pig
2、能够看懂、会说询问和回答物品名称的功能句：What’s this ？ It’s a ......
3、核心句型look at my ......和绘本内容。
三、教学难点：
1、学生能够在恰当的情境中初步应用功能句：What’s this ？ It’s a ......
2、学生能够运用核心句型look at my ......造句。
教具、学具：
1、主体教材：PEP一年级上册、丽声“三叶草”分级读物第一级。2、辅助教材：课件、视频Chant《Cat，cat what do you see？》、原文音频、自制动物头像、单词教具、学生自我评价表。
四、教学过程：
Step 1 warming？？？up（2 minutes）
播放Chant ：《Cat，cat what do you see？》
教师做动作带动学生一起做边动作边说唱，有效激起学生学习兴趣。
【利用Chant的韵律特点，吸引学生的注意力 ，Pep教材《A nimals 》中原有的chant《Cat，cat what do you see？》巧妙导入本节课将要导入学习的绘本《My pet 》，使得学生在原教材与绘本教材的有关动物主题学习上的过渡非常自然，不生硬。】
Step2 presentation （15minutes）
1、教师运用“What’s this？ It’s a......”通过简笔画形式带动学生问答，跟读chant 中出现的单词：cat，dog，bird，monkey，tiger
2、PPT出示rabbit ，教师引导出：look at my pet.
People has kinds of pets，What pet do they have ？
3、Now let’s have a look.
Ppt 出示繪本每一页内容，教授新知。
This is Amelia，she has a pet ，what pet does she have ？
Ppt 慢动作出示她的图片
What’s this ？It’s a cat.
Amelia draws a picture of her pet， and tell us：Look at my cat .do you have a pet ？
Ss answer ：cat
Ask one student introduce his pet like this ：
Look at my pet（asessment）
4.teaching“dog”in same way .
5.Ppt出示金鱼“what’s this ？”教授fish
6. teaching“bird”in same way
7.Ppt出示乌龟“what’s this ？”教授turtle 强调ur 的发音。
8.Ppt 出示兔子“what’s this ？”教授rabbit 强调a的发音。
9.Ppt 出示荷兰猪“what’s this ？”教授guinea pig 强调发音。
Ppt出示荷兰猪的介绍。
10.Ppt 出示蜥蜴“what’s this ？”教授lizard 强调ar 的发音。
Ppt出示蜥蜴的介绍。
【教师运用简笔画形式问答带动学生问答，一方面可以集中学生的注意力，另一方面锻炼学生的观察不同动物面貌特点的能力。根据学生已学会的动物单词和新单词采用不同的方法进行教授。】
Step 3 Practice （3 minutes）
1、What’s missing？通过游戏熟悉几个较难掌握的单词：turtle guinea pig lizard
2、Ppt 出示 match and say
【通过游戏和连线环节巩固本节课的新单词，为学生自己阅读绘本打好良好的基础。】
Step 4 Read the picture book（5 minutes）
1.学生自己阅读绘本初步感知。
2.学生同桌互相读，教师巡回进行指导。
全班一起读绘本，感知全文内容 .
【通过层层递进式的教学，学生轻松进行绘本阅读。】
Step 5 Consolidation（10 minutes）
Draw and show
1.Ask the students draw their pet and have a talk in groups .
2.Show time引导学生将自己的宠物图片贴在黑板上 。
【学以致用的同时提高学生绘画水平。】
Step 6 Extend （2 minutes）
教师将贴好的动物图片用“心”画出来说animals are our friends ，we should love them.
【对学生进行情感渗透教育。】
Step 7. Summary （2 minutes）
用“Can you.......？”来检查学生是否实现了本节课的学习目标
【总结是对一节课内容的回顾，了解学生是否掌握或者掌握了多少，为下节课的备课做好了铺垫。】
Step 8. Homework（1 minute ）
read the picture book with your family .
【一年级学生不留书面作业，所以回家和家人一起阅读是对课堂上的一种复习，也是对知识的巩固，是十分重要和必要的。】
五、板书设计：