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目前，在我国基础教育改革中，无论是学校、家庭还是个人都非常强调阅读。但是，学生阅读的内容基本上集中在对文学作品的阅读，自然科学方面的阅读内容非常缺乏。同时，小学科学教师的阅读意识相对薄弱，忽视对小学生科学阅读能力的培养，严重束缚了小学生科学素质的有效形成。那么，在小学科学教育教学实践中，教师怎样才能有效地培养起小学生的科学阅读能力呢？