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摘 要：当前，随着素质化教育的不断改革，在课程教学中充分采用合作学习的方式已在初中语文教学中得到了广泛的应用与发展，其对提高学生的自主学习能力、培养学生的语文素养具有非常重要的作用与影响。在初中语文教学中，合作学习是一种互动的学习方式，其能够在提高学生语文成绩的同时增强学生的合作能力与沟通交流的能力，这对推动教学的质量具有重要的作用。本文主要就合作学习在初中语文教学中的应用进行了一定的分析。
关键词：合作学习;初中语文;教学应用
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0119-01
在教学领域中，语文作文一门语言类的学科，是学生学习中的一门重要基础性课程，加强对学生语文知识的学习能够在一定程度上提升学生对知识语言运用的能力以及综合思维能力，这对学生的学习发展具有重要的影响。因此，在初中语文教学中，如何采用高效的教学方式来提高课程教学质量成为广大教师亟需解决的一个问题。其中合作学习方式主要是将班级的学生分成若干个学习小组，并以小组的形式来开展学习交流与其他相关的教学活动，使学生在合作学习中感受学习的乐趣，进一步提升学生的学习水平。此外，通过采用小组合作的教学方式还能在一定程度上增强学生的自信心，对实现班级的团结凝聚力具有较大的影响。下面主要从以下几个方面对合作学习在初中语文教学中的实际应用进行了一定的分析。
1.对学生进行科学合理地分组
在初中语文教学中，为了有效的开展小组合作学习模式，其首先需要对学生进行科学合理性的分组，以为该模式的有效教学提供基础性的条件。在教学领域中，比较常见的分组方法主要有学前分组法和临时分组法。对于学前分组法而言，其主要是指在开始教学之前，教师根据不同学生之间的学习成绩差别将学生分成若干个小组，每个小组的人数应以4—6人为宜。其中，为了实现合作学习模式的高效性，教师还可以通过改变学生的座位来为小组学习创造良好的条件。其中，对于不同的学生而言，由于其本身的学习能力和水平具有一定的差别，因此教师在对学生进行分组的时候，还需要综合考虑学生小组成员之间的水平差异，以尽量使每个小组中的学生水平各有差异，这对帮助学生取得更好的进步具有较大的作用。在小组学习过程中，学生之间可以通过互相帮助、团结友爱来共同促进小组成员成绩的提升，这样可以保证不同层次的学生成绩都会得到发展。此外，对于临时分组法而言，其一般是指教师在教学的过程中，根据教学内容的需求对学生进行自由式的分组。对于该种方法，学生可以自主选择小组成员，每个小组成员的人数也并不固定，学生可以根据自己的喜好组成一个小组来开展合作学习。临时的分组方法，其能够在一定程度上增强学生的自主组织能力，从而有利于更好地提升语文教学的质量。对于不同的分组方法而言，其都存在各自的优势，因此在实际的教学过程中，教师可以根据实际的需求采取有效的分组方法，从而实现教学的目标。
2.对教学内容进行精心地设计
在完成了班级学生小组分组之后，接下来则需要将重点着重于小组合作学习的氛围以及小组合作学习的开展等方面中。在初中语文教学中，为了充分实现小组合作学习的高效率和高质量，教师则需要对教学的内容给予精心的设计，以充分发挥合作学习模式的优势。同时，在设计课程内容时，教师同样需要根据学生的实际水平以及学习兴趣来设计合理的课题，并鼓励学生积极主动地参与到其中，进一步提升学生的语文素养。对于合作学习模式而言，学生在其中是发挥着主导性的作用的，而教师在其中则需要充分发挥出其重要的引导性作用，以提高学生的主动参与性。在实际教学中，由于传统的初中语文课堂都会比较沉闷，因此创设良好的合作学习氛围也至关重要，教师需要加强师生之间关系的维护，提升学生学习的自信，这也是合作学习在初中语文教学中的一大应用。比如，在学习课文《我的信念》一文中，教师可以首先让小组之间进行互相学习与讨论，并通过列举相应的问题来引导学生进行自主学习与沟通，比如，列举本文中作者的信念到底是指的什么？促使学生在把握文章整体内容的前提下对文章内容进行梳理？或者引导学生对自身的信念进行举例说明，在此过程中，小组成员之间需要互相交流与讨论，通过沟通探讨来提升学生的思维认知水平。在开展小组合作学习中，教师的问题设置具有重要的引导性作用，能够帮助学生更好地深入到对文章内容的理解与思考中去，这对提升学生的语文综合运用水平具有较大的影响。
3.对小组学生的表现给予评价
在初中语文教学中，合作学习方法是一种极为有效地教学模式，其对提高教学质量具有重要的影响。与此同时，在有效的小组合作学习中，为了进一步促进学生的学习发展，在实际教学中，教师还需要及时对小组学生的表现给予相应的评价，根据学生在小组合作中的表现来促进学生得到进一步地发展，这也是提升学生学习水平的一个重要方法。
綜上所述，合作学习在初中语文教学中具有较大的作用，其目前已得到了广泛的应用，因此在未来的教学旅途中，相关教师需要充分发挥出小组学习的作用，通过采用合理有效地教学方法来增强语文教学的效率，推进学生学习水平的发展。
参考文献
[1]冯卫.对初中语文小组合作学习高效化的探讨[J].语文教学通讯 D 刊（学术刊），2016（02）：30-31
[2]袁如兵.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].读与写（教育教学刊），2018.15（11）：92
[3]曲彭杰.初中语文课堂小组合作学习存在问题及对策[J].语文教学通讯刊（学术刊），2014（05）：50-51
关键词：合作学习;初中语文;教学应用
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0119-01
在教学领域中，语文作文一门语言类的学科，是学生学习中的一门重要基础性课程，加强对学生语文知识的学习能够在一定程度上提升学生对知识语言运用的能力以及综合思维能力，这对学生的学习发展具有重要的影响。因此，在初中语文教学中，如何采用高效的教学方式来提高课程教学质量成为广大教师亟需解决的一个问题。其中合作学习方式主要是将班级的学生分成若干个学习小组，并以小组的形式来开展学习交流与其他相关的教学活动，使学生在合作学习中感受学习的乐趣，进一步提升学生的学习水平。此外，通过采用小组合作的教学方式还能在一定程度上增强学生的自信心，对实现班级的团结凝聚力具有较大的影响。下面主要从以下几个方面对合作学习在初中语文教学中的实际应用进行了一定的分析。
1.对学生进行科学合理地分组
在初中语文教学中，为了有效的开展小组合作学习模式，其首先需要对学生进行科学合理性的分组，以为该模式的有效教学提供基础性的条件。在教学领域中，比较常见的分组方法主要有学前分组法和临时分组法。对于学前分组法而言，其主要是指在开始教学之前，教师根据不同学生之间的学习成绩差别将学生分成若干个小组，每个小组的人数应以4—6人为宜。其中，为了实现合作学习模式的高效性，教师还可以通过改变学生的座位来为小组学习创造良好的条件。其中，对于不同的学生而言，由于其本身的学习能力和水平具有一定的差别，因此教师在对学生进行分组的时候，还需要综合考虑学生小组成员之间的水平差异，以尽量使每个小组中的学生水平各有差异，这对帮助学生取得更好的进步具有较大的作用。在小组学习过程中，学生之间可以通过互相帮助、团结友爱来共同促进小组成员成绩的提升，这样可以保证不同层次的学生成绩都会得到发展。此外，对于临时分组法而言，其一般是指教师在教学的过程中，根据教学内容的需求对学生进行自由式的分组。对于该种方法，学生可以自主选择小组成员，每个小组成员的人数也并不固定，学生可以根据自己的喜好组成一个小组来开展合作学习。临时的分组方法，其能够在一定程度上增强学生的自主组织能力，从而有利于更好地提升语文教学的质量。对于不同的分组方法而言，其都存在各自的优势，因此在实际的教学过程中，教师可以根据实际的需求采取有效的分组方法，从而实现教学的目标。
2.对教学内容进行精心地设计
在完成了班级学生小组分组之后，接下来则需要将重点着重于小组合作学习的氛围以及小组合作学习的开展等方面中。在初中语文教学中，为了充分实现小组合作学习的高效率和高质量，教师则需要对教学的内容给予精心的设计，以充分发挥合作学习模式的优势。同时，在设计课程内容时，教师同样需要根据学生的实际水平以及学习兴趣来设计合理的课题，并鼓励学生积极主动地参与到其中，进一步提升学生的语文素养。对于合作学习模式而言，学生在其中是发挥着主导性的作用的，而教师在其中则需要充分发挥出其重要的引导性作用，以提高学生的主动参与性。在实际教学中，由于传统的初中语文课堂都会比较沉闷，因此创设良好的合作学习氛围也至关重要，教师需要加强师生之间关系的维护，提升学生学习的自信，这也是合作学习在初中语文教学中的一大应用。比如，在学习课文《我的信念》一文中，教师可以首先让小组之间进行互相学习与讨论，并通过列举相应的问题来引导学生进行自主学习与沟通，比如，列举本文中作者的信念到底是指的什么？促使学生在把握文章整体内容的前提下对文章内容进行梳理？或者引导学生对自身的信念进行举例说明，在此过程中，小组成员之间需要互相交流与讨论，通过沟通探讨来提升学生的思维认知水平。在开展小组合作学习中，教师的问题设置具有重要的引导性作用，能够帮助学生更好地深入到对文章内容的理解与思考中去，这对提升学生的语文综合运用水平具有较大的影响。
3.对小组学生的表现给予评价
在初中语文教学中，合作学习方法是一种极为有效地教学模式，其对提高教学质量具有重要的影响。与此同时，在有效的小组合作学习中，为了进一步促进学生的学习发展，在实际教学中，教师还需要及时对小组学生的表现给予相应的评价，根据学生在小组合作中的表现来促进学生得到进一步地发展，这也是提升学生学习水平的一个重要方法。
綜上所述，合作学习在初中语文教学中具有较大的作用，其目前已得到了广泛的应用，因此在未来的教学旅途中，相关教师需要充分发挥出小组学习的作用，通过采用合理有效地教学方法来增强语文教学的效率，推进学生学习水平的发展。
参考文献
[1]冯卫.对初中语文小组合作学习高效化的探讨[J].语文教学通讯 D 刊（学术刊），2016（02）：30-31
[2]袁如兵.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].读与写（教育教学刊），2018.15（11）：92
[3]曲彭杰.初中语文课堂小组合作学习存在问题及对策[J].语文教学通讯刊（学术刊），2014（05）：50-51